本研究旨在探討台北市明星高中學生之學習壓力與學習適應情形。本研究主要目的有：
一、瞭解台北市明星高中學生面臨學習壓力之情形。
二、剖析台北市明星高中學生學習壓力之主要來源。
三、探討台北市明星高中學生學習適應的情形。
四、探討台北市明星高中學生面臨學習壓力之調適策略與方式。
五、根據研究發現提出建議，供相關單位未來協助學生學習適應之參考。
本研究以自編之調查問卷為主要研究工具，採取問卷調查法，以立意抽樣方式選取台北市立兩所明星學校各4班，以此二校高中一年級學生為樣本進行調查。發出問卷330份，回收有效問卷共293份，問卷回收率為88.8％。
本研究之主要結論可歸納如下： 
一、學生雖就讀於明星學校，但僅感受中等程度的「學習壓力」，其中以「個人因素」造成的壓力最大。
二、學生所回應的「學習適應」情形尚稱良好，其中以「身心適應」層面的學習適應最佳。
三、學生感受到的「學習壓力」及「學習適應」情形，依學生性別而有顯著差異。
四、父親及母親之管教方式，對學生的「學習壓力」及「學習適應」均各有顯著差異。
五、學生感受到的學習壓力，依父母管教方式是否相同，在「家庭」因素上有顯著差異，且父母管教方式是否相同，對學生的學習適應也有顯著差異。
六、學生的學習適應情形會依其在家中「排行」及家計負責人的教育程度而有顯著差異。
七、學生的學習壓力或學習適應並不因家庭居住地、居住型態、經濟狀況（含申請助學貸款）、家計負責人職業之不同，而有顯著差異。

This study aims mainly, via adopting the methods of questionnaires survey and literature review, to explore the learning stress and adjustment of students in elite senior high schools in Taipei city.
The main purposes of this study are:
1.To explore the learning stress of students in elite senior high schools in Taipei city.
2.To analyze the primary sources of the learning stress of students in elite senior high schools in Taipei city
3.To understand the problems of the adjustment of students while facing learning stress in schools.
4.To review the strategies adopted by students for solving their adjustment problems in schools.
5.To propose suggestions, based on the findings of this study, for the reference of policy reform or improvement in the future.
A self-designed questionnaire is used as the research tool of this study, and via purposively sampling, two best-known elite senior high schools in Taipei City are selected as samples of the case studies. In each school, first year’s students are chosen as samples. Four classes in each school are surveyed, which accounts for 330 students in total. With a response rate of 88.8%, 293 valid questionnaires are collected and analyzed.
The main conclusions of this study can be summarized as follows:
1.Students are facing medium degree of learning stress in elite senior high schools, and the greatest pressure derived mainly from their own “individual” factors.
2.Students adjust quite well in schools, and their adjustment at the “physical and psychological dimension” is the best, among all the dimensions measured.
3.There are significant differences in the learning stress and learning adjustment between boys and girls.
4.There are significant differences in the learning stress and learning adjustment among students whose parents adopted different methods of home discipline. 
5.Whether both parents adopt the same or consistent methods of home discipline has affected their children’s learning stress and learning adjustment. If both parents adopt consistent method of discipline, their children’s learning adjustment at schools are better.
6.There are significant differences in the learning adjustment among students with different order of sibling at home, and with educational qualification of the head of households..
7.There is no significant difference in the learning stress and learning adjustments of students in terms of their home residential districts, composition of family members, economic situation and occupations of the head of households.

第一章　緒論	1
第一節　研究背景與動機	1
第二節　研究目的與待答問題	3
第三節　研究方法與步驟	3
第四節　名詞釋義	6
第五節　研究範圍與限制	7
第二章　文獻探討	9
第一節　學習壓力相關概念內涵與理論	9
第二節　學習適應相關概念內涵與理論	15
第三節  相關研究文獻分析	23
第三章　研究設計與實施	27
第一節　研究架構	27
第二節　研究工具	28
第三節　研究對象	40
第四節  實施過程	40
第五節  資料處理與統計分析	40
第四章　研究結果分析與討論	43
第一節　樣本特性分析	43
第二節　學習壓力之差異分析	55
第三節　學習適應之差異分析	65
第四節　綜合討論與主要研究發現	75
第五章　結論與建議	87
第一節　結論	87
第二節　建議	90
參考文獻	95
一、中文部份	95
二、英文部分	100
附錄	103
附錄2-1以「高中」及「學習壓力」搜尋之相關碩博士論文	103
附錄2-2 以「高中」與「學習適應」搜尋之相關碩博士論文	105
附錄2-3以「高中」與「學習壓力」搜尋之期刊相關文獻彙整	115
附錄2-4以「高中」與「學習適應」搜尋之期刊相關文獻彙整	117
附錄3-1台北市高中生學習壓力與學習適應調查問卷(初稿)	119
附錄3-2 台北市明星高中學生學習壓力與學習適應調查問卷（專家      效度）	125
附錄3-3 台北市明星高中學生學習壓力與學習適應調查問卷（預試）	133
附錄3-4 台北市明星高中學生學習壓力與學習適應調查問卷（正式      問卷）	139

