大學入學考試制度的問題在日本教育問題中占有很大的重要性，戰後經過64年，不斷地受到議論。「全錄時代」的到來，日本大學入學考試會有何種變化受到極大的注目。並且大學也由選擇學生的時代一轉為被學生選擇的時代，日本各大學紛紛在考試制度上下工夫，以期確保生源。
本論文共分五章來探討戰後日本大學入學考試制度，第一章序論中探討研究動機與目的、研究方法與內容及相關先行研究。第二章說明日本大學入學考試之歷史沿革。第三章說明日本現行大學入學考試制度之多元化，分析現行大學入學考試的方式各有何利弊。第四章透過實例說明透過國立及私立龍頭學校與地方學校大學入學考試現況。在第五章結論當中，整理出日本大學入學考試制度的課題包括：一、「推薦入學考試」與「AO入學考試」的弊害，二、高中與大學接續的課題，三、大學生學力低落問題，四、大學入學考試報考人數兩極化，五、日本大學入學考試招生問題之解決方式等五點， 特別是在「推薦入學考試」與「AO入學考試」的弊害與日本大學入學考試招生問題之解決方式方面可供我國的參考與借鏡。

The topic about the Japan university examination system has great importance in Japanese's educational problem, so it has been discussed constantly for 64 years after World War Two. Because of the arrival of “the era of free college admissions”, what kind of changes that influence the Japan university examination system have been observed attentively. Moreover, because the situation that allowed university was able to choose students were reversed, each Japanese university had to adjust the examination system to maintain the operation. 
This essay will divide into five chapters to explore the Japanese university examination system after the WWII. The research motive, purpose, and the research manner, content, and the prior study will be introduced in chapter one as the preface of this essay. Chapter two will explain the historical evolution of the Japan university examination system. Through the transition of the examination system, we can understand what defects that every period had and what influences were brought to Japanese education. In chapter three, we will discuss the current Japan university examination system and its multiple variation to realize its pros and cons. In chapter four, I will use real instances to explain the current situation of state-run university, leading private university and local university, then explore the present problems that Japanese university are facing at. Finally, in chapter five, I will integrate and extend the conclusions that will be stated in the previous four chapters to point out the task and the prospect of the Japanese university examination system as the final conclusion.

目次

第一章  序論	1
第一節  研究動機與目的	1
第二節	研究方法與範圍	3
第三節	先行研究	3
第四節	台灣的大學入學考試制度現況	5

第二章	日本大學入學考試之歷史沿革	10
第一節	舊制時代的入學考試	10
第二節	升學性向測驗(1948~1954)	12
第三節	能研測驗時期(能力開發研究所)(196~1968)	14
第四節	共通第一次學力測驗(1979~1989)	20
第五節	大學入學考試中心測驗(1990~至今)	23

第三章	日本大學入學考試之多元化	28
第一節	國公立大學一般入學考試	32
第二節	私立大學一般入學考試	37
第三節	推薦入學考試	40
第四節	AO入學考試	46

第四章	日本大學入學考試實況	52
第一節	大學入學考試運用現況	52
第二節	大學入學考試報考實況	75

第五章	課題與展望	82
第一節	大學入學考制度改革特徵	82
第二節	大學入學考試面臨課題	85
第三節	大學入學考試之展望	100

參考文獻	103
 
表次
表1-1  學科能力測驗各考科的測驗範圍	7
表1-2  指考各考科測驗範圍	8
表2-1  舊制高中的入學考試形態	11
表2-2  能研測驗「學力測驗」的年度別利用狀況	16
表2-3  能研測驗報考者數的變遷	17
表2-4  I期校．II期校的區分	19
表2-5  新制大學的共通考試之歷史	25
表2-6  共通測驗考試科目的變化	28
表3-1  2009年(平成21年)大學入學考試中心測驗出題學科、科目	34
表3-2  私立大學使用中心測驗入學考試之分類	39
表3-3  舉行推薦入學考試大學、學院數	41
表3-4  推薦入學考試選拔方式(學院數)	44
表3-5  舉行AO入學考試大學、學院數	46
表3-6  AO入學考試與推薦入學考試不同處	48
表3-7  AO入學考試選拔方式(學院數)	49
表3-8  考試類型之比較	51
表4-1  東京大學2009(平成21)年一般入學考試招生名額	53
表4-2  東京大學前期日程文科各類(6學科7科目)	54
表4-3  東京大學前期日程理科各類(5學科7科目)	55
表4-4  東京大學後期日程(5學科6科目)	56
表4-5  一橋大學2009(平成21)年一般入學考招生名額	57
表4-6  福井縣立大學2009（平成21）年一般入學考試錄取名額	59
表4-7  早稻田大學2009年招生名額	62
表4-8  宮崎國際大學2009年招生名額	68
表4-9  中京學院大學2009(平成21)年招生名額	69
表4-10  2010年國公立大學的推薦入學考試、AO入學考試變更點	71
表4-11  2009年國立競爭率高12所大學入學考試結果	76
表4-12  2009年國公立大學報考者人數增加大學	77
表4-13  2009年國公立大學報考者人數減少大學	77
表4-14  2009年私立大學報考者人數增加大學	79
表4-15  2009年私立大學報考者人數減少大學	80
表5-1   2007年招生率70%以下，入學者100人以下的單一「學院種類」的實例（四年制私立大學）	90
表5-2  大規模學校2006年2007年新設學院招生率實例（四年制私立大學）	92
表5-3  2009年設置中高年招生名額之大學	98
表5-4  日本、台灣大學入學考試制度異同	101
 
圖次

圖1-1 大學校院新生錄取人數及錄取率	5
圖1-2 大學入學多元方案流程圖	6
圖3-1 入學方式比例變化	30
圖3-2 大學考試方式	31
圖3-3 2009年(平成21年)國公立大學入學考試流程	33
圖3-4 2009年(平成21年)私立大學入學考試流程	38
圖3-5 推薦入學制度流程	41
圖5-1 日本私立大學主要21大學與其它大學的考生人數的變遷	89

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