本研究旨在探討新北市國小體育教師個人背景變項、角色衝突與工作壓力的關聯性，以量化研究取徑，採問卷調查，有效樣本188份。研究結果發現：
一、角色衝突各構面以專業角色衝突感最高。
二、工作壓力各構面以工作負荷壓力最高。
三、角色衝突與工作壓力有高度正相關。
四、專業角色衝突男性高於女性，教學角色衝突學校規模在13至24班最高；工作
   負荷壓力在教學年資10年以下者最高；專業知能壓力女性高於男性，教學年資
   1至5年及非教育系所畢業高於育系所畢業最高。
五、角色衝突會高度影響工作壓力。

This study aims at examining relationships among personal background, role conflict and job stress of elementary school physical education teachers in New Taipei City. The study is a survey research and a questionnaire was used to collect data (N=188). The findings are:
1.Among various role conflicts, elementary school physical education teachers had perceived the professional role as the highest conflict.
2.elementary school physical education teachers had 
received the most pressure from work. 
3.There was a positive and significant correlation between role conflict and job stress.
4.The male physical education teachers had a higher professional role conflict than female teachers.

目次
第一章、緒論	        1
第一節、研究背景與動機	1
第二節、研究目的與問題	5
第三節、名詞解釋	7
第四節、研究範圍與限制	9
第二章、文獻探討	11
第一節、角色衝突理論與相關研究	11
第二節、工作壓力理論與相關研究	19
第三節、教師個人背景與角色衝突、工作壓力之相關研究	29
第三章、研究設計與實施	33
第一節、研究方法與架構	33
第二節、研究對象與施測方式	36
第三節、研究工具	37
第四節、研究流程	45
第五節、資料處理與分析	46
第四章、研究結果與討論	47
第一節、新北市國小體育教師個人背景變項之分析	47
第二節、角色衝突、工作壓力量表現況之分析	50
第三節、教師背景變項對角色衝突和工作壓力差異之分析	58
第四節、角色衝突與工作壓力之關聯性分析	66
第五章、結論與建議	71
第一節、研究結論	71
第二節、研究建議	73
 
參考文獻	77
中文部分	77
英文部分	85
附錄一、角色衝突量表使用同意書	88
附錄二、工作壓力量表使用同意書	88
附錄三、專家內容效度問卷	89
附錄四、內容效度統計分析	99
附錄五、預試問卷	104
附錄六、正式問卷	107
附錄七、問卷發放學校清單	110
表　　次
表2-1-1 角色衝突之定義	11
表2-2-1 教師工作壓力之定義	19
表2-2-2 教師工作壓力來源相關研究統計	26
表2-3-1 不同背景變項教師角色衝突統計表	29
表2-3-2 不同背景變項教師工作壓力統計表	31
表3-3-1 個人背景變項衡量題表	37
表3-3-2 角色衝突之構面及衡量題項	38
表3-3-3 工作壓力之構面及衡量題項	39
表3-3-4 專家學者名冊	42
表3-3-5 預試量信度分析	43
表3-3-6 正式量信度分析	44
表4-1-1 教師個人背景變項統計描述	47
表4-1-2 擔任職務（複選題）	49
表4-2-1 角色衝突各因子描述性統計	50
表4-2-2 專業角色量表現況分析	50
表4-2-3 社會角色量表現況分析	51
表4-2-4 教學角色量表現況分析	51
表4-2-5 行政角色量表現況分析	52
表4-2-6 工作壓力各因子描述性統計	52
表4-2-7 工作負荷量表現況分析	53
表4-2-8 人際關係量表現況分析	53
表4-2-9 學生行為量表現況分析	54
表4-2-10 體育教學量表現況分析	54
表4-2-11 上級壓力量表現況分析	55
表4-2-12 專業知能量表現況分析	55
表4-3-1 性別在角色衝突及工作壓力之差異分析	58
表4-3-2 年齡在角色衝突及工作壓力之差異分析	59
表4-3-3 婚姻在角色衝突及工作壓力之差異分析	59
表4-3-4 教學年資在角色衝突及工作壓力之差異分析	60
表4-3-5 成長地點在角色衝突及工作壓力之差異分析	60
表4-3-6 學校規模在角色衝突及工作壓力之差異分析	61
表4-3-7 專業背景在角色衝突及工作壓力之差異分析	61
表4-3-8 畢業學校在角色衝突及工作壓力之差異分析	62
表4-3-9 偏遠地區在角色衝突及工作壓力之差異分析	63
表4-4-1 角色衝突與工作壓力之相關分析	66
表4-4-2 工作壓力與角色衝突各構面之相關分析	66
表4-4-3 角色衝突對工作壓力之影響	67
表4-4-4 角色衝突各構面對工作負荷之影響	67
表4-4-5 角色衝突各構面對人際關係之影響	68
表4-4-6 角色衝突各構面學生行為之影響	68
表4-4-7 角色衝突各構面對體育教學之影響	69
表4-4-8 角色衝突各構面對上級壓力之影響	69
表4-4-9 角色衝突各構面對專業知能之影響	70
表4-4-10 結果和研究假設彙整表	70
圖　　次
圖1-4-1 研究構面及其面向因素	9
圖2-2-1 Kyriacou and Sutcliffe 教師工作壓力模式	22
圖2-2-2 Moracco and Mcfadden教師工作壓力模式	23
圖2-2-3 Tellenback, Brenner and Lofgren教師工作壓力模式	24
圖3-1-1研究架構	34
圖3-4-1研究流程	45

中文部分
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