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系統識別號 U0002-3006200814124300
中文論文名稱 台北縣國民小學教育資源及其運用之研究
英文論文名稱 A Research on Types and Usages of Educational Resources for Primary Schools in Taipei County
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 王文君
研究生英文姓名 Wen-Chun Wang
學號 694120139
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-17
論文頁數 221頁
口試委員 指導教授-吳明清
委員-陳寶山
委員-陳錫珍
中文關鍵字 學校教育資源  學校教育資源運用 
英文關鍵字 primary school  educational resources  type of educational resources  usages of the educational resources 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在瞭解國民小學教育資源的內涵及其運用之現況,並探討學校教育資源及其運用因背景變項不同之差異情形。研究者自編「國民小學教育資源之運用調查問卷」,針對台北縣76所公立國民小學之校長、處室主任、教師兼組長及教師合計540人進行調查,獲得以下研究結論:
一、在學校教育資源內涵方面
1.台北縣國民小學整體教育資源尚有不足亟待改善。
2.台北縣國民小學有較充足的人力資源,惟物力資源較為欠缺。
3.台北縣國民小學的教學資源雖較充足,學生輔導的資源則甚為欠缺。
4.台北縣國民小學教育資源有質量不均現象亟待改進。
5.學校教育資源內涵因台北縣國民小學教育人員的性別、職務及年資的不同而略有認知的差異,亦因台北縣國民小學規模、歷史及所在地區不同而略有差異。
二、在學校教育資源運用方面
1.台北縣國民小學教育資源取得的主要來源為學校本身,導致資源數量明顯不足、無法滿足學校需求。
2.台北縣國民小學教育資源的配置主要符合學生學習需求之原則,其使用亦符合公平、公正的精神。
3.台北縣國民小學教育資源的評鑑主要機制是校內成立專責小組,受配者與外部專家的評鑑似較不足。
4.台北縣國民小學教育資源數量不足亦受法規限制,增加台北縣國民小學教育資源運用的困難度。
5.學校教育資源運用因台北縣國民小學教育人員的性別、職務及年資的不同而略有認知的差異,亦因台北縣國民小學規模、歷史及所在地區不同而略有差異。
依據上述研究結論,本研究提出若干建議供教育主管機關、學校單位及後續研究者參考。
英文摘要 This research aimed at finding out the current situation about types and usages of educational resources for Primary Schools in Taipei County, and also analyzing differences among schools on their educational resources by background variables. There were 540 school administrators (including principals, section directors, unit chief and) and teachers selected from 76 primary schools in Taipei County as the sample of a questionnaire survey which was administered to collect data for this research. The following conclusions were reached from findings of data analysis for this research:
1. There are three types of educational resources for primary schools in Taipei County: namely the human resource, the material resource and the financial resource.
2. Generally, educational resources for primary schools in Taipei County were a little deficient and to be improved.
3. The human resources were relatively sufficient for primary schools in Taipei County ; but the shortage of material resources was significant at the same time.
4. Although the instructional resources were sufficient for primary schools in Taipei County , resources for the support of student learning was not plentiful enough.
5. The quality and quantity of educational resources for primary schools in Taipei County were imbalanced.
6. There were differences in the perception of educational resources for primary schools in Taipei County among faculties of the schools with different gender, position, seniority, and also the scale, history and region of schools.
7. In term of the usage of educational resources for primary schools in Taipei County, the main source of educational resources for primary schools came from the school itself, but the quantity was insufficient to cope with the school demands.
8. The main principle of resource allocation for primary schools in Taipei County was to satisfy needs of students learning, and to apply the law of equity and justice.
9. Evaluation of the accountability of educational resources for primary schools in Taipei County needed to be improved.
10. The utilization of educational resources for primary schools in Taipei County was regulated and limited by governmental laws , and it became the main difficulty for schools to utilize educational resources.
11. There were differences in the perception of the usages of educational resources among faculties of schools with different gender, position, seniority, and also the scale, history and region of schools.
Based on conclusions mentioned above, this research proposed some suggestions for educational administrative authorities, school administrators as well as for further studies.
