本研究的主要目的是在瞭解新北市國民小學教師對專輔教師工作之現況知覺與需求程度，探討不同背景變項的新北市國民小學教師在專輔教師工作現況與需求之差異情形，並藉由差異情形進行專輔教師工作需求評估。
    本研究係採問卷調查法進行研究。調查之問卷乃是依據相關文獻探討與專家內容效度自編之「國民小學專輔教師工作需求評估問卷」，以新北市國小教師為研究對象，共計440名研究樣本，取得有效樣本383 份問卷。本研究經問卷回收之後，透過描述統計、t 考驗、單因子變異數分析等統計方法，就所得資料加以探討。
根據本研究資料分析之結果，歸納出以下結論：
一、新北市國民小學教師普遍對專輔教師工作現況有中高度知覺，現況知覺程度由高至低依序為二級介入性輔導、三級處遇性輔導、初級發展性輔導。
二、新北市市國民小學教師普遍對專輔教師工作有中高度需求，需求程度由高至低為二級介入性輔導、三級處遇性輔導、初級發展性輔導。。
三、新北市不同職務的國民小學教師所知覺的專輔教師工作現況與需求程度有顯著不同。
四、新北市不同年齡、服務年資、學校規模、學校位置的國民小學教師所知覺的專輔教師工作現況與需求程度無顯著不同。
五、新北市國民小學教師對專輔教師工作知覺現況與需求程度差異有顯著不同。
根據上述研究結果，本研究列出四點重要建議：
一、在專輔教師工作向度上「初級發展性輔導」、「二級介入性輔導」、「三級處遇性輔導」之三大層面均有被發展的需求，未來相關單位在規劃專輔教師工作時可持續將各個層面的輔導工作納入發展範疇。
二、學校輔導處分工微調，明確規範輔導室相關人員的工作內涵。
三、規劃專輔教師合適的升遷、輪調管道讓校園輔導工作的薪傳不綴，建構永續友善校園。

The main purpose of this research is to understand the ideal situation and the actual situation in elementary school of school counselors’ work in New Taipei City and investigate different variables on perceptual differences of ideal situation and actual situation of teahers toward school counselors’ work and to assess needs of school counselors’ work.
The analyzed data was collect through questionnaire survey. The questionnaire: “Needs Assessment of school counselors’ work in Elementary School” was designed by the researcher based on literature review and validated by professionals.The sample population includes educator whose elementary school in New Taipei City. There are 385 vaild samples.The collected data was analyzed through t-test, and one-way ANOVA.
The main results were summarized as follows:
1. The perception of elementary school teachers of actual situation of school counselors’work is middle-high. 
2. The perception of elementary school teachers of ideal situation of school counselors’ work is medium-high.
3. The elementary school teachers who have different position, they have different sensitivity in ideal and actual situation sof school counselors’ work.
4. The elementary school teachers who have different age, serving years, elementary school’s area and elementary school’s scale, they have same sensitivity in ideal and actual situation of school counselors’ work.
5. Significant differences exist in the perception of difference between ideal and actual situation of elementary school teachers of school counselors’ work.
Based on the above results, this research finally proposes four suggestions :
1.From the perspective of school counselors’work, all dimensions of counseling in elementary school  were regarded necessary, so relevant departments in charge of school counselors’work should make the plan in the future.
2. The relevant units need to adjust and stipulate the internal work of school counseling department.
3. The relevant units have to plan the promotion system of school counselors create the friendly campus.

目 次

中文摘要.........................................................i
英文摘要........................................................iii 
目次.............................................................v 
表次...........................................................vii 
圖次........................................................... ix
第一章	緒論......................................................1
    第一節  研究背景與動機.......................................1
    第二節  研究目的與待答問題...................................5
    第三節  名詞釋義.............................................6
    第四節  研究範圍與限制.......................................9
第二章	文獻探討.................................................11
第一節	國小輔導工作的相關內涵..............................11
第二節	三級輔導工作內涵....................................17
第三節	國小專任輔導教師制度發展與內涵......................23
第四節	需求評估之相關理論..................................30
第三章	研究方法.................................................39
第一節  研究架構............................................39
    第二節  研究對象............................................41
第三節  研究工具............................................47
第四節  研究程序............................................55
第五節  資料處理與分析......................................56
第四章	研究結果與討論...........................................59
第一節  專輔教師工作現況分析............................... 59
第二節  專輔教師工作需求程度分析....................... ....63
第三節  專輔教師工作的需求程度與現況之差異分析.......... ...71
第四節  不同背景對象對專輔教師工作的需求程度與現況分析. ....78
第五節  開放性意見分析.. ...................................90
第六節  綜合討論. ..........................................96
第五章	研究討論與建議...........................................99
第一節	研究討論............................................99
第二節	研究建議...........................................103
參考文獻.......................................................106
附錄...........................................................112
附錄一 調查問卷專家效度檢測版..................................112
附錄二 專家內容效度修正建議與修正後問卷內容....................117
附錄三 正式問卷內容............................................122

