淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
進階搜尋


下載電子全文限經由淡江IP使用) 
系統識別號 U0002-3006200509321700
中文論文名稱 保險教育對學生保險觀念影響與教學滿意度之探討-以某技職校院為例
英文論文名稱 A Study for the Impact of Insurance Education on the Student's Insurance Concept and Satisfaction-An Empirical Study of A Technology College
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 保險學系保險經營碩士班
系所名稱(英) Department of Insurance
學年度 93
學期 2
出版年 94
研究生中文姓名 徐如英
研究生英文姓名 Zu-Ying Hsu
學號 791500167
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2005-06-13
論文頁數 285頁
口試委員 指導教授-郝充仁
委員-柯木興
委員-曾妙慧
中文關鍵字 保險教育  風險趨避者  風險愛好者  風險中立者  技職校院 
英文關鍵字 insurance education  risk averse  risk taking  risk neutral  technology college 
學科別分類 學科別社會科學商學
中文摘要 近年隨著高科技業的發展、頻繁的天災,意外事故損失大幅提高;加之高齡化社會來臨及失業人口的提高,人民面臨之不確定風險遞增,故風險管理觀念的建立實不可或缺,職是之故,保險教育的發展乃成為現代社會不可忽視的課題。
為瞭解學生修習保險課程前後,保險觀念的改變及對保險教學滿意程度,據以瞭解保險教學成效,同時探討學生對保險相關課程的重視程度,以為保險教學的參考,本研究採用結構式及非結構式問卷為工具,以SPSS統計軟體進行實證分析。主要結論如下:
一、學生接受保險的主要原因多為保險商品的多功能化,及購買通路的方便性。
二、學生無意購買保險的主要原因多為對商品不熟悉、無人推介。
三、學生願意從事保險行業的主要原因在其具有高挑戰、高收入及完整訓練的特性。
四、教學方式接受度上:日間部較偏好專家演講、參觀研習;進修部較偏好角色扮演、同學報告。
五、在教學滿意度上:年齡愈大、成績愈好者滿意度愈高。
六、在保險課程重視度上:日四技較重視保險商品、退休金、社會保險,進修部平二專較重視保險學。
七、不同修習科目數、成績、請假狀況及有無証照對保險教育成效較具影響。
八、未來課程安排以證照、實務課程最受重視。
英文摘要 In recent years, accompanying with the development of high-technology industry, frequent natural disasters, greatly increasing loss on accidents, as well as the coming of aged society and the increasing number of unemployment population, people face the increasing risk of uncertainty. Therefore, the establishment of the concepts of insurance and risk management is necessary, and the development of insurance education become a theme that cannot be bypassed in modern society.
In order to understand the difference on the insurance concept of the students in different college departments between the time periods that is before and after their studying insurance lesson, and to understand the satisfaction of insurance education, basing on the said results, we shall understand the student’s insurance education effects and how important they view the insurance related lesson. In order to serve as a reference to insurance education, this study adopt the means of structured questionnaire and non-structured questionnaire and make a empirical study with the statistical software of SPSS. The major conclusions are as follows:
1.The main reason for student’s accepting insurance is the multifunctional insurance products and the convenience of distribution channel.
2.The main reason for student’s being unwilling to purchase insurance policy is that they aren’t familiar with it and nobody introduces it to them.
3.The main reason for student’s being willing to engage in the insurance career is that the insurance business has the characteristics of high level challenge、high income and full scope training.
4.Regarding the acceptability for insurance’s teaching way:the students of the day school prefer to the expert’s lecture、the visit of researching and studying ;the students of the night school prefer to the role they are playing、the report of their classmates.
5.Regarding the teaching satisfaction:The students of the older age and better scholastic record have the greater satisfaction.
6.Regarding the importance of insurance lesson:the students of the day school(four- year college)prefer to insurance products、pension and social insurance;the students of the night school(two- year program )prefer to insurance science.
7.The different numbers of studying lesson、scholastic record、attendance record and license owned by the student, have a strong impact on the effects of insurance education.
