本研究旨在探討日語形容詞「かわいい」的語用功能，並釐清其實際使用情況。「かわいい」不僅侷限於外貌評價，亦承擔情感表達、人際關係的建構與維繫以及對話順暢化等多重角色。
本文以2015年至2024年間播出的日本電視劇為研究對象，蒐集並分析其中出現「かわいい」的場景，並從「指示對象」、「說話者與聽話者間的人際關係」、「從聽話者觀察對『かわいい』的反應」、「從雙方互動觀察『かわいい』的功能」四個面向進行分析。
研究結果顯示，「かわいい」可作為建立新關係的切入點，並且在深化友誼關係上發揮不可或缺的作用。換言之，「かわいい」具有促進正向溝通的功能。
綜上所述，對「かわいい」的回應會依據指示對象及說話者間的關係而呈現多樣化，並承擔調節情感與人際關係的重要功能。因此，「かわいい」不僅是單純的形容詞，更是縮短人際心理距離、推動會話順利進行的重要用語。

This study aims to investigate the pragmatic functions of the Japanese adjective kawaii and to clarify its actual usage in interaction. The term kawaii is not limited to evaluations of physical appearance; it also plays multiple roles in emotional expression, the construction and maintenance of interpersonal relationships, and the facilitation of smooth conversations. The analysis is based on scenes containing kawaii collected from Japanese television dramas broadcast between 2015 and 2024. The study examines these instances from four perspectives: (1) the referent of kawaii, (2) the relationship between the speaker and the hearer, (3) The hearer’s responses to kawaii in conversation, and (4) （4）The functions of kawaii in interactions between the speaker and the hearer.
The results reveal that kawaii also serves as an entry point for establishing new relationships and is indispensable for deepening friendships. In other words, kawaii fulfills a function that facilitates positive communication.
The results reveal that kawaii could serves as an entry point for establishing new relationships and is indispensable for deepening friendships. Thus, kawaii should be regarded not merely as an adjective, but as a valuable pragmatic resource for reducing psychological distance and enabling smooth conversation.

目次
1.はじめに	1
1.1研究背景及び動機	1
1.2研究目的	2
1.3研究課題	3
1.4研究意義	3
1.5本論文の構成	3
2.ポライトネス理論及び用語の定義	5
2.1ポライトネス理論	5
2.2用語の定義	6
2.2.1辞書による「かわいい」の意味	6
2.2.2先行研究における「かわいい」の定義	7
2.2.3本研究における「かわいい」の定義	8
3.先行研究	9
3.1会話場面における日本語の「かわいい」に関する研究	9
3.1.1石川なつ美（2015）	9
3.1.2相川颯希（2020）	10
3.1.3岸本香帆（2022）	10
3.2日本語の「かわいい」に関する研究	12
3.2.1四方田犬彦（2006）	12
3.2.2入戸野宏（2011）	13
3.3本研究の位置け	14
4.研究方法	15
4.1調査概要	15
4.2日本のテレビドラマ	15
4.3データの収集について	16
4.4「かわいい」会話例の収集認定基準	18
4.5調査対象	18
5.分析方法	20
5.1会話データの文字化	20
5.2分析項目	23
5.2.1話し手と聞き手の関係	24
5.2.2「かわいい」の指示対象のカテゴリーと下位項目	25
5.2.3「かわいい」に対する聞き手の返答	30
5.3「かわいい」の会話における機能	39
6.分析結果	45
6.1人間関係による「かわいい」の使用頻度	46
6.2「かわいい」の指示対象から見た「かわいい」の使用実態	49
6.3聞き手の発話から見た「かわいい」への反応	55
6.4双方のやりとりから見た「かわいい」の機能	61
7.考察	68
7.1「かわいい」の指示対象から見た評価する対象	68
7.2聞き手の発話から見た「かわいい」への反応について	70
7.3双方のやりとりから見た「かわいい」の機能について	73
8.まとめと今後の課題	77
参考文献	79
付録	81


表図目次
【表 1】本研究で用いたテレビドラマの一覧	16
【表 2】宇佐美（2019）「基本的文字化の原則（BTSJ）2019年改訂版」にある文字化記号	20
【表 3】「かわいい」の指示対象の定義と会話例	26
【表 4】「かわいい」に対する聞き手の返答	31
【表 5】「かわいい」の機能について	39
【表 6】「かわいい」を扱った作品について	45
【表 7】「かわいい」の指示対象の出現回数	49
【表 8】「かわいい」に対する聞き手の返答	56
【表 9】日本のテレビドラマにおける「かわいい」の機能	62
【表 10】「かわいい」の指示対象から見た評価対象	68
【表 11】「かわいい」の指示対象から見た応答―肯定	70
【表 12】「かわいい」の指示対象から見た応答―回避	71
【表 13】「かわいい」の指示対象から見た応答―否定	72
【表 14】「かわいい」の指示対象から見た応答―その他	72
【表 15】聞き手の応答から見た「かわいい」の機能について	73


【図 1】使用場面中の話者同士の人間関係から見た「かわいい」の使用頻度	47

参考文献
相川颯希（2020）「『かわいい』と伝えることは『ほめ』ているのか―学生間の『かわいい』使用の場面より―」、名古屋市立大学人文社会学部国際文化学科、『ことば研究年報』第7号、pp.4-30
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宇佐美まゆみ（2001）「談話のポライトネス－ポライトネスの談話理論構想－」『第7回国立国語研究所国際シンポジウム第4専門部会』国立国語研究所、pp.9－58．
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宇佐美まゆみ.張未未（2020）「日中接触場面の雑談における母語話者と非母語話者による「バランスをとるための笑い」の分析－『BTSJ日本語自然会話コーパス（2020年版）』を用いて－」、『言語資源活用ワークショップ2020発表論文集』5、pp.301–314
王俞琁（2011）日本語の談話に見られる「ボケ」と「ツッコミ」 ―テレビ番組と日常会話との比較―、淡江大学日本語学科、修士論文
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施信余（2005） 「依頼に対する「断り」の言語行動について―日本人と台湾人の大学生の比較―」『早稲田大学日本語教育研究』6 、pp.45-61
周美鵑（2009）「かわいい」についての一考察」、東呉大学日本語学科、修士論文
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福重一成（2019）「日本語の『かわいい』と中国語の『可爱』『卡哇伊』―使用状況・対象を中心とした意味上の違いについて―」日本経済大学、『日本経大論集』、第49巻、第1号、pp.37-46
山田晋作、森本祥一（2015）「かわいい文化の普及過程と伝達手段に関する研究情報学的考察」、経営情報学会、『2015年秋季全国研究発表大会要旨集』、pp.136-139
四方田犬彦（2006）『かわいい論』、ちくま新書
楊虹（2015）「初対面会話における話題上の聞き手行動の中日比較」『日本語教育』第162号、pp.66-81
吉光正絵、池田太臣、西原麻里（2017）『ポスト〈カワイイ〉の文化社会学:女子たちの「新たな楽しみ」を探る』、ミネルヴァ書房

辞典
松村明『大辞林第一版増補・新装版』（1998） 小学館大辞泉編集部
金田一 京助（2001）『新選国語辞典. 第八版』小学館
新村出（2018）『広辞苑  第七版』岩波書店