 
表 次

表1-1-1 101-106學年度國中小專、兼任輔導教師方案經費一覽表.........3
表2-1-1 學生輔導工作發展大事紀..................................12
表2-2-2 輔導工作內容............................................14
表2-3-1 專任輔導教師法源演進....................................24
表2-3-2 校園內輔導工作團隊與任務分工............................26
表2-3-3 專任輔導教師在各級輔導的工作職責........................28
表2-3-4 新北市輔導教師工作職掌..................................29
表2- 4-1需求評估的方式與其優缺點................................36
表3-1-1 本研究背景變項..........................................41
表3-2-1 教育部針對專任輔導教師之6年計畫內容....................42
表3-2-2 新北市教育局國小增置輔導教師六年方案預計逐年人數........43
表3-2-3 預試樣本人數............................................44
表3-2-4 預試問卷施測與回收情形..................................44
表3-2-5 母群體學校數.............................................45
表3-2-6 正式施測樣本抽樣學校數..................................46
表3-2-7正式問卷樣本抽取人數.....................................46
表3-2-8 正式問卷有效樣本基本資料................................47
表3-3-1 專輔教師工作項目內容及發展之題目內容對照表..............49
表3-3-2 專家意見調查名單........................................51
表3-3-3 「國民小學教師對專任輔導輔教師工作需求及現況調查問卷」
之需求程度內部一致性係數................................52
表3-3-4專家修正問卷內容.........................................52
表4-1-1 現場教師對專輔教師工作各層面現況知覺程度之敘述統計量表..60
表4-1-2 專輔教師工作項目之現況知覺程度排序表....................61
表4-2-1現場教師對專輔教師工作各層面需求程度之敘述統計量表.......64
表4-2-2 專輔教師工作項目之需求程度排序表........................66
表4-2-3初級輔導層面之需求程度各項目排序表.......................69
表4-2-4 二級輔導層面之需求程度各項目排序表......................70
表4-2-5 三級輔導層面之需求程度各項目排序表......................71
表4-3-1 專輔教師工作現況知覺與需求之差異........................72
表4-4-1 不同年齡教師對專輔教師工作現況知覺之差異情形............78
表4-4-2 不同教學年資國小教師對專輔教師工作現況知覺之差異情形....79
表4-4-3 不同職務國小教師對專輔教師工作現況知覺之差異情形 .......80
表4-4-4 不同職務教師事後比較I...................................81
表4-4-5 不同職務教師事後比較II..................................82
表4-4-6 不同學校班級數對專輔教師工作現況之差異情形..............83
表4-4-7 不同學校位置對專輔教師工作現況之差異情形................84
表4-4-8 不同年齡教師對專輔教師工作需求之差異分析................85
表4-4-9 不同教學年資對專輔教師工作需求之差異分析................86
表4-4-10 不同職務對專輔教師工作需求之差異分析...................87
表4-4-11 不同職務教師之事後比較.................................88
表4-4-12 不同學校班級數對專輔教師工作需求之差異分析.............89
表4-4-13 不同教學年資對專輔教師工作需求之差異分析...............90
表4-5-1 專輔教師工作意見反應整理................................91
表4-5-2開放性問題詳細內容.......................................92
表4-6-1 專輔教師工作之各層面現況與需求分析......................96
表4-6-2 專輔教師工作現況與需求之差異分析........................97

圖 次
圖1-3-1 需求程度與現況知覺之四個象限.............................7
圖2-1-1 教訓輔三合一架構圖......................................18
圖2-2-2 學校輔導工作金字塔......................................20
圖2-2-3 WISER學校三級輔導工作架構圖............................21
圖2-2-4 以學生為本的輔導資源圖..................................23
圖2-4-1 需求程度與現況知覺之四個象限............................38
圖3-1-1 研究架構................................................40
圖3-3-1 專輔教師工作項目之面向..................................48
圖4-3-1 專輔教師現況與需求Z分數散佈圖..........................76

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