8.The most valued lesson arrangement in the future is the insurance license and the practical course of insurance study.
論文目次 目  錄
第一章 緒論-------------------------------------1
第一節 研究背景與動機--------------------------------1
第二節 研究目的--------------------------------------2
第三節 研究方法與步驟--------------------------------3
第四節 研究範圍與流程--------------------------------4
第五節 研究重要性與限制------------------------------7
第二章 文獻探討---------------------------------9
第一節 保險教育基本概念及文獻探討-------------------10
第二節 我國保險教育現況探討-------------------------22
第三節 保險觀念對消費行為之影響---------------------38
第四節 我國技職教育之現況與發展---------------------47
第三章 研究方法--------------------------------59
第一節 研究架構-------------------------------------59
第二節 研究假設-------------------------------------59
第三節 資料分析方法---------------------------------62
第四節 研究工具-------------------------------------67
第四章 研究結果--------------------------------73
第一節 信度分析、因素分析與組別分配-----------------73
第二節 樣本基本特性分析-----------------------------75
第三節 單因子變異數分析與 LSD 事後兩兩檢定----------88
第四節 因素分析------------------------------------182
第五節 開放性填答分析------------------------------205
第五章 結論與建議------------------------------------221
第一節 結論-----------------------------------------221
第二節 建議-----------------------------------------240
第三節 後續研究方向---------------------------------244
參考文獻----------------------------------------------245


表 目 錄
表2.1-1 國內外研究者對教育訓練之定義---------------------------- -12
表2.1-2 新進業務人員繼續服務比率表--------------------------------21
表2.2-1 92--93 年保險教育宣導統計----------------------------------23
表2.2-2 九十四學度各學制保險相關課程 -----------------------------24
表2.2-3 A 壽險公司教育訓練計畫課程設計-----------------------------31
表2.3-1 風險態度與投保意願 ---------------------------------------42
表2.3-2 個人特性與壽險需求及購買數量多寡相關性 -------------------44
表2.3-3 個人特性與訓練滿意度相關性 -------------------------------44
表2.3-4 個人特性與訓練成效相關性 ---------------------------------44
表2.4-1 84 至91 學年度技專校院校數統計表 --------------------------50
表2.4-2 近五年技職校院學生人數成長分析表 -------------------------50
表2.4-3 各級教育新生人數及18 歲人口就學機會率---------------------52
表2.4-4 行業別就業結構變動----------------------------------------56
表2.4-5 就業人口年平均增加率--------------------------------------56
