科技日新月異，教學者們嘗試使用許多創新科技輔助學習，尤其受到疫情影響，加快了科技發展，希望透過不同科技媒材，解決教學現場的問題。本研究旨將擴增實境與紙本科普繪本結合，並利用多媒體設計原則為設計基礎，以設計本位研究法研發一本火星擴增實境科普繪本，讓學習者透過繪本情節與擴增實境探索火星環境，補足天文知識難以直接觀測的現況，並探討研究對象之使用經驗以及滿意度。另，在擴增實境科普繪本導入教學實施階段，以立意抽樣選取新北市某國小四、五年級各一個班級的學生，共31位研究對象，將研究對象分組進行火星擴增實境科普繪本閱讀，再依組別填寫學習單，最後每位研究對象會各自完成問卷。學習單及問卷經彙整後，以描述性統計及獨立樣本t檢定來檢視學生使用經驗與滿意度，亦希冀透過研究結果瞭解數位繪本的設計歷程，做為未來設計數位科普繪本之相關建議。

With the rapid advancement of technology, teachers are exploring the use of various innovative technologies to aid learning, particularly accelerated by the impact of the pandemic, which has spurred technological development. Thus, teachers hope to solve problems in the teaching sites through different technological media. The aim of this study is to integrate augmented reality (AR) with traditional paper-based popular science picture books and utilize multimedia design principles as the design foundation. Employing a design-based research approach to develop an AR-enhanced popular science picture book themed around Mars. This allows learners to explore the environment in Mars through the storyline of the picture book and augmented reality, supplementing astronomical knowledge that is challenging to observe directly. Additionally, the implementation phase involves introducing this augmented reality popular science picture book into instruction. Using purposive sampling, we select one class each from the fourth and fifth grades of a primary school in New Taipei City, totaling 31 research subjects. The research subjects are grouped for reading the AR popular science picture book, followed by completing worksheets based on their respective groups. Finally, each research subject will individually complete a questionnaire. After consolidating the group worksheets and questionnaires, descriptive statistics and independent sample t-tests will be used to examine the users’ experience and satisfaction. Furthermore, the study aims to gain insights into the design process of digital picture books, providing recommendations for future development of digital popular science picture books.

目錄

第一章	緒論	1
第一節 研究背景與動機	1
第二節 研究目的與研究問題	4
第三節 研究範圍與限制	4
第四節 名詞解釋	6
第二章	文獻探討	8
第一節	科技媒體	8
第二節	科普教育	15
第三節	繪本教學	17
第三章	研究設計與實施	20
第一節	研究方法	20
第二節	研究流程	21
第三節	研究實施對象及實施工具	60
第四節	資料處理	62
第四章	研究結果與分析	63
第一節	學習單結果	63
第二節	問卷結果	65
第五章	結論與建議	73
第一節	研究結論	73
第二節	研究建議	74
參考文獻	76
附錄	89
附錄一 天文館問卷	89
附錄二 火星擴增實境科普繪本腳本	92
附錄三 擴增實境內容設計	97
附錄四 測試紀錄照片	99
附錄五 家長同意書範例	101
附錄六 使用者經驗問卷	102
附錄七 學習單範例圖	105
附錄八 研究對象學習單	107

 
表次

表2-1- 1 多媒體設計原則相關文獻統整表	12
表3-2- 1 專家資料背景表	22
表3-2- 2 研究流程一覽表	23
表3-2- 3 國小自然科課綱統整表	26
表3-2- 4 擴增實境繪本分析	27
表3-2- 5 科普繪本分析	31
表3-2- 6 教學目標	34
表3-2- 7 本研究相關之多媒體設計原則	37
表3-2- 8 擴增實境內容檢表	39
表3-2- 9 火星擴增實境科普繪本研發團隊表	40
表3-2- 10 第一次專家評鑑結果表	41
表3-2- 11 教學內容測試受試者背景資料表	42
表3-2- 12 教學內容測試測驗流程表	43
表3-2- 13 教學內容測試訪談大綱表	43
表3-2- 14 教學內容測試結果統整表	43
表3-2- 15 擴增實境功能測試受試者背景資料表	46
表3-2- 16 擴增實境功能測試流程表	46
表3-2- 17 工作任務清單表	47
表3-2- 18 擴增實境功能測試任務平均完成時間表	47
表3-2- 19 擴增實境功能測試任務完成時間總表	48
表3-2- 20 工作任務觀察摘要表	49
表3-2- 21 使用者經驗訪談大綱	50
表3-2- 22 使用者經驗訪談摘要表	51
表3-2- 23 內容專家評鑑與修正建議統整表	54
表3-2- 24 介面專家評鑑與修正建議統整表	54
表3-2- 25 測試流程表	60
表3-3- 1 問卷信度及題數表	61
表4-1- 1 學習單結果統整表	63
表4-1- 2 學習單回答摘要表	63
表4-2- 1 基本資料分析表	66
表4-2- 2 教材學習內容品質面向結果彙整表	67
表4-2- 3 知覺有用性面向結果彙整表	68
表4-2- 4 知覺易用性面向結果彙整表	69
表4-2- 5 行為意圖面向結果彙整表	70
表4-2- 6 各面向整體結果彙整表	71
表4-2- 7 年級對四面向之差異分析結果彙整表	72


 
圖次

圖2-1- 1虛擬連續體	9
圖3-2- 1 研究流程圖	21
圖3-2- 2 故事脈絡圖	36
圖3-2- 3 繪本介面範例	38
圖3-2- 4 修正前後比較圖	55
 

參考文獻
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