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System No. U0002-0401201716155600
Title (in Chinese) 中華民國(台灣)於多明尼加共和國南部技術訓練合作之研究:以2016年INFOTEP為例
Title (in English) Impact Analysis of Taiwanese Cooperation in Technical Training in the Southern Region of the Dominican Republic
Other Title Análisis del Impacto de la Cooperación Taiwanesa en Formación Técnica en la Región Sur de la República Dominicana
Institution 淡江大學
Department (in Chinese) 亞洲研究所數位學習碩士在職專班
Department (in English) E-Learning Executive Master's Program in Asian Studies
Other Division
Other Division Name
Other Department/Institution
Academic Year 105
Semester 1
PublicationYear 106
Author's name (in Chinese) 畢艾家
Author's name(in English) Edgar Pimentel Yost
Student ID 701340100
Degree 碩士
Language Spanish
Other Language
Date of Oral Defense 2017-01-04
Pagination 79page
Committee Member advisor - 陳小雀
co-chair - 王秀琦
co-chair - 耿哲磊
Keyword (inChinese) 分析
影響
台灣合作
技術訓練
Keyword (in English) Analysis
Impact
Taiwanese Cooperation
Technical Training
Other Keywords Aná
lisis
Impacto
Cooperació
n Taiwá
n
Formació
n Té
cnica.
Subject
Abstract (in Chinese)
本論文主要研究分析中華民國(台灣)在2016年與多明尼加國家技術院(INFOTEP)合作,技術及職業訓練領域對多國南部區域的影響,並同時探究合作的成果。
因此,在不同的章節裡本論文說明多明尼加的國際合作,以及國際合作間的管制架構;此外,本研究也一併分析了台灣與多明尼加之間的合作情況,特別著重在多明尼加南部區域發展之影響。
在研究方法的部分,本研究設計並非實驗性及剖視性,而以探索性及描述性為主。並重於結合定性、定量的數據。
本論文選擇了三百位居住於聖胡安德拉馬瓜納省(SJM)的受訪者,並確認技術及職業訓練對他們生活品質帶來的影響。所使用的方法是:歸納、分析、合成。主要資料來源為多明尼加聖胡安德拉馬瓜納省國家技術院,技術和管理訓練中心的畢業生,次要資料來源為相關文本、網路以及多明尼加國家技術院的文獻。該院技術人員的則為文本審視、調查及訪問的對象。
Abstract (in English)
This research has as general objective to analyze the impact of cooperation of the Republic of China (Taiwan) in the Dominican Republic in the field of Technical and Vocational Training in the southern region of the country with the Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional, INFOTEP to 2016, and see results of such cooperation. In it, in its different chapters we explain about the generalities of international cooperation, regulatory framework for international cooperation in the Dominican Republic; also we do an analysis about the cooperation received from Taiwan during the investigation period in the southern region and the impact of that aid in the development of the country.
As for the methodology to be developed in the study, the research design is not experimental and crosscut. The type of study is exploratory and descriptive. The focus will be mixed, combining qualitative and quantitative data.
Not probabilistically will be selected 300 people of the population of the province San Juan de la Maguana (SJM) to determine the impact it has had technical training in their quality of life. The methods to be used are: inductive, analysis and synthesis. Primary sources are graduates of technical and managerial training technology center of INFOTEP SJM. Secondary sources textbooks, internet and institutional documents INFOTEP. The techniques will be the document review, surveys and interviews.
Other Abstract Esta investigación tiene como objetivo general analizar el impacto de la cooperación de la República de China (Taiwán) en la República Dominicana en materia de Formación Técnico Profesional en la región sur del país con el Instituto de Formación Profesional INFOTEP al año 2016, y ver los resultados de esa cooperación. En la misma, en sus diferentes capítulos explicaremos sobre las generalidades de la cooperación internacional, marco normativo de la cooperación internacional en la República Dominicana; además hacemos un análisis de que cooperación recibida de parte de Taiwán durante el periodo investigado en la región sur el impacto de esa ayuda en el desarrollo del país. En cuanto a la metodología a desarrollar en el estudio, el diseño de investigación es no experimental y de corte trasversal. El tipo de estudio es exploratorio-descriptivo. El enfoque va ser mixto, combinando datos cualitativos y cuantitativos. De manera no probabilística se escogerá a 300 personas de la población de la provincia San Juan de la Maguana (SJM) para determinar el impacto que ha tenido la formación técnica en su calidad de vida. Los métodos a utilizar serán: inductivo, análisis y síntesis. Las fuentes primarias serán los egresados de la formación técnica y directivo del centro tecnológico de INFOTEP SJM. Fuentes secundarias libros de texto, internet y documentos institucional del INFOTEP. Las técnicas serán la revisión documental, encuestas y entrevista.
Table of Content (with Page Number)
Índice
ASPECTOS INTRODUCTORIOS	1
INTRODUCCIÓN	1
OBJETIVOS	14
ALCANCES Y LIMITACIONES	15
METODOLOGÍA	15
Capítulo I. Marco normativo de la política de cooperación internacional para el desarrollo.	19
1.1 Marco Institucional de la Cooperación Internacional en la República Dominicana.	19
1.2 Marco Jurídico de la Cooperación Internacional de la República Dominicana.	20
Capítulo II.  El sistema nacional de cooperación internacional para el desarrollo (SINACID).	23
2.1 Los Actores de la Cooperación Internacional en la República Dominicana.	23
2.2 Marco estratégico de la política de Cooperación Internacional para el Desarrollo.	25
2.1.1 Elementos Principales para la implementación de la PCID.	25
2.1.2 La Agenda de Cambio Estratégico: Oportunidades Principales de la PCID.	25
2.1.3 Visión de la PCID.	26
2.1.4 Principios Orientadores.	26
Capitulo III. Proyectos de cooperación de la República de China (Taiwan) con la República Dominicana.	29
3.1 Sectores o áreas de acción	29
3.2 Administración General	30
3.3 Industria y Comercio	31
3.4 Agropecuario y pesca	31
3.5 Asistencia Social	32
3.6 Protección a la Biodiversidad	33
3.7 Educación y trabajo	33
3.8 Nombre  del proyecto.  Centro de Formación Técnico Regional Sur
INFOTEP-TAIWAN	33
Capitulo IV. Resultados del impacto de la formación en los egresados del INFOTEP en la provincia San Juan de la Maguana, con la cooperación de la República China (Taiwán).	39
Conclusión	63
Bibliografía	69
ANEXOS	71