表　次
表2-1不同學者對「壓力」之定義	9
表2-2不同學者對「學習壓力」之來源之分析	14
表2-3不同學者對「學習適應」之定義彙整表	16
表2-4不同學者對「學習適應」之內涵論述	18
表3 1本研究問卷內容效度諮詢學者專家名單	29
表3 2專家內容效度分析表	29
表3-3學習壓力量表項目分析摘要表	32
表3-4學習適應量表項目分析摘要表	33
表3-5學習壓力量表KMO及Bartlett's檢定結果	34
表3-6學習適應量表KMO及Bartlett's檢定結果	35
表3-7學習壓力各分量表之因素分析摘要表	35
表3-8學習適應各分量表之因素分析摘要表	36
表3-9學習壓力量表之信度分析摘要表	37
表3-10學習適應量表之信度分析摘要表	38
表3 11「學習壓力相關問題」之正式題目	38
表3 12「學習適應相關問題」之正式題目	39
表4-1 回收樣本背景特性分析	45
表4-2回收樣本對學習壓力之看法	50
表4-3研究樣本對學習適應之看法	54
表4-4性別在學習壓力之差異分析摘要表	56
表4-5是否為獨生子（女）在學習壓力上之差異分析摘要表	56
表4-6家中排行（非獨生子女）在學習壓力上之差異分析摘要表	57
表4-7家庭居住地在學習壓力上之差異分析摘要表	57
表4-8目前家庭居住型態在學習壓力上之差異分析摘要表	58
表4-9家中主要家計負責人在學習壓力上之差異分析摘要表	59
表4-10家計負責人教育程度在學習壓力上之差異分析摘要表	59
表4-11家庭經濟狀況在學習壓力上之差異分析摘要表	60
表4-12是否申請就學貸款在學習壓力上之差異分析摘要表	61
表4-13家計負責人的職業或工作在學習壓力上之差異分析摘要表	61
表4-14父親管教方式在學習壓力上之差異分析摘要表	62
表4-15父母親管教方式是否相同在學習壓力上之差異分析摘要表	63
表4-16母親管教方式在學習壓力上之差異分析摘要表	64
表4-17性別在學習適應上之差異分析摘要表	65
表4-18是否為獨生子（女）在學習適應上之差異分析摘要表	66
表4-19家中排行（非獨生子女）在學習適應上之差異分析摘要表	67
表4-20家庭居住地在學習適應上之差異分析摘要表	67
表4-21目前家庭居住型態在學習適應上之差異分析摘要表	68
表4-22家中主要家計負責人在學習適應上之差異分析摘要表	69
表4-23家計負責人教育程度在學習適應上之差異分析摘要表	69
表4-24家庭經濟狀況在學習適應上之差異分析摘要表	70
表4-25是否申請就學貸款在學習適應上之差異分析摘要表	71
表4-26家計負責人的職業或工作在學習適應上之差異分析摘要表	71
表4-27父親管教方式在學習適應上之差異分析摘要表	73
表4-28父母親管教方式是否相同在學習適應上之差異分析摘要表	74
表4-29母親管教方式在學習適應上之差異分析摘要表	75
表4-30學習壓力現況之描述性分析	76
表4-31學習適應現況之描述性分析	77
表4-32不同背景變項學生在學習壓力之差異情形	80
表4-33不同背景變項學生在學習適應之差異情形	81

圖　次
圖1 1 研究步驟圖	5
圖2-1壓力的種類	12
圖2-2 馬斯洛需求層次理論	22
圖3 1研究架構圖	27

一、中文部份
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