表3.1 學生對保險的認知與態度量表 ---------------------------------68
表3.2 學生對從事保險行業意願量表 ---------------------------------70
表3.3 學生對教學看法量表 -----------------------------------------70
表4.1.1 各量表信度分析值 ----------------------------------------73
表4.1.2 保險行業接受度之因素構面---------------------------------74
表4.1.3 調查樣本分組分佈狀況-------------------------------------74
4.2.1-1 調查樣本學制分佈狀況--------------------------------------75
表4.2.1-2 調查樣本性別分佈狀況------------------------------------75
表4.2.1-3 日間部調查樣本年齡分佈狀況------------------------------76
表4.2.1-4 進修部調查樣本年齡分佈狀況------------------------------76
表4.2.1-5 調查樣本婚姻分佈狀況------------------------------------77
表4.2.1-6 調查樣本職業分佈狀況------------------------------------77
表4.2.1-7 調查樣本工作性質分佈狀況--------------------------------77
表4.2.1-8 調查樣本個人月薪狀況------------------------------------78
表4.2.1-9 調查樣本家庭總人口分佈狀況------------------------------78
表4.2.1-10 日間部調查樣本學業成績分佈狀況---------------------------79
表4.2.1-11 進修部調查樣本學業成績分佈狀況---------------------------79
表4.2.1-12 日間部調查樣本本學期請假次數分佈狀況 …………………………79
表4.2.1-13 進修部調查樣本本學期請假次數分佈狀況 …………………………80
表4.2.1-14 日間部調查樣本畢業後生涯規劃分佈狀況 …………………………80
表4.2.1-15 進修部調查樣本畢業後生涯規劃分佈狀況 …………………………80
表4.2.1-16 日間部調查樣本目前是否擁有証照分佈狀況 ………………………81
表4.2.1-17 進修部調查樣本目前是否擁有証照分佈狀況 ………………………81
表4.2.2-1 全體學生獲知保險資訊來源……………………………………………82
表4.2.2-2 實驗組學生獲知保險資訊來源…………………………………………82
表4.2.2-3 控制組學生獲知保險資訊來源 ………………………………………83
表4.2.2-4 調查樣本親自購買保單分佈狀況………………………………………84
表4.2.2-5 調查樣本是否曾修習過保險相關課程分佈狀況………………………84
表4.2.2-6 調查樣本是否因風險移轉功能而提高購買保險意願分佈狀況………85
表4.2.2-7 調查樣本是否提高未來從事保險行業的興趣分佈狀況………………86
表4.2.2-8 調查樣本是否提高參加保險証照考試的意願分佈狀況………………86
表4.2.2-9 調查樣本是否希望開設保險証照課程分佈狀況………………………87
表4.2.2-10 調查樣本是否希望學校能安排更多保險課程分佈狀況 ……………87
表4.2.2-11 日間部調查樣本修習保險科目數分佈狀況 …………………………87
表4.2.2-12 進修部調查樣本修習保險科目數分佈狀況 …………………………87
表4.3.1-1.1 控制組與實驗組學生保險認知是否有立即性顯著影響……………88
表4.3.1-1.3 進修部控制組與實驗組學生保險認知是否有立即性顯著影響……92
表4.3.1-2.2 日間部控制組與實驗組學生,其保險態度(以前購買原因)
是否有立即性顯著影響………………………………………………91
表4.3.1-2.5 日間部控制組與實驗組學生,其保險態度(未來購買原因)
是否有立即性顯著影響 ……………………………………………92
表4.3.1-2.7 控制組與實驗組學生保險態度(沒興趣購買原因)是否有
立即性顯著影響………………………………………………………93
表4.3.1-2.8 日間部控制組與實驗組學生保險態度(沒興趣購買原因)
是否有立即性顯著影響………………………………………………94
表4.3.2-1.1 控制組與實驗組學生保險認知是否有持續性顯著影響……………-95
表4.3.2-1.2 日間部控制組與實驗組學生保險認知是否有持續性顯著影響……-96