論文目次 目 次
第一章 緒論1
第一節 研究動機與目的1
第二節 待答問題與名詞釋義3
第三節 研究方法與步驟5
第四節 研究範圍與限制6
第二章 文獻探討9
第一節 資源的意涵與來源9
第二節 學校教育資源的內涵與功用14
第三節 資源運用的方式與相關理論30
第四節 學校教育資源運用之相關研究41
第三章 研究設計與實施53
第一節 研究架構53
第二節 研究對象57
第三節 研究工具63
第四節 實施程序76
第五節 資料處理78
第四章 研究結果之分析與討論79
第一節 學校教育資源內涵之分析79
第二節 學校教育資源運用之分析124
第三節 學校教育資源運用困難之分析152
第四節 綜合討論160
第五章 結論與建議173
第一節 研究發現173
第二節 結論176
第三節 建議180
參考文獻183
壹、中文部分183
貳、英文部分189
附錄192
附錄一、國民小學教育資源之運用調查問卷(問卷初稿)192
附錄二、國民小學教育資源之運用調查問卷(第一次專家指導)198
附錄三、國民小學教育資源之運用調查問卷(第二次專家指導)208
附錄四、國民小學教育資源之運用調查問卷(正式問卷)216

表 次
表2-2-1 國內著作及研究中之學校教育資源類型14
表2-2-2 國內著作及研究中之學校教育資源內涵15
表2-4-1 學校教育資源整合之國內研究45
表2-4-2 學校教育資源共享之國內研究48
表3-2-1 問卷分層抽樣校數57
表3-2-2 各行政區問卷抽樣校數58
表3-2-3 問卷抽樣人數58
表3-2-4 問卷回收統計59
表3-2-5 問卷資料分析65
表3-3-1 「學校教育資源的內涵」問卷初稿內容64
表3-3-2 「學校教育資源的運用」問卷初稿內容65
表3-3-3 「學校教育資源運用的困難」問卷初稿內容66
表3-3-4 專家名單67
表3-3-5 「學校教育資源的內涵」第一次專家審查意見統計表68
表3-3-6 「學校教育資源的運用」第一次專家審查意見統計表63
表3-3-7 「學校教育資源運用的困難」第一次專家審查意見統計表70
表3-3-8 「學校教育資源的內涵」專家審查之問卷內容71
表3-3-9 「學校教育資源的運用」專家審查之問卷內容72
表3-3-10 「學校教育資源運用的困難」專家審查之問卷內容73
表3-3-11 「學校教育資源的內涵」第二次專家審查意見統計表74
表3-3-12 「學校教育資源的運用」第二次專家審查意見統計表75
表3-3-13 「學校教育資源運用的困難」第二次專家審查意見統計表75
表4-1-1 學校教育資源類型之整體得分情形80
表4-1-2 學校教育資源於校務發展面向之整體得分情形80
表4-1-3 學校教育資源於質量面向之整體得分情形81
表4-1-4 學校人力資源於校務發展面向之各題得分情形81
表4-1-5 學校人力資源於質量面向之各題得分情形82
表4-1-6 學校物力資源於校務發展面向之各題得分情形83
表4-1-7 學校物力資源於質量面向之各題得分情形83
表4-1-8 學校財力資源於校務發展面向之各題得分情形85
表4-1-9 學校財力資源於質量面向之各題得分情形79
表4-1-10 不同性別學校人員所知覺之學校教育資源內涵的差異一覽表86
表4-1-11 不同性別學校人員所知覺發展校務之學校人力資源的差異分析摘要表87
表4-1-12 不同性別學校人員所知覺之學校人力資源性質的差異分析摘要表87
表4-1-13 不同性別學校人員所知覺發展校務之學校物力資源的差異分析摘要表88
表4-1-14 不同性別學校人員所知覺之學校物力資源性質的差異分析摘要表89
表4-1-15 不同性別學校人員所知覺發展校務之學校財力資源的差異分析摘要表89
表4-1-16 不同性別學校人員所知覺之學校財力資源性質的差異分析摘要表90
表4-1-17 不同職務學校人員所知覺之學校教育資源內涵的差異一覽表91
