淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
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系統識別號 U0002-2906200710553500
中文論文名稱 以PDF結合SCORM為基礎的學習元件分析
英文論文名稱 Analysis of PDF Based SCORM Learning Objects
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 資訊工程學系碩士在職專班
系所名稱(英) Department of Computer Science and Information Engineering
學年度 95
學期 2
出版年 96
研究生中文姓名 吳冠漩
研究生英文姓名 Kuan-Hsuan Wu
學號 794190263
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2007-06-15
論文頁數 67頁
口試委員 指導教授-蔡憶佳
委員-林慧珍
委員-林慶昌
中文關鍵字 數位學習  學習元件  詮釋資料 
英文關鍵字 e-Learning  learning objects  metadata  SCORM  PDF 
學科別分類 學科別應用科學資訊工程
中文摘要 綜觀目前現行網路教學環境中,主要利用網頁的製作及網站的建立,將所要公開學習的教材,以文字、圖形、聲音、影像及動畫多種型態呈現於學習內容中,而學習者則透過瀏覽器的方式,上網學習,已達到學習的目的,或利用現有的應用軟體,如電子白板、電子郵件、視訊會議系統等,使授課者與學習者達到互動的關係,學習者利用群體合作的方式,一起學習或合作共同解決問題。隨著數位學習方向不斷的在修正,學習內容已成為目前數位學習的關鍵問題。本論文遵循SCORM標準與規範,即強調學習內容的可互用、易取得、及可重用等功能,並利用元件化的概念與詮釋資料的描述來分析與製作學習元件。另一方面,結合PDF的特性,即保密性、互動性、跨平台性、與廣泛格式支援,以便幫助落實學習內容製作流程的縮短及加學習內容的再使用性與互通性。
英文摘要 The trend of e-Learning is changing. Learning content has become the key issue of current e-Learning. SCORM provide a comprehensive suite of e-learning capabilities that enable interoperability, accessibility and reusability of learning content. On the other hands, PDF is contains security, interoperability, cross platform, and multiple formats support of features. In this paper, we present a PDF based SCORM learning objects and metadata description to analysis and design the learning objects, which can help shorten and strengthen the reusable and interoperable of learning content.
論文目次 目錄
目錄 I
圖目錄 III
表目錄 IV
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機與目的 3
1.3 論文架構 4
第二章 相關文獻探討 5
2.1 數位學習 5
2.2 學習管理系統(LMS)與學習內容管理系統(LCMS) 6
2.3 SCORM數位學習標準 8
2.3.1 教材內容聚合模型(CAM) 10
2.3.2 執行環境(RTE) 17
2.3.3 SCORM標準驗證 18
2.4 學習元件 20
2.4.1 學習元件的定義 21
2.4.2 學習元件的分解與組合 22
2.4.3 學習元件詮釋資料 24
2.4.4 學習元件的管理 24
2.5 PDF特性 25
2.5.1 PDF的歷史與未來 27
2.5.2 PDF的使用限制 28
第三章 學習元件分析 29
3.1 學習元件目標 29
3.2 編輯工具應具備功能分析 30
3.3 學習元件功能分析 33
3.4 PDF與HTML功能分析與比較 36
第四章 PDF教材分析 40
4.1 PDF版本比較 40
4.2 PDF教材製作 41
4.3 PDF教材與SCORM標準之關聯 44
4.4 SCORM標準之轉換過程及方法 48
第五章 結論與未來方向 50
5.1 結論 50
5.2 未來方向 51
參考文獻 52
附錄 英文論文 56

圖目錄
圖1.1 數位內容產業範疇[4] 2
圖2.1 學習內容管理系統架構圖[33] 7
圖2.2 LCMS與LMS之關係[33] 8
圖2.3 ADL之目標願景[28] 9
圖2.4 SCORM 2004規格書中之架構[28] 10
圖2.5 教材聚合模式之架構圖[28] 11
圖2.6 教材資產(asset)[37] 12
圖2.7 可分享教材元件(SCO)[37] 12
圖2.8內容聚合(CA)[37] 13
圖2.9可分享教材資產(SCA)[37] 14
圖2.10內容包裹結構圖[28] 16
圖2.11執行環境架構圖[28] 18
圖2.12學習元件分解過程示意圖[34] 23
圖2.13學習元件組合過程示意圖[34] 24
圖3.1 學習管理系統架構圖 30
圖3.2 PDF教材與SCORM的關係流程圖 31
圖3.3 系統環境架構示意圖 33
圖3.4 LOAT(Learning Object Authoring Tool)功能架構示意圖 34
圖4.1 PDF file新頁面圖示 42
圖4.2 PDF之文字欄位內容編輯畫面圖示 42
圖4.3 PDF之文字欄位內容定義動作畫面圖示 43
圖4.4 PDF之編輯九大分類標籤畫面圖示 43
圖4.5 詮釋資料之檔案內容格式 44
圖4.6 九大分類標籤之一般設定欄位畫面圖示 45
圖4.7 九大分類標籤之生命週期欄位畫面圖示 46
圖4.8 九大分類標籤之詮釋資料欄位畫面圖示 46
圖4.9 九大分類標籤之技術欄位畫面圖示 46
圖4.10 九大分類標籤之教育欄位畫面圖示 47
圖4.11 九大分類標籤之版權欄位畫面圖示 47
圖4.12 九大分類標籤之關係欄位畫面圖示 47
圖4.13 九大分類標籤之註釋欄位畫面圖示 47
圖4.14 九大分類標籤之註釋欄位畫面圖示 48
圖4.15 按鈕程式編寫入口 49
圖4.16 經由按鈕執行後所產生符合SCORM標準的詮釋資料檔 49

表目錄
表2.1 詮釋資料標籤 15
表3.1 PDF與HTML的功能分析與比較表 37
表4.1 Adobe Acrobat 7.0及8.0功能比較表 40


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[41]Adobe Acrobat 7 Professional,http://www.adobe.com/products/acrobat
[42]http://www.elearning2.ncyu.edu.tw/
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