表4.3.2-1.3 進修部控制組與實驗組學生保險認知是否有持續性顯著影響……-96
表4.3.2-2.1 控制組與實驗組學生保險態度(以前購買原因)是否有
持續性顯著影響……………………………………………………-…97
表4.3.2-2.4 控制組與實驗組學生保險態度(未來購買原因)是否有
持續性顯著影響………………………………………………………98
表4.3.2-2.5 日間部控制組與實驗組學生保險態度(未來購買原因)
是否有持續性顯著影響………………………………………………99
表4.3.2-2.7 控制組與實驗組學生保險態度(沒興趣購買原因)是否
有持續性顯著影響…………………………………………………-100
表4.3.2-2.8 日間部控制組與實驗組學生保險態度(沒興趣購買原因)
是否有持續性顯著影響……………………………………………-101
表4.3.2-2.9 進修部控制組與實驗組學生保險態度(沒興趣購買原因)
是否有持續性顯著影響……………………………………………-102
4.3.3-2.1 實驗組學生保險態度(以前購買原因)是否有立即性與
持續性顯著影響……………………………………………………--103
表4.3.3-2.3 進修部實驗組學生保險態度(以前購買原因)是否有立
即性與持續性顯著影響……………………………………………-104
表4.3.3-2.4 實驗組學生保險態度(未來購買原因)是否有立即性與
持續性顯著影響……………………………………………………-105
表4.3.3-2.6 進修部實驗組學生保險態度(未來購買原因)是否有立
即性與持續性顯著影響……………………………………………-106
表4.3.3-2.7 實驗組學生保險態度(沒興趣買原因)是否有立即性與
持續性顯著影響……………………………………………………-107
表4.3.3-2.8 日間部實驗組學生保險態度(沒興趣購買原因)是否有
立即性與持續性顯著影響…………………………………………-107
表4.3.3-2.9 進修部實驗組學生保險態度(沒興趣購買原因)是否有
立即性與持續性顯著影響…………………………………………-108
表4.3.3-3.1 學生其保險行業接受度是否有立即性與持續性顯著影響 ………-109
表4.3.3-3.3 進修部學生保險行業接受度是否有立即性與持續性顯著影響 -…110
表4.3.4-1.1 學生教學方式接受度是否有立即性與持續性顯著影響 …………-111
表4.3.4-1.2 日間部學生教學方式接受度是否有立即性與持續性顯著影響 …111
表4.3.4-1.3 進修部學生教學方式接受度是否有立即性與持續性顯著影響 …112
表4.3.4-1.5 日間部不同學制學生教學方式接受度是否有顯著影響 …………113
表4.3.4-1.6 日間部不同學制學生教學方式接受度影響事後檢定 ……………113
表4.3.4-1.7 進修部不同學制學生教學方式接受度是否有顯著影響 ………--114
表4.3.4-1.8 進修部不同學制學生教學方式接受度影響事後檢定 ……………114
表4.3.5-1.1 日間部不同學制學生保襝課程重視度是否有顯著影響 …………-115
表4.3.5-1.2 日間部不同學制學生保襝課程重視度影響事後檢定 ……………-116
表4.3.5-1.3 進修部不同學制學生保襝課程重視度是否有顯著影響 ………-…117
表4.3.5-1.4 進修部不同學制學生保襝課程重視度影響事後檢定 ……………-118
表4.3.6-1.1 不同年齡學生保險認知是否有顯著性影響 ……………………--118
表4.3.6-1.2 不同年齡學生保險認知影響事後檢定 ……………………………119
表4.3.6-1.3 不同行業學生保險認知是否有顯著性影響 ………………………119
表4.3.6-1.4 不同行業學生保險認知影響事後檢定 ……………………………120
表4.3.6-1.6 不同個人月薪學生其保險認知是否有顯著性影響 ………………121
表4.3.6-1.7 不同個人月薪學生保險認知影響事後檢定 ………………………121
表4.3.6-1.8 不同畢業規劃學生保險認知是否有顯著性影響 …………………122
表4.3.6-1.9 不同畢業規劃學生保險認知影響事後檢定 ………………………122
表4.3.6-1.11 進修部學生有無証照保險認知是否有顯著性影響………………123
表4.3.6-1.12 修習不同科目保險認知是否有顯著性影響………………………124
表4.3.6-1.13 修習不同科目保險認知影響事後檢定……………………………124
表4.3.6-2.1 不同年齡保險態度(以前購買原因)是否有顯著影響…………125
表4.3.6-2.2 不同年齡保險態度(以前購買原因)影響事後檢定……………126
表4.3.6-2.3 不同行業保險態度(以前購買原因)是否有顯著影響…………127
表4.3.6-2.4 不同行業保險態度(以前購買原因)影響事後檢定……………127
