本研究旨在探討國民中學學校組織健康與教師組織信任之關係。採用問卷調查法為主要的研究方法，依相關文獻編製預試問卷並進行預試，而後根據預試結果完成「國民中學學校組織健康與教師組織信任關係調查問卷」，在台北縣市147所公立國民中學中，共抽取520位教師為樣本，回收有效問卷共423份。以SPSS for Windows 10.0中文版套裝軟體為資料分析工具，採描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後比較、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析等方法進行問卷統計分析。
    根據研究結果，歸納出以下結論：
一、國民中學教師所知覺的學校組織健康情形良好，其中以「工作士氣」的知覺程度最高，以「機構的主體性」的知覺程度最低。
二、不同職務與學校規模的國民中學教師所知覺的學校組織健康有顯著差異。
三、國民中學教師組織信任情形良好，其中以「同事信任」程度最高，以「學校信任」程度最低。
四、不同性別、職務與學校規模的國民中學教師在組織信任上有顯著差異。
五、國民中學學校組織健康與教師組織信任呈現高度正相關。
六、國民中學學校組織健康能有效預測教師組織信任。
    根據上述研究結論提出建議，以供教育行政主管機關、學校教育工作者及未來研究者之參考。

The purpose of this study was to investigate the relationship between teachers’ perception of school organizational health and teachers’ organizational trust in junior high schools. 
    This study was conducted through questionnaires. The questionnaires were derived from the literature reviews, and then the questionnaires were pre-tested for reliability and validity. The samples consisted of 423 junior high school teachers in Taipei City and Taipei County.
    Findings of the study were as follow：
1.Teachers perceived a high level of school organizational health.
2.There were significant differences in teachers’ perception of school organizational health based on job position and school size.
3.Teachers reported a strong sense of organizational trust.
4.There were significant differences in teachers’ perception of organizational trust based on gender, job position, and school size.
5.School organizational health was significantly related to teachers’ organizational trust.
6.School organizational health was a strong predictor of teachers’ organizational trust.
    Finally, suggestions based on the above research findings were presented for educational authorities, school principals, teachers and future researchers.

目次

第一章  緒論1
第一節  研究動機1
第二節  研究目的與待答問題3
第三節  名詞釋義4
第四節  研究方法與步驟7
第五節  研究範圍與限制8

第二章  文獻探討11
第一節  組織健康理論之探討11
第二節  組織信任理論之探討25
第三節  學校組織健康與教師組織信任相關研究之探討39

第三章  研究設計與實施57
第一節  研究架構57
第二節  研究對象與抽樣方法60
第三節  研究工具63
第四節  實施程序79
第五節  資料處理與統計方法80

第四章  研究結果與討論83
第一節  國民中學教師對學校組織健康知覺之分析83
第二節  國民中學教師組織信任之分析93
第三節  國民中學學校組織健康與教師組織信任之相關分析101
第四節  國民中學學校組織健康與教師組織信任之預測力分析103
第五節  綜合討論110

第五章  研究結論與建議119
第一節  結論119
第二節  建議124

參考文獻129
壹、中文部份129
貳、西文部份131

附錄137
附錄一 國民中學學校組織健康與教師組織信任關係調查問卷（預試）137
附錄二 國民中學學校組織健康與教師組織信任關係調查問卷（正式）142


 
表次

表2-1-1  中等學校組織健康構面的功能模式、規準與需求19
表2-1-2  國民小學組織健康構面的功能模式、規準與需求20
表2-1-3  國民中學組織健康構面的功能模式、規準與需求22
表2-1-4  比較各級學校的組織健康架構表23
表2-3-1  組織健康為自變項的國外相關實證研究彙整表41
表2-3-2  組織健康為依變項的國外相關實證研究彙整表43
表2-3-3  組織健康的國內相關實證研究彙整表44
表2-3-4  組織信任為自變項的國外相關實證研究彙整表46
表2-3-5  組織信任為依變項的國外相關實證研究彙整表46
表2-3-6  組織信任為中介變項的國外相關實證研究彙整表47
表2-3-7  組織信任為自變項的國內相關實證研究彙整表47
表2-3-8  組織信任為依變項的國內相關實證研究彙整表49
表2-3-9  組織信任為中介變項的國內相關實證研究彙整表51
表3-2-1  台北縣市公立國民中學學校數彙整表60
表3-2-2  台北縣市公立國民中學學校規模數彙整表60
表3-2-3  預試問卷樣本學校、教師數61
表3-2-4  預試問卷統計表61
表3-2-5  正式問卷樣本學校、教師數62
表3-2-6  有效問卷基本資料分析表62
表3-3-1  學校組織健康預試問卷構面與題目分配表63
表3-3-2  學校組織健康預試問卷之項目分析66
表3-3-3  學校組織健康預試問卷之因素分析68
表3-3-4  學校組織健康預試問卷之信度分析70
表3-3-5  教師組織信任預試問卷構面與題目分配表72
表3-3-6  教師組織信任預試問卷之項目分析74
表3-3-7  教師組織信任預試問卷之因素分析76
表3-3-8  教師組織信任預試問卷之信度分析78
表4-1-1  學校組織健康問卷之各題得分情形表84
表4-1-2  學校組織健康之現況摘要表85
表4-1-3  不同性別教師在學校組織健康之t考驗摘要表86
表4-1-4  不同學歷教師在學校組織健康之變異數分析摘要表87
表4-1-5  不同服務年資教師在學校組織健康之變異數分析摘要表88
表4-1-6  不同職務教師在學校組織健康之變異數分析摘要表90
表4-1-7  不同學校規模教師在學校組織健康之變異數分析摘要表92
表4-1-8  不同背景變項教師在學校組織健康之差異情形一覽表93
表4-2-1  教師組織信任問卷之各題得分情形表94
表4-2-2  教師組織信任之現況摘要表96
表4-2-3  不同性別教師在組織信任之t考驗摘要表96
表4-2-4  不同學歷教師在組織信任之變異數分析摘要表97
表4-2-5  不同服務年資教師在組織信任之變異數分析摘要表98
表4-2-6  不同職務教師在組織信任之變異數分析摘要表99
表4-2-7  不同學校規模教師在組織信任之變異數分析摘要表100
表4-2-8  不同背景變項教師在組織信任差異情形一覽表101
表4-3-1  國民中學學校組織健康與教師組織信任之積差相關102
表4-4-1  學校組織健康各構面對整體教師組織信任之預測力分析摘要表103
表4-4-2  學校組織健康各構面對校長信任之預測力分析摘要表105
表4-4-3  學校組織健康各構面對同事信任之預測力分析摘要表106
表4-4-4  學校組織健康各構面對學校信任之預測力分析摘要表107
表4-4-5  學校組織健康各構面對教師組織信任之之預測力分析摘要表109



圖次

圖2-2-1  Lewicki與Bunker的信任發展過程33
圖2-2-2  信任發展過程35
圖2-2-3  組織信任的多重構面37
圖3-1-1  研究架構圖57
圖3-4-1  實施程序圖80

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