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系統識別號 U0002-2901200801064900
中文論文名稱 國民小學創新經營團隊領導者人格特質、角色知覺與領導行為之研究
英文論文名稱 A Study on Personality Traits, Role Perceptions and Leadership Behaviors of Leaders in Elementary School Innovation Management Teams.
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 96
學期 1
出版年 97
研究生中文姓名 李佳昕
研究生英文姓名 Jia-Shin Li
學號 694120212
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-01-18
論文頁數 195頁
口試委員 指導教授-吳明清
委員-洪榮昭
委員-陳錫珍
中文關鍵字 創新經營團隊  團隊領導者  人格特質  角色知覺  領導行為 
英文關鍵字 innovation management team  team leader  personality traits  role perceptions  leadership behaviors 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在探討國民小學創新經營團隊領導者之人格特質、角色知覺與領導行為,並分析不同個人及團隊背景變項之團隊領導者在人格特質、角色知覺與領導行為各面向的差異情形。研究者以自編問卷,針對參與中華創意發展協會所舉辦之「Inno-School 2007全國學校經營創新獎-國小組」得獎的團隊領導者共121人實施問卷調查。
本研究中的人格特質包含外向性、開放性、嚴謹性及宜人性等四種特質;角色知覺包含指導輔助者、協調促進者、傳播聯繫者、監督管理者等四種角色;而領導行為則包含魅力、激勵、智能啟發、個別關懷、權宜獎賞、例外管理等六種行為。調查結果經統計分析後獲致以下結論:
一、團隊領導者之人格特質以「宜人性」之特質最為顯著。
二、團隊領導者所知覺之角色以「協調促進者」的程度最高。
三、團隊領導者之領導行為以「權宜獎賞」之領導行為最多。
四、不同學歷與得獎獎項之團隊領導者在人格特質上有顯著差異。
五、不同性別與職務之團隊領導者在領導行為上有顯著差異。
六、團隊領導者之人格特質、角色知覺與領導行為各面向間均有顯著正相關。
最後根據上述研究結論,本研究提出若干建議,以供學校機關、創新團隊領導者及後續研究之參考。
英文摘要 The purposes of this study were to investigate personality traits, role perceptions and leadership behaviors of leaders in elementary school innovation management team, and to analye varieties of those personality traits, role perceptions and leadership behaviors due to background variables of team leaders. A questionnaire constructed by this researcher was administered. Subjects of this survey study were 121 leaders of those elementary school teams which participate in 「Inno-School 2007 award competition」sponsered by Taiwan Creativity Development Association.
Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and Pearson’s product-moment correalation were applied for data analysis. Based on results of the survey study, the follwing findings were synthesized:
1."Agreeableness" was the most significant personality trait for team leaders.
2."Coordinator and facilitator" was the most significant role perceived by team leaders.
3."Contingent reward" was the most significant leadership behavior performed by team leaders.
4.There were significant differences in personality traits due to educational background and award item of team leaders.
5.There were significant differences in leadership behaviors due to sex and position of team leaders.
6.There are significant positive correlations among personality traits, role perceptions and leadership behaviors of team leaders.
Finally, suggestions based on literature review and research findings were proposed for school adminstrators, innovation team leaders as well as further studies.
論文目次 目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題與名詞釋義 4
第三節 研究方法與步驟 9
第四節 研究範圍與限制 10

第二章 文獻探討 11
第一節 團隊之意涵與相關理論 11
第二節 人格特質之意涵與相關研究 25
第三節 領導者角色之意涵與相關研究 35
第四節 領導行為之意涵與相關研究 53

第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究對象 74
第三節 研究工具 81
第四節 實施程序 98
第五節 資料處理 100

第四章 研究結果分析與討論 103
第一節 團隊領導者人格特質之分析 103
第二節 團隊領導者角色知覺之分析 114
第三節 團隊領導者領導行為之分析 125
第四節 團隊領導者人格特質、角色知覺與領導行為之關聯分析 138

第五章 結論與建議 143
第一節 主要研究發現 143
第二節 結論 147
第三節 建議 151


參考文獻
一、中文部分 155
二、英文部分 164


附錄
附錄一 「Inno-School 2007全國學校經營創新獎」方案內容 167
附錄二 「Inno-School 2007全國學校經營創新獎」得獎名單 170
附錄三 問卷初稿 175
附錄四 專家效度問卷 180
附錄五 預試問卷 188
附錄六 正式問卷 192