表4.3.6-2.6 不同月薪保險態度(以前購買原因)是否有顯著影響…………129
表4.3.6-2.7 不同月薪保險態度(以前購買原因)影響事後檢定……………129
表4.3.6-2.10 進修部有無証照保險態度(以前購買原因)是否有顯著影響…130
表4.3.6-2.11 不同年齡保險態度(未來購買原因)是否有顯著影響…………131
表4.3.6-2.12 不同年齡保險態度(未來購買原因)影響事後檢定……………132
表4.3.6-2.13 不同行業保險態度(未來購買原因)是否有顯著影響…………133
表4.3.6-2.14 不同行業保險態度(未來購買原因)影響事後檢定……………134
表4.3.6-2.16 不同月薪保險態度(未來購買原因)是否有顯著影響…………134
表4.3.6-2.17 不同月薪保險態度(未來購買原因)影響事後檢定……………135
表4.3.6-2.18 不同畢業規劃保險態度(未來購買原因)是否有顯著性影響…135
表4.3.6-2.19 不同畢業規劃保險態度(未來購買原因)影響事後檢定………136
表4.3.6-2.20 修習不同科目保險態度(未來購買原因)是否有顯著性影響…137
表4.3.6-2.21 修習不同科目保險態度(未來購買原因)影響事後檢定………138
表4.3.6-2.22 不同年齡保險態度(沒興趣購買原因)是否有顯著影響………139
表4.3.6-2.23 不同年齡保險態度(沒興趣購買原因)影響事後檢定…………140
表4.3.6-2.24 不同行業保險態度(沒興趣購買原因)是否有顯著影響………141
表4.3.6-2.25 不同行業保險態度(沒興趣購買原因)影響事後檢定…………142
表4.3.6-2.26 不同工作性質保險態度(沒興趣購買原因)是否有顯著影響…142
表4.3.6-2.27 不同工作性質保險態度(沒興趣購買保險原因)影響事後檢定143
表4.3.6-2.28 不同月薪保險態度(沒興趣購買原因)是否有顯著影響………143
表4.3.6-2.29 不同月薪保險態度(沒興趣購買原因)影響事後檢定…………144
表4.3.6-2.30 不同畢業規劃保險態度(沒興趣購買原因)是否有顯著影響…145
表4.3.6-2.31 不同畢業規劃保險態度(沒興趣購買原因)影響事後檢定……145
表4.3.6-2.33 不同修習科目保險態度(沒興趣購買原因)是否有顯著影響…146
表4.3.6-2.34 不同修習科目保險態度(沒興趣購買原因)影響事後檢定……147
表4.3.6-3.1 不同年齡保險行業接受度是否有顯著影響 ………………………148
表4.3.6-3.2 不同年齡保險行業接受度影響事後檢定 …………………………148
表4.3.6-3.3 不同行業保險行業接受度是否有顯著影響 ………………………149
表4.3.6-3.4 不同行業保險行業接受度影響事後檢定 …………………………149
表4.3.6-3.5 不同工作性質保險行業接受度是否有顯著影響 …………………151
表4.3.6-3.6 不同工作性質保險行業接受度影響事後檢定 ……………………151
表4.3.6-3.7 不同月薪保險行業接受度是否有顯著影響 ………………………151
表4.3.6-3.8 不同月薪保險行業接受度影響事後檢定 …………………………152
表4.3.6-3.9 不同畢業規劃保險行業接受度是否有顯著影響 …………………153
表4.3.6-3.10 不同畢業規劃保險行業接受度影響事後檢定……………………154
表4.3.6-3.11 不同修習科目保險行業接受度是否有顯著影響…………………155
表4.3.6-3.12 不同修習科目保險行業接受度影響事後檢定……………………155
表4.3.6-4.1 不同年齡教學方式接受度是否有顯著影響 ………………………-156
表4.3.6-4.2 不同年齡教學方式接受度影響事後檢定 …………………………-157
表4.3.6-4.5 不同月薪教學方式接受度是否有顯著影響 ………………………-158
表4.3.6-4.6 不同月薪教學方式接受度影響事後檢定 …………………………-158
表4.3.6-4.11 不同畢業規劃教學方式接受度是否有顯著影響…………………-159
表4.3.6-4.12 不同畢業規劃教學方式接受度影響事後檢定……………………-160
表4.3.6-4.13 不同修習科目教學方式接受度是否有顯著影響…………………-160
表4.3.6-4.14 不同修習科目教學方式接受度影響事後檢定……………………-161
表4.3.6-4.15 不同年齡保險教學滿意度(教材)是否有顯著影響……-------162
表4.3.6-4.16 不同年齡保險教學滿意度(教材)影響事後檢定…………-----162
表4.3.6-4.18 不同工作性質保險教學滿意度(教材)是否有顯著影響……---163
表4.3.6-4.19 不同工作性質保險教學滿意度(教材)影響事後檢定………---163
表4.3.6-4.25 日間部學生有無証照保險教學滿意度(教材)顯著影響-------164