表4-1-18 不同職務學校人員所知覺發展校務之學校人力資源的差異分析摘要表92
表4-1-19 不同職務學校人員所知覺之學校人力資源性質的差異分析摘要表92
表4-1-20 不同職務學校人員所知覺發展校務之學校物力資源的差異分析摘要表94
表4-1-21 不同職務學校人員所知覺之學校物力資源性質的差異分析摘要表94
表4-1-22 不同職務學校人員所知覺發展校務之學校財力資源的差異分析摘要表96
表4-1-23 不同職務學校人員所知覺之學校財力資源性質的差異分析摘要表96
表4-1-24 不同年資學校人員所知覺之學校教育資源內涵的差異一覽表97
表4-1-25 不同年資學校人員所知覺發展校務之學校人力資源的差異分析摘要表98
表4-1-26 不同年資學校人員所知覺之學校人力資源性質的差異分析摘要表99
表4-1-27 不同年資學校人員所知覺發展校務之學校物力資源的差異分析摘要表100
表4-1-28 不同年資學校人員所知覺之學校物力資源性質的差異分析摘要表101
表4-1-29 不同年資學校人員所知覺發展校務之學校財力資源的差異分析摘要表102
表4-1-30 不同年資學校人員所知覺之學校財力資源性質的差異分析摘要表103
表4-1-31 不同學校規模教育人員所知覺之學校教育資源內涵的差異一覽表104
表4-1-32 不同學校規模教育人員所知覺發展校務之學校人力資源的差異分析摘要表105
表4-1-33 不同學校規模教育人員所知覺之學校人力資源性質的差異分析摘要表106
表4-1-34 不同學校規模教育人員所知覺發展校務之學校物力資源的差異分析摘要表107
表4-1-35 不同學校規模教育人員所知覺之學校物力資源性質的差異分析摘要表108
表4-1-36 不同學校規模教育人員所知覺發展校務之學校財力資源的差異分析摘要表109
表4-1-37 不同學校規模教育人員所知覺之學校財力資源性質的差異分析摘要表110
表4-1-38 不同學校歷史教育人員所知覺發展校務之學校人力資源的差異分析摘要表112
表4-1-39 不同學校歷史教育人員所知覺學校人力資源性質的差異分析摘要表112
表4-1-40 不同學校歷史教育人員所知覺發展校務之學校物力資源的差異分析摘要表113
表4-1-41 不同學校歷史教育人員所知覺學校物力資源性質的差異分析摘要114
表4-1-42 不同學校歷史教育人員所知覺發展校務之學校財力資源的差異分析摘要表116
表4-1-43 不同學校歷史教育人員所知覺之學校財力資源性質的差異分析摘要表116
表4-1-44 不同學校所在地教育人員所知覺之學校教育資源內涵的差異一覽表117
表4-1-45 不同學校地區教育人員所知覺發展校務之學校人力資源的差異分析摘要表119
表4-1-46 不同學校地區教育人員所知覺之學校人力資源性質的差異分析摘要表120
表4-1-47 不同學校地區教育人員所知覺發展校務之學校物力資源的差異分析摘要表120
表4-1-48 不同學校地區教育人員所知覺之學校物力資源性質的差異分析摘要表121
表4-1-49 不同學校地區教育人員所知覺發展校務之學校財力資源的差異分析摘要表122
表4-1-50 不同學校地區教育人員所知覺之學校財力資源性質的差異分析摘要表123
表4-2-1 學校教育資源取得來源之百分比與排序表124
表4-2-2 學校人力資源取得來源之百分比與排序表125
表4-2-3 學校物力資源取得來源之百分比與排序表126
表4-2-4 學校財力資源取得來源之百分比與排序表126
表4-2-5 學校教育資源配置原則之百分比與排序表127
表4-2-6 學校教育資源使用方式之百分比與排序表128
表4-2-7 學校教育資源評鑑機制之百分比與排序表128
表4-2-8 不同性別學校人員所知覺之學校人力資源取得的差異分析摘要表129
表4-2-9 不同性別學校人員所知覺之學校物力資源取得的差異分析摘要表130
表4-2-10 不同性別學校人員所知覺之學校財力資源取得的差異分析摘要表130
