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系統識別號 U0002-2906200909493500
中文論文名稱 國小高年級學童網路使用行為與人際關係、學業成就之調查研究
英文論文名稱 A Study of the Internet Using Behavior, Interpersonal Relationship, and Academic Achievement for Higher Grade Pupils
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士在職專班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 97
學期 2
出版年 98
研究生中文姓名 林欣玫
研究生英文姓名 Hsin-Mei Lin
學號 795730133
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2009-06-18
論文頁數 119頁
口試委員 指導教授-黃雅萍
委員-盧東華
委員-沈俊毅
中文關鍵字 國小高年級學童  網路使用行為  人際關係  學業成就 
英文關鍵字 Higher Grade Pupils  Internet Using Behavior  Interpersonal Relationship  Academic Achievement 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在暸解臺北市國小高年級學童使用網路的現況,並進一步探討不同背景變項之國小高年級學童在網路使用行為、人際關係與學業成就之差異情形。本研究採用問卷調查法,研究對象為臺北市九十七學年度公立國小五、六年級普通班在學學童,以分層隨機抽樣方式,在臺北市十二個行政區中,各區抽出二所學校,再由該校抽出五年級及六年級各一班,共計48班,1363人進行施測,實得有效問卷1247份,回收有效率93.97%。本研究使用之研究工具為「國小學童網路使用行為與人際關係問卷」。問卷調查所得資料採用敘述統計、卡方考驗、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法加以分析處理。本研究主要研究結果為:
一、臺北市國小高年級學童上網年資以4年以上最多,最常上網地點為家裡。從網路使用行為來看,八成二的國小高年級學童每天平均上網時間在2小時以內,而國小高年級學童最常上網從事活動以娛樂類的比例最高,其次為學習類。
二、性別在國小高年級學童「每天平均上網時間」、「上網從事活動」及「人際關係」上會有差異。
三、年級在國小高年級學童「上網年資」、「每天平均上網時間」、「上網從事活動」、「人際關係」及「學業成就」上會有差異。
四、「上網地點」、「每天平均上網時間」及「上網從事活動」不同的國小高年級學童在人際關係上會有差異。
五、「上網年資」、「上網地點」、「每天平均上網時間」及「上網從事活動」不同的國小高年級學童在學業成就上會有差異。
最後根據研究結果歸納成結論,並提供具體建議以供教育相關單位、教師及家長在制訂教育政策、教學與輔導之參考。
英文摘要 The purpose of this study intends to understand the current status of Internet Using Behavior for higher grade students in elementary schools at Taipei City, in addition, this study further explores the differences between variant backgrounds among their Internet Using Behavior, interpersonal relationship and academic achievement. This study uses well-designed questionnaires to gather information, and the participants were the students in ordinary classes of fifth and sixth grades in the public elementary schools during academic year of 2008 at Taipei City. Survey method adopted layered random sampling. Among the 12 administrative regions of Taipei City, two schools from each region were randomly selected. Then within the school selected, there was one class selected from both fifth and sixth grades, with a total of 48 classes and 1,363 participants were tested on the questionnaire. The total effectively returned surveys reached 1,247 copies with effective collection rate of 93.97%. The research tool used by this study was “Survey query for internet using behavior and interpersonal relationship for elementary school”. The collected information was analyzed and processed further with statistical methods like descriptive analysis, chi-square test, independent samples t test and one-way ANOVA. The major findings for this research are as follows:

1. The seniority as the internet users for the majority students in higher grades at Taipei City was over four years. The most common internet access occurred at home. From the perspective of Internet Using Behavior, 82% of the higher grade students spent two hours on average in daily online access, and the most frequently online activity for the higher grade students was in the category of entertainment, and learning category to the second.

2. Students of different gender from higher grade in elementary schools exhibited differently among “the daily average time spent online”, “online activities” as well as “interpersonal relationship”.

3. Students of different grades from higher grade in elementary schools exhibited differently among “online seniority”, “the daily average time spent online”, “online activities” and “interpersonal relationship” as well as “academic achievement”.

4. Higher-grade elementary school children with different "Internet sites surfed", "the daily average time spent online" and "the online activities" will have different performance in interpersonal relationships.

5. Higher-grade elementary school children with different "online seniority”, “Internet sites surfed", "the daily average time spent online" and "the online activities" will have different performance in academic achievement

Conclusion was summarized from research findings, and it will be submitted along with concrete recommendations as references for education related organizations, teachers and parents who act in the capacities of prescribing educational policies, teaching and counseling.
論文目次 第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的 7
第四節 研究問題 8
第五節 研究範圍與限制 9
第六節 名詞解釋 10
第二章 文獻探討 11
第一節 國小學童網路使用行為 11
第二節 人際關係的理論與相關研究 21
第三節 學業成就的理論與相關研究 38
第三章 研究方法 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究假設 45
第三節 研究對象 47
第四節 研究工具 49
第五節 研究程序 55
第六節 資料處理與統計分析 56
第四章 研究結果與討論 57
第一節 國小高年級學童網路使用行為、人際關係與學業成就之現況分析 57
第二節 不同背景變項的國小高年級學童在網路使用行為、人際關係與學業成就之差異分析 68
第三節 不同網路使用行為的國小高年級學童在人際關係與學業成就之差異分析 83
第五章 結論與建議 97
第一節 結論 97
第二節 建議 100
參考文獻(中文部分) 103
參考文獻(英文部分) 109
附錄 111
附錄一 111
附錄二 112
附錄三 116
附錄四 117
附錄五 118