表4.3.6-4.26 進修部學生有無証照保險教學滿意度(教材)影響事後檢定---165
表4.3.6-4.28 不同年齡保險教學滿意度(師資)是否有顯著影響…………---166
表4.3.6-4.29 不同年齡保險教學滿意度(師資)影響事後檢定……………---166
表4.3.6-4.34 日間部不同學業成績保險教學滿意度(師資)是否顯著影響---167
表4.3.6-4.35 日間部不同學業成績保險教學滿意度(師資)影響事後檢定---167
表4.3.6-4.36 進修部不同學業成績保險教學滿意度(師資)是否顯著影響---168
表4.3.6-4.37 進修部不同學業成績保險教學滿意度(師資)影響事後檢定---168
表4.3.6-4.43 不同修習科目保險教學滿意度(師資)是否有顯著影響…-----169
表4.3.6-4.44 不同修習科目保險教學滿意度(師資)影響事後檢定……-----169
表4.3.6-4.45 不同年齡保險課程重視度是否有顯著影響………………………-170
表4.3.6-4.46 不同年齡保險課程重視度影響事後檢定………………………-…171
表4.3.6-4.49 不同月薪保險課程重視度是否有顯著影響………………………-172
表4.3.6-4.50 不同月薪保險課程重視度影響事後檢定…………………………-173
表4.3.6-4.51 日間部不同學業成績保險課程重視度是否有顯著影響…………-174
表4.3.6-4.52 日間部不同學業成績保險課程重視度影響事後檢定…………-…174
表4.3.6-4.53 進修部不同學業成績保險課程重視度是否有顯著影響…………-174
表4.3.6-4.54 進修部不同學業成績保險課程重視度影響事後檢定……………-175
表4.3.6-4.55 日間部不同請假狀況保險課程重視度是否有顯著影響…………-176
表4.3.6-4.56 日間部不同請假狀況保險課程重視度影響事後檢定……………177
表4.3.6-4.57 進修部不同請假狀況保險課程重視度是否有顯著影響…………178
表4.3.6-4.58 進修部不同請假狀況保險課程重視度影響事後檢定……………179
表4.3.6-4.60 日間部有無証照保險課程重視度是否有顯著影響………………179
表4.3.6-4.61 進修部有無証照保險課程重視度影響事後檢定…………………179
表4.3.6-4.62 不同修習科目保險課程重視度是否有顯著影響………………- 180
表4.3.6-4.63 不同修習科目保險課程重視度影響事後檢定……………………181
表4.4.1 KMO 與Bartlett 檢定表 …………………………………………………182
表4.4.2 學生對保險行業接受度的主成份分析特徵值 ……………………………183
表4.4.3 學生對保險行業接受度之主成份負荷表 ……………………………… -183
表4.4.4 保險行業接受度之因素構面 ……………………………………………--184
表4.4.5 對保險行業接受度分群在分群變數下之變異數分析表 ………………--184
表4.4.6 利用對保險行業接受度看法分群之命名及特性說明 …………………185
表4.4.7 各集群其樣本結構相關性整理分析表 …………………………………189
表4.4.8 不同分群學生保險認知是否有顯著影響 ………………………………190
表4.4.9 不同分群學生保險認知影響事後檢定 …………………………………191
表4.4.10 不同分群學生保險態度(以前購買原困)是否有顯著影響……………192
表4.4.11 不同分群學生保險態度影響事後檢定……………………………………193
表4.4.12 不同分群學生其保險態度(未來購買原因)是否有顯著影響……………194
表4.4.13 不同分群學生其保險態度(未來購買原因)影響事後檢定………………195
表4.4.14 不同分群學生其保險態度(沒興趣購買原因)是否有顯著影響…………196
表4.4.15 不同分群學生其保險態度(沒興趣購買原因)影響事後檢定……………196
表4.4.16 不同分群學生對教學滿意度(教學方式)是否有顯著影響………………197
表4.4.17 不同分群學生對教學滿意度(教學方式)影響事後檢定…………………198
表4.4.18 不同分群學生對教學滿意度(教材接受)是否有顯著影響………………199
表4.4.19 不同分群學生對教學滿意度(教材接受)影響事後檢定…………………199
表4.4.20 不同分群學生對教學滿意度(師資部份)是否有顯著影響………………200
表4.4.21 不同分群學生對教學滿意度(師資部份)影響事後檢定…………………200
表4.4.22 不同分群學生對保險課程重視度是否有顯著影響………………………201
表4.4.23 不同分群學生對保險課程重視度影響事後檢定…………………………202
表4.5.1 希望優先加強之課程順序表………………………………………………212

