目次
謝誌	                      i
中文摘要	                      ii
英文摘要	                      iii
目次	                      iv
表、圖次  	              vii
第一章 緒論	              1
  第一節	研究背景與動機	      1
  第二節	研究目的與問題	      3
  第三節	名詞解釋	              4
  第四節	研究範疇	              6
第二章 文獻探討	              8
  第一節	虛擬實境技術之相關應用  8
  第二節	學習策略之相關研究     13
  第三節	學習成效之相關評估     18
第三章 研究方法                24
  第一節	研究架構	              24
  第二節	研究對象	              29
  第三節	研究工具	              29
  第四節	教學內容與教學流程      40
  第五節	資料處理與分析	       43
  第六節	研究倫理與受試者權益保護 45
第四章 資料分析	               46
  第一節	描述性統計資料	       46
  第二節	知識成就相關檢定分析     47
  第三節	學習動機相關檢定分析     50
  第四節	筆記品質相關檢定分析     55
  第五節	綜合分析	               60
  第六節	研究討論	               71
第五章 結論與建議	       73
  第一節	研究結論	               73
  第二節	研究限制與建議	       74
參考文獻	  	               78
附錄一	知識成就測驗卷	       89
附錄二	學習動機量表	       92
附錄三	引導式筆記學習單	       94
附錄四	心智圖筆記學習單	       95
附錄五	引導式筆記品質評量指標   96
附錄六	心智圖筆記品質評量指標   97
附錄七	訪談大綱	               98

表、圖次
表2-3-1 六位音樂領域相關研究者與其學習成效評量方式表	21
表3-3-1 學習動機量表總體與各構面Cronbach's Alpha檢定表	31
表3-3-2 教學內容設計與其對應108課綱學習目標表	32
表3-3-3 設計要素、對應設計、設計說明與教材圖示表	34
表3-3-4 引導式筆記學習單撰寫流程範例表	36
表3-3-5 心智圖筆記學習單繪製流程範例表	38
表3-4-1 各堂次、教學流程、實施方式與研究工具表	42
表4-1-1 各組描述性統計資料表	46
表4-2-1 兩種筆記策略學生在知識成就前測之 Mann-Whitney U 檢定表	47
表4-2-2 兩組知識成就後測表現之 Mann-Whitney U 檢定表	48
表4-2-3 兩組知識成就變化量之 Mann-Whitney U 檢定表	48
表4-2-4 引導式筆記組知識成就前後測成績之 Wilcoxon 符號等級檢定表	49
表4-2-5 心智圖筆記組知識成就前後測成績之 Wilcoxon 符號等級檢定表	50
表4-3-1 兩組學習動機前測表現之 Mann-Whitney U 檢定表	50
表4-3-2 兩組學習動機後測表現之 Mann-Whitney U 檢定表	51
表4-3-3 兩組學習動機變化量之 Mann-Whitney U 檢定表	51
表4-3-4 組間學習動機前測之六項構面 Mann-Whitney U 同質性檢定表	52
表4-3-5 組間學習動機後測之六項構面差異 Mann-Whitney U檢定表	53
表4-3-6 引導式筆記組前後測學習動機之 Wilcoxon 符號等級檢定表	54
表4-3-7 心智圖筆記組前後測學習動機之 Wilcoxon 符號等級檢定表	55
表4-4-1 兩組筆記品質成績之 Mann-Whitney U 檢定表	56
表4-4-2 筆記品質成績與各項學習成效之 Spearman 等級相關係數表	56
表4-4-3 筆記品質成就分組與不同筆記策略之交叉列聯表	57
表4-4-4 筆記品質成就與知識成就、學習動機之 Kruskal-Wallis H 檢定表	58
表4-4-5 筆記品質成就分組於知識成就後測之 Dunn 事後比較表	59
表4-4-6 筆記品質評量構面於成就分組間 Kruskal-Wallis H 檢定表	60
表4-5-1 兩組學生知識成就後前後測皆有顯著進步之訪談佐證資料表	61
表4-5-2 知識成就後測組間無顯著差異之訪談佐證資料表	62
表4-5-3 知識成就變化量組間無顯著差異之訪談佐證資料表	63
表4-5-4 筆記品質組別與知識後測具顯著差異之訪談佐證資料表	65
表4-5-5 兩組學生學習動機變化差異之訪談佐證資料表	67
表4-5-6 學習動機後測構面差異之訪談佐證資料表	68
表4-5-7 筆記策略類型與學習單表現無顯著差異之潛在因素訪談資料表	69
表4-5-8 虛擬實境教材對學習成效之相關影響訪談資料表	70
圖3-1-1 研究架構圖	25
圖4-5-1 各組知識成就前後測平均總分長條圖	61
圖4-5-2 筆記品質成就分組、知識成就後測與變化量之相關性長條圖	64
圖4-5-3 各組學習動機變化量比較長條圖	66

中文文獻
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