表2-1-1 網路使用行為之內容分析表……………………………….………………….. 13
表2-1-2 家中最常上網者經常上網地點………………………………………….…….. 14
表2-1-3 本研究上網從事活動項目分類表…………………………..……………….…. 19
表2-2-1 Sullivan 的人格發展階段………………………………….………………....... 23
表2-2-2 Schutz基本人際關係取向………………………….………………………… 26
表3-2-1 研究樣本之抽樣分布情形………………………………………………..…… 47
表3-3-1 專家效度諮詢名單……………….…………………………………………… 50
表3-3-2 國小兒童人際關係量表因素分析結果摘要表……………..................................… 53
表3-3-3 國小兒童人際關係量表信度分析結果摘要表………………….……………… 54
表4-1-1 性別資料摘要表………………………………………………………………. 58
表4-1-2 年級資料摘要表………………………………………..…………………….. 58
表4-1-3 家中是否有電腦現況摘要表………………………….………………………. 59
表4-1-4 家中電腦是否能連上網路現況摘要表………………..………………………. 59
表4-1-5 國小高年級學童上網年資現況摘要表………………………..………………. 60
表4-1-6 國小高年級學童上網地點現況摘要表………………………..………………. 61
表4-1-7 國小高年級學童每天平均上網時間現況摘要表………………………………. 62
表4-1-8 國小高年級學童上網從事活動現況摘要表……………………………………. 63
表4-1-9 國小高年級學童在人際關係之得分情形摘要表………………….…………… 64
表4-1-10 國小高年級學童在人際關係各題之得分情形摘要表………………………….. 65
表4-1-11 國小高年級學童學業成就之得分情形摘要表………………………………… 66
表4-2-1 不同性別的國小高年級學童在上網年資之卡方差異分析摘要表……..……….. 68
表4-2-2 不同性別的國小高年級學童在上網地點之卡方差異分析摘要表……………… 69
表4-2-3 不同性別的國小高年級學童在每天平均上網時間之卡方差異分析摘要表….…. 71
表4-2-4 不同性別的國小高年級學童在上網從事活動之卡方差異分析摘要表………… 72
表4-2-5 不同年級的國小高年級學童在上網年資之卡方差異分析摘要表………….….. 74
表4-2-6 不同年級的國小高年級學童在上網地點之卡方差異分析摘要表………..……. 75
表4-2-7 不同年級的國小高年級學童在每天平均上網時間之卡方差異分析摘要表….…. 76
表4-2-8 不同年級的國小高年級學童在上網從事活動之卡方差異分析摘要表……..….. 78
表4-2-9 不同性別的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表……………….…. 79
表4-2-10 不同年級的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表……………….…. 80
表4-2-11 不同性別的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表………………..…. 81
表4-2-12 不同年級的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表……………….…. 82
表4-3-1 不同上網年資的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表…….……….. 83
表4-3-2 不同上網地點的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表……………... 84
表4-3-3 不同上網地點的國小高年級學童在人際關係之事後比較分析摘要表…………. 85
表4-3-4 不同每天平均上網時間的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表……. 86
表4-3-5 不同每天平均上網時間的國小高年級學童在人際關係之事後比較分析摘要表.. 88
表4-3-6 不同上網從事活動的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表……...….. 89
表4-3-7 不同上網從事活動的國小高年級學童在人際關係之事後比較分析摘要表……. 91
表4-3-8 不同上網年資的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表……………… 92
表4-3-9 不同上網年資的國小高年級學童在學業成就之事後比較分析摘要表…………. 93
表4-3-10 不同上網地點的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表……………… 93
表4-3-11 不同上網地點的國小高年級學童在學業成就之事後比較分析摘要表…………. 94
表4-3-12 不同每天平均上網時間的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表……. 94
表4-3-13 不同每天平均上網時間的國小高年級學童在學業成就之事後比較分析摘要表.. 95
表4-3-14 不同上網從事活動的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表…………. 95
表4-3-15 不同上網從事活動的國小高年級學童在學業成就之事後比較分析摘要表……. 96

圖1-1-1 歷年個人寬頻上網比例……………………………………..……………... 3
圖2-1-1 國中小學生每周網路使用時數……………………….………........................ 15
圖2-1-2 國中小學生使用電腦的主要用途…………………………..……………… 17
圖2-2-1 Heider的P-O-X模式圖…………………………………..…….................... 28
圖2-2-2 不同年級階段父母取向與同儕取向之差異……………..…………………. 32
圖3-1-1 研究架構圖………………………………………………..………………. 44
圖3-3-1 研究問卷發展程序流程圖………………………………..……………..…. 49
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