圖 目 錄
圖1-1 研究程序----------------------------------------------------6
圖2-1 教育與生涯工資---------------------------------------------17
圖2-2 最適教育水準之決定-----------------------------------------18
圖2-3 不同能力的影響---------------------------------------------19
圖2-4 風險趨避者之保險意願---------------------------------------40
圖2-5 風險愛好者之保險意願---------------------------------------41
圖2-6 風險中立者之保險意願---------------------------------------41
圖2-7 完全保險、過度保險、低度保險-------------------------------43
圖2-8 76~146 年國小學生成長人數----------------------------------51
圖2-9 平均百每戶在學學生數---------------------------------------51
圖2-10 實質GDP 各需求支出及成長率---------------------------------55
圖2-11 民85 與民90 年的產業結構比較-------------------------------55
圖3-1 研究架構---------------------------------------------------60
圖3-2 研究流程圖-------------------------------------------------62
圖4-1 全體學生獲知保險資訊來源-----------------------------------82
圖4-2 實驗組學生獲知保險資訊來源------------------------------------83
圖4-3 控制組學生獲知保險資訊來源---------------------------------83
圖4-4 全體學生曾修習的保險相關課程-------------------------------84
圖4-5 日間部 學生曾修習的保險相關課程 ---------------------------85
圖4-6 進修部 學生曾修習的保險相關課程 ---------------------------85
圖4-7 因素陡坡圖------------------------------------------------182
附 錄
附表-------------------------------------------------- - 1-
附錄一 開放性填答彙整表------------------------------ -28-
附錄二 保險教學對學生保險觀念影響成效問卷調查-------- -34-
參考文獻 參考文獻
中文部份
書藉:
人身業務資格測驗統一教材,中華民國人壽保險商業同業公會編印,2003.12,pp.251-252。
江朝國,九年一貫課程保險教材,保險事業發展中心,2002.12。
林群弼,保險法論,2002,三民書局,pp.3~4。
南山人壽保險公司教育訓練手冊,2002。
莊奕琦,個體經濟學,2000,智勝書局,pp.93~96,378,382。
淩 寶、陳森松,人身風險管理,1996,華苃書局,p.2,
黃秀玲等,百年大計的保險教育,現代保險雜誌,1994.2,p.10。
楊雲明,個體經濟學,1998,智勝書局,pp.279~281。
劉清田,技職教育人才培規劃研討會紀錄,2004,教育部技職司委辦。

碩士論文:
王忠聖,台灣地區壽險需求之研究,逢甲大學經濟研究所碩士論文,1990。期刊:
李明軒、邱美如,廠商對外投資行為與研發行為間關係之研究 - 台灣電機電子業廠商之實證分析, 台灣大學經濟系,1990。
莊亍瑩,保險與生命實踐,佛光人文社會學院生命學研究所碩士論文,2002。
許碩芳,國中小保險教育課程設計之研究,樹德科技大學金融保險所碩士論文,2003,p.11。
陸瑞瑾,台灣壽險業外勤教育訓練對業務人員學習型態與自評成效之研究,逄甲大學保險學研究所碩士論文,2000,pp.14-16。
陸瑞瑾,台灣壽險業外勤教育訓練對業務人員學習型態與自評成效之研究,逄甲大學保險學研究所碩士論文,2000,pp.5-6。
陸瑞瑾、李光華(民93)教育訓練制度對新進業務員業務績效相關性研究,,p.22~23。
黃建霖,壽險業員工教育訓練成效評估之研究-以c公司個案為例,樹德科技大學金融保險系碩士論文,2003,pp.15~16,
黃麗安,壽險展業人員教育訓練之研究。逄甲大學保險研究所碩士論文,1990.pp.30~40.