表 次
表2-1-1 團隊與團體的差異分析表 14
表2-1-2 團隊發展理論對照表 21
表2-2-1 人格特質之相關研究 31
表2-3-1 角色知覺及其相關概念在角色理論中的位置一覽表 37
表2-3-2 領導者在團隊中所扮演的角色 47
表2-3-3 角色知覺之相關研究 48
表2-4-1 領導行為之相關研究 67
表3-2-1 預試問卷抽樣對象 75
表3-2-2 正式問卷抽樣對象 76
表3-2-3 預試對象個人及團隊背景資料 78
表3-2-4 正式對象個人及團隊背景資料 79
表3-3-1 人格特質之問卷初稿內容 83
表3-3-2 角色知覺之問卷初稿內容 83
表3-3-3 領導行為問卷之初稿內容 84
表3-3-4 專家名單 86
表3-3-5 「創新經營團隊領導者人格特質調查問卷」專家審查意見統計表 86
表3-3-6 「創新經營團隊領導者角色知覺調查問卷」專家審查意見統計表 87
表3-3-7 「創新經營團隊領導者領導行為調查問卷」專家審查意見統計表 88
表3-3-8 「人格特質量表」之因素分析摘要表 89
表3-3-9 「角色知覺量表」之因素分析摘要表 90
表3-3-10 「領導行為量表」之因素分析摘要表 91
表3-3-11 「人格特質量表」之項目分析摘要表 92
表3-3-12 「角色知覺量表」之項目分析摘要表 93
表3-3-13 「領導行為量表」之項目分析摘要表 94
表3-3-14 「人格特質量表」之信度分析摘要表 95
表3-3-15 「角色知覺量表」之信度分析摘要表 96
表3-3-16 「領導行為量表」之信度分析摘要表 97
表4-1-1 團隊領導者人格特質之各題得分平均數與標準差摘要表 104
表4-1-2 不同性別的團隊領導者在人格特質之差異比較分析摘要表 105
表4-1-3 不同學歷的團隊領導者在人格特質之差異比較分析摘要表 106
表4-1-4 不同職務的團隊領導者在人格特質之差異比較分析摘要表 106
表4-1-5 不同年資的團隊領導者在人格特質之差異比較分析摘要表 107
表4-1-6 不同團隊規模的團隊領導者在人格特質之差異比較分析摘要表 108
表4-1-7 不同類組的團隊領導者在人格特質之差異比較分析摘要表 110
表4-1-8 不同獎項的團隊領導者在人格特質之差異比較分析摘要表 111
表4-2-1 團隊領導者角色知覺之各題得分平均數與標準差摘要表 115
表4-2-2 不同性別的團隊領導者在角色知覺之差異比較摘要表 116
表4-2-3 不同學歷的團隊領導者在角色知覺之差異比較分析摘要表 117
表4-2-4 不同職務的團隊領導者在角色知覺之差異比較分析摘要表 117
表4-2-5 不同年資的團隊領導者在角色知覺之差異比較分析摘要表 118
表4-2-6 不同團隊規模的團隊領導者在角色知覺之差異比較分析摘要表 119
表4-2-7 不同類組的團隊領導者在角色知覺之差異比較分析摘要表 121
表4-2-8 不同獎項的團隊領導者在角色知覺之差異比較分析摘要表 122
表4-3-1 團隊領導者領導行為之各題得分平均數與標準差摘要表 125
表4-3-2 不同性別的團隊領導者在領導行為之差異比較分析摘要表 127
表4-3-3 不同學歷的團隊領導者在領導行為之差異比較分析摘要表 128
表4-3-4 不同職務的團隊領導者在領導行為之差異比較分析摘要表 129
表4-3-5 不同年資的團隊領導者在領導行為之差異比較分析摘要表 130
表4-3-6 不同團隊規模的團隊領導者在領導行為之差異比較分析摘要表 131
表4-3-7 不同類組的團隊領導者在領導行為之差異比較分析摘要表 133
表4-3-8 不同獎項的團隊領導者在領導行為之差異比較分析摘要表 134
表4-4-1 團隊領導者人格特質與角色知覺的相關分析摘要表 139
表4-4-2 團隊領導者人格特質與領導行為的相關分析摘要表 139
表4-4-3 團隊領導者角色知覺與領導行為的相關分析摘要表 140



圖 次
圖2-1-1 團隊發展歷程 22
圖2-3-1 角色期望、角色觀念、角色接受、角色踐行四概念之關係圖 39
圖2-3-2 領導角色的競值類型 42
圖2-3-3 領導者角色 44
圖2-3-4 領導者角色模式 46
圖2-4-1 俄亥俄州立大學領導方格 57
圖2-4-2 Blake 與 Mouton 管理方格圖 59
圖2-4-3 情境領導關係圖 62
圖2-4-4 團隊領導模式 65
圖3-1-1 研究架構圖 71
圖3-4-1 研究實施程序圖 98
參考文獻 一、中文部分
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