 
Lista de Tablas
Tabla 1 Sexo de los encuestados.	39
Tabla 2 Edad de los encuestados.	40
Tabla 3 Nivel educativo de los encuestados.	41
Tabla 4 Modalidad de formación de los encuestados.	42
Tabla 5 Ocupación actual de los encuestados.	43
Tabla 6 Antes de hacer la carrera técnica o validar su título.	44
Tabla 7 ¿Por qué no está trabajando?.	45
Tabla 8 Está usted trabajando en la misma ocupación en la cual se formó o tituló en el INFOTEP?.	46
Tabla 9 Después que finalizó el curso y/o tituló ¿Consiguió usted algún trabajo relacionado con el mismo?	47
Tabla 10 En la actualidad, usted es:	48
Tabla 11 ¿Recibió ayuda del INFOTEP para obtener el empleo actual?.	49
Tabla 12 ¿Cuánto gana usted mensualmente en promedio por su trabajo principal?.	50
Tabla 13 ¿Cuál es el nivel jerárquico que ocupa usted en la empresa?.	51
Tabla 14 ¿Qué facilidades ha recibido o recibe usted posterior a su formación  o titulación?	52
Tabla 15 ¿Qué tipo de beneficios recibe usted?.	53
Tabla 16 Con respecto al cumplimiento de sus tareas en este trabajo, ¿Fue provechoso  su programa de formación?.	54
Tabla 17 ¿La carrera  que estudió o el título que obtuvo en el INFOTEP, le ayudó a crear su propio taller o empresa?.	55
Tabla 18 ¿Se ha motivado a crear su propia empresa?.	56
Tabla 19 ¿Qué tiempo hace que usted creó su taller y/o empresa?.	57
Tabla 20 ¿Cómo creó usted su negocio o empresa?.	58
Tabla 21 Trabaja usted sólo o tiene personas bajo su mando en su negocio o empresa?.	59
Tabla 22 ¿Considera usted que los docentes que impartieron el curso saben enseñar?.	60
Tabla 23 ¿Cómo se siente con la capacitación que recibió en el INFOTEP?.	61
Tabla 24 ¿Cómo evalúa usted, la labor que desarrolla el INFOTEP?.	62
Lista de Gráficos
Gráfico 1 Sexo de los encuestados.	39
Gráfico 2 Edad de los encuestados.	40
Gráfico 3 Nivel educativo de los encuestados.	41
Gráfico 4 Modalidad de formación de los encuestados.	42
Gráfico 5 Ocupación actual de los encuestados.	43
Gráfico 6 Antes de hacer la carrera técnica o validar su título. ¿Estaba usted trabajando?.	44
Gráfico 7 ¿Por qué no está trabajando?.	45
Gráfico 8 Está usted trabajando en la misma ocupación en la cual se formó o tituló en el INFOTEP?.	46
Gráfico 9 Después que finalizó el curso y/o tituló ¿Consiguió usted algún trabajo relacionado con el mismo?	47
Gráfico 10 En la actualidad, usted es:	48
Gráfico 11 En la actualidad, usted es:	49
Gráfico 12 ¿Cuánto gana usted mensualmente en promedio por su trabajo principal?.	50
Gráfico 13 ¿Cuál es el nivel jerárquico que ocupa usted en la empresa?.	51
Gráfico 14 ¿Qué facilidades ha recibido o recibe usted posterior a su formación  o titulación?.	52
Gráfico 15 ¿Qué tipo de beneficios recibe usted?.	53
Gráfico 16 Con respecto al cumplimiento de sus tareas en este trabajo, ¿Fue provechoso  su programa de formación?.	54
Gráfico 17 ¿La carrera  que estudió o el título que obtuvo en el INFOTEP, le ayudó a crear su propio taller o empresa?.	55
Gráfico 18 ¿Se ha motivado a crear su propia empresa?.	56
Gráfico 19 ¿Qué tiempo hace que usted creó su taller y/o empresa?.	57
Gráfico 20 ¿Qué tiempo hace que usted creó su taller y/o empresa?.	58
Gráfico 21 Trabaja usted sólo o tiene personas bajo su mando en su negocio o empresa?.	59
Gráfico 22 ¿Considera usted que los docentes que impartieron el curso saben enseñar?.	60
Gráfico 23 ¿Cómo se siente con la capacitación que recibió en el INFOTEP?.	61
Gráfico 24 ¿Cómo evalúa usted, la labor que desarrolla el INFOTEP?	62
References
Alianza de Busan para la Cooperación Eficaz al Desarrollo. (2011). Declaración del 4to. Foro de Alto Nivel sobre la Eficacia de la Ayuda, 29 nov.- 1ro. Dic., Busan Corea. (Busan Outcome doc).

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Sotillo, Jos&eacute; &Aacute;ngel, Sistema de Cooperaci&oacute;n para el Desarrollo Editora Catarata 2011.

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