葉怡君,影響我國商業技院校與企業合作夥佯關係因素之研究,國立彰化師範大學碩士論文,2001。
廖芷妤,我國高職專業科目教室教學品質指標之建構,國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文, 2002。
蔡英哲,台灣壽險業消費者行為,政治大學風險與保險學系頕士論文,1999。
賴南光,臺灣家庭特徵對保險需求之影響,逄甲大學保險研究所碩士論文,1997。
戴曉霞,我國科技教育政策脈絡分析,交通大學網路學習學程碩士論文,
2003。
鐘恆玉,教育訓練與組織因素對訓練移轉影響之相關研究,高雄第一科大風險管理與保險系碩士論文,2003。

期刊:
段開齡,現代保險教育之發展-從北美洲傳至歐洲以至於亞洲,壽險季刊,1998.12,pp.2~4。
張瓊方,保險司主動出擊的漂亮成績,現代保險雜誌,1994.2,p.12。
黃秀玲等,百年大計的保險教育,現代保險雜誌,1994.2,p.10。

其他:
行政院主計處,“中華民國臺灣地區國民經濟動向統計季報”,2002。
行政院經濟建設委員會統計年報,2000。
行政院經建會統計年報,2002
何美玥,對外貿易關係,經濟日報,民94年1月18日,第7版。
陳飛龍,技職教育之發展,2002。
教育部統計處,中華民國教育統計年報;2000。
教育部統計處,教育統計指標,2002。

網站:
教育部技職司網站,http://www.tve.edu.tw/new/index.asp.
中華經濟研究院,"台灣重要經濟指標,2002,” http://www.cier.edu.tw/FCT/I9108/INDICATOR.HTM

英文部份:
Houle, C.O.(1972). The design of education. San Francisco:Jossey- Boss.
Kirkpatrick, D. L. (1971).A practical guide for supervisor training and development. Reading, Mass.:Addison- Wesley.
Knowles, M. (1970)The modern practice of adult education:andragogy versus pedagogy. New York:Association Press.
Knowles, M.(1980). The modern practice of adult education:From andragogy to pedagogy. Englewood Cliffs:Prentice-Hall. Jossey- Boss.
Knowles, M.(1990). The learner:A neglected species. Houston:Gulf Publishing Company.
Needham. Mass.:WACRA-World Association for Case Method Research & Application.
Neal, K. W.(1968)Teaching method and iv further education:A guide to the literature. Manchester, college of Commerce.
Prichard, Keith W. & Sawyer R. M.(1994)Handbook of college teaching:Theory and application. Westport, Conn.:Greenwood Press.
Tough, A.(1979). The adult’s learning projects. Toronto:Ontario Institute for Studies in Education.
Taba, H.(1962). Curriculum development theory and practice. New York:Harcourt, Brace and World
Watson,C,E.,(1979)Management Development Through Training,Massa- chusetts,Addison Wesley Publishing Co.Inc.
論文使用權限
  • 同意紙本無償授權給館內讀者為學術之目的重製使用,於2005-07-12公開。
  • 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,於2005-07-12起公開。


  • 若您有任何疑問,請與我們聯絡!
    圖書館: 請來電 (02)2621-5656 轉 2281 或 來信