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系統識別號 U0002-3006201711341200
中文論文名稱 臺北市高中教師專業標準建構-利害關係人觀點之研究
英文論文名稱 Professional standard setups for high school teachers in Taipei City-from the stakeholders‘point of views
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 105
學期 2
出版年 106
研究生中文姓名 李宜珊
研究生英文姓名 YI-SANG LEE李宜珊
學號 699720016
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2017-06-11
論文頁數 98頁
口試委員 指導教授-張鈿富
委員-楊瑩
委員-楊國賜
中文關鍵字 高中教師專業標準  利害關係人 
英文關鍵字 Professional standard setups  stakeholders'point of views 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在探討身為利害關係人,臺北市高中教師對高中教師專業標準建構的觀點。透過問卷調查法,抽樣調查現場高中職教師對教師專業標準的認同比重。
本研究主要發現:
一、我國在師資培育上有努力做改變強化,希望能提升教師的教學品質與行為標準。現場高中教師普遍對「專業價值與特性」向度有較高的認同。
二、世界競爭力領先國家如美國、英國、澳洲及中國大陸皆致力於提升教師專業地位與專業授課品質,臺灣應該透過融合國際大國在師資培育上的改革經驗與我國自身的教育環境,塑型教師專業標準。
三、從利害關係人觀點來看,高中職教師雖然認同教師專業標準的發展與建構,在實務上的落實執行與理想上的標準仍有差距。應該隨著時空背景的需求,配合國家發展,適時的修正改善,以更貼近現場教學狀況。
英文摘要 This study aims to setup professional standards for high school teachers,
from their viewpoint since they are the stakeholders of this policy. The
research tool is self-designed questionnaire to current high school teachers
teaching nowadays to find out their recognition to professional standards.
This study has the following findings:
Our government has made great efforts to improve the quality of the teachers
or teachers in training program. The current teachers have high recognition
to the criteria of 「professional values and characteristics」.
Countries such as the United States of America, the United Kingdom, Australia
and China show great process to improve teachers’ teaching effort, therefore,
our government might merge other countries’ experience and ours’ to develop
suitable professional standards to fit teachers’ behavior on site.
From the stakeholders’ point of views, the professional standards and the real
activities still have gaps. To eliminate the difference between the theory
and the reality is the urge in the future teaching environment.
論文目次 目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 10

第二章 文獻探討 13
第一節 教師專業標準的內涵 13
第二節 國外教師專業標準的發展趨勢 17
第三節 國內教師專業標準的發展現況與相關研究 33
第四節 國內教師專業標準與各國之比較 41

第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究工具 46
第三節 研究內容 46
第四節 研究對象與抽樣方法 49
第五節 實施程序 49
第六節 資料處理與分析 50

第四章 研究結果與討論 57
第一節 高中教師專業標準指標之篩選 57
第二節 訂定高中教師專業標準指標之權重 63
第三節 高中教師專業標準指標之結構 67

第五章 結論與建議 69
第一節 結論 69
第二節 建議 72
參考文獻 74
附錄 79
附錄一 國內教師專業標準相關研究 79
附錄二 專家問卷 86
附錄三 正式問卷 92

表次
表2-1中國中學教師專業標準(試行)基本內容 30
表2-2中華民國師範教育學會教師專業標準 34
表2-3教師專業表現指標 39
表2-4我國教師專業標準與各國之比較表 41
表3-1我國高中教師專業標準建構之調查問卷 47
表3-2模糊德菲術問卷專家委員資料表 49
表3-3抽樣對象表 50

圖次
圖1-1 研究步驟圖 9
圖3-1 高中教師專業標準之研究架構圖 45



參考文獻 參考文獻
一、 中文部分
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