表4-2-11 不同性別學校人員所知覺之學校教育資源配置的差異分析摘要表131
表4-2-12 不同性別學校人員所知覺之學校教育資源使用的差異分析摘要表131
表4-2-13 不同性別學校人員所知覺之學校教育資源評鑑的差異分析摘要表132
表4-2-14 不同職務學校人員所知覺之學校人力資源取得的差異分析摘要表133
表4-2-15 不同職務學校人員所知覺之學校物力資源取得的差異分析摘要表133
表4-2-16 不同職務學校人員所知覺之學校財力資源取得的差異分析摘要表134
表4-2-17 不同職務學校人員所知覺之學校教育資源配置的差異分析摘要...134
表4-2-18 不同職務學校人員所知覺之學校教育資源使用的差異分析摘要表135
表4-2-19 不同職務學校人員所知覺之學校教育資源評鑑的差異分析摘要表135
表4-2-20 不同年資學校人員所知覺之學校人力資源取得的差異分析摘要表136
表4-2-21 不同年資學校人員所知覺之學校物力資源取得的差異分析摘要表137
表4-2-22 不同年資學校人員所知覺之學校財力資源取得的差異分析摘要表137
表4-2-23 不同年資學校人員所知覺之教育資源配置的差異分析摘要表138
表4-2-24 不同年資學校人員所知覺之學校教育資源使用的差異分析摘要表138
表4-2-25 不同年資學校人員所知覺之學校教育資源評鑑的差異分析摘要表139
表4-2-26 不同規模學校在人力資源取得之差異分析摘要表140
表4-2-27 不同規模的學校在物力資源取得之差異分析摘要表140
表4-2-28 不同規模的學校在財力資源取得之差異分析摘要表141
表4-2-29 不同規模在學校教育資源配置之差異分析摘要表142
表4-2-30 不同規模的學校在教育資源使用之差異分析摘要表143
表4-2-31 不同規模的學校在教育資源評鑑之差異分析摘要表144
表4-2-32 不同歷史的學校在人力資源取得之差異分析摘要表145
表4-2-33 不同歷史的學校在物力資源取得之差異分析摘要表145
表4-2-34 不同歷史的學校在財力資源取得之差異分析摘要表146
表4-2-35 不同歷史的學校在教育資源配置之差異分析摘要表146
表4-2-36 不同歷史的學校在教育資源使用之差異分析摘要表147
表4-2-37 不同歷史的學校在教育資源評鑑之差異分析摘要表148
表4-2-38 不同地區的學校在人力資源取得之差異分析摘要表148
表4-2-39 不同地區的學校在物力資源取得之差異分析摘要表149
表4-2-40 不同地區的學校在財力資源取得之差異分析摘要表149
表4-2-41 不同地區的學校在教育資源配置之差異分析摘要表150
表4-2-42 不同地區的學校在教育資源使用差異分析摘要表151
表4-2-43 不同地區的學校在教育資源評鑑之差異分析摘要表151
表4-3-1 學校教育資源運用困難之各題得分情形152
表4-3-2 不同性別學校人員所知覺學校教育資源運用困難的差異分析摘要表153
表4-3-3 不同職務的學校人員所知覺學校教育資源運用困難的差異分析摘要表154
表4-3-4 不同年資學校人員所知覺學校教育資源運用困難的差異分析摘要表156
表4-3-5 不同規模的學校在教育資源運用困難之差異分析摘要表157
表4-3-6 不同歷史的學校在教育資源運用困難之差異分析摘要表158
表4-3-7 不同歷史的學校在教育資源運用困難之差異分析摘要表159
表4-4-1 不同個人變項學校人員所知覺之教育資源內涵的差異情形一覽表163
表4-4-2 校際間教育資源內涵的差異情形一覽表166

圖 次
圖2-3-1 資源管理循環圖34
圖2-3-2 開放系統模式圖37
圖3-1-1 研究架構圖53
圖3-4-1 研究實施程序圖76
參考文獻 壹、中文部分
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