本研究旨在瞭解台灣地區天主教幼稚園如何實施進行生命教育，及推動生命教育課程時所碰到的困難點，其主要目的有：
一、探討幼稚園生命教育之內涵。
二、了解天主教與非天主教不同背景幼稚園之園長及教師對實施生命教育的理念與看法。
三、探討天主教與非天主教不同背景幼稚園之園長及教師在實施生命教育現況的差異性。
四、探討台灣地區天主教幼稚園園長及教師對實施生命教育所遭遇的困境與因應之道。
研究者根據文獻分析，以問卷調查法，就台灣地區天主教所屬幼稚園175所，及以台北縣非天主教私立幼稚園155所之園長與老師，為研究對象，取得實際有效樣本為425位。以自編之「台灣地區天主教幼稚園生命教育實施現況與困境之調查問卷」為研究工具，將調查資料分別以平均數、標準差、T考驗、單因子變異數等統計分析後獲得以下之結論：
一、幼稚園園長與教師個人之背景變項影響生命教育之實施與推動。
二、天主教幼稚園生命教育之實施需有完整之課程規劃。
三、天主教幼稚園大多數有實施生命教育，園長與教師肯定園方在推動生命教育之成效。
四、在實施生命教育的相關教學活動中，「繪本」是幼稚園教師所選擇的優先教學法。
五、教師在實施生命教育課程的內涵取向中較常實施的部分是「健康教育取向」，而其中認為困難度最高的是「生死教育取向」。
六、天主教幼稚園在生命教育實施中結合宗教信仰之教義與儀式，對非天主教信仰之園長與教師在實施上有困難。
根據上述研究結果，為生命教育實務工作者提出建議：
一、建立園長與教師生命教育研習進修制度與配套措施。
二、成立「天主教幼稚園生命教育推廣委員會」。
三、各幼稚園應成立生命教育課程研討小組，研發設計活動課程，或聯合聘請專家學者帶領，解決在教學所碰到的困難。
四、對於在天主教幼稚園任職且熱忱投入生命教育的非天主教信仰教師，應積極鼓勵並給予培訓養成，使能順利推動生命教育之工作。

The main thesis of this research is to understand how the life education is implemented at Taiwan Catholic kindergartens, and what dilemmas are encountered for pushing life education programs.  The key purposes are as follows:
1. to explore the meaning of life education of kindergartens
2. to undertand the perspectives and ideas of those kindergartens’ principals and teachers with catholic background and of those with non-catholic backgraound in regard to the implementation of life education
3. to explore the differences of life education implementation by those kindergartens’ principals and teachers with catholic gackground and by those with non-catholic background
4. to explore those dilemmas encountered by Catholic kindergarten principals and teachers and their solutions while implementing life education in Taiwan
The researcher based on analyses of documented reference has resorted to questionnaire investigation, and targeted on the 175 affiliated kindergartens affiliated to the Catholic diocese as well as the principals and teachers of 155 non-catholic kindergartens in Taipei County as its research subjects, and a total of 425 valid samples are obtained. The author has used the self-composed “current status and dilemma investigation questionnaire regarding life education in Catholic kindergartens in Taiwan area” as its tool of research, and the following conclusions are obtained with its information investigated as being analyzed by statistic tools as average, standard deviation of error, T-test, and single factor variance: 
1. the background variable of kindergarten principal and teachers 
would affect the implementation and facilitation of life education 
2. a complete program planning required for the implementation of life education
3. the majority of catholic kindergartens implement life education, in which the outcomes of kindergartens driven by such education have been recognized by principals and teachers
4. During the relevant teaching process implementing life education, “illustration” is of the prioritized choice that kindergarten teachers would prefer to use
5. when the teachers are implementing the content of life education curriculum, the most often employed approach is of the health orientation, while the approach of life and death orientation is considered the most difficult part.   
6. For the implementation of life education in catholic kindergartens, it is quite difficult for non-catholic principal and teachers to integrate the religious doctrine and rituals of the catholic belief.  
Upon the above-mentioned results, several suggestions are put forth for workers with life education:
1. set up seminar education and compatible measures on life education for principal and teachers 
2. establish life education promotion committee for catholic kindergarten 
3. each kindergarten should set up study group for life education curriculum, research and design activity program, or jointly hire scholars and experts for 
guidance so as to resolve problem encountered during teaching 
4. For non-catholic teachers who work in catholic kindergarten and are devoted to work of life education, the kindergarten should actively encourage and train 
them so as to facilitate the work of life education

第一章  緒論
第一節  研究動機與目的01
第二節  研究問題與名詞釋義04
第三節  研究方法與步驟05
第四節  研究範圍與限制07

第二章  文獻探討
第一節  生命教育的意涵與重要性09
第二節  宗教教育與生命教育的相關性23
第三節  我國生命教育實施方式34
第四節  幼稚園現階段實施生命教育之概況及問題41

第三章  研究設計與實施
第一節  研究架構73
第二節  研究對象74
第三節  研究工具75
第四節  實施程序78
第五節  資料處理80

第四章  研究結果之分析與討論
第一節  基本資料分析81
第二節  天主教與非天主教幼稚園對生命教育課程現況之分析98
第三節  天主教與非天主教幼稚園對實施生命教育面臨困境與
        因應之分析114
 
第五章  結論與建議
第一節  研究發現121
第二節  結論122
第三節  建議124

參考文獻
中文文獻126
英文文獻131

附錄
附錄一  天主教幼稚園生命教育實施現況調查專家效度問卷133
附錄二  天主教幼稚園生命教育實施現況調查預試問卷143
附錄三  天主教幼稚園生命教育實施現況調查正式問卷152
附錄四  問卷調查受試者之感想或建議161

表次
表2-1-1  國內學者對生命教育內涵的釋義11
表2-4-1  幼稚園課程標準與課程綱要47
表2-4-2  九年一貫及幼稚園生命教育的能力指標62
表2-4-3  幼稚園生命教育大綱與教學示例63
表3-1-1  台灣地區天主教幼稚園分佈及園所數74
表3-1-2  台北縣私立幼稚園分佈及園所數75
表4-1-1  填答者基本資料分析84
表4-2-1  生命教育認知各題平均數與標準差摘要表87
表4-2-2  不同校別、性別與宗教信仰的幼稚園職員對生命教育認知之差異比較分析摘要90
表4-2-3  不同年齡層面的幼稚園園長、教師對生命教育認知之變異數分析摘要表92
表4-2-4  不同教育背景的幼稚園園長、教師對生命教育認知之變異數分析摘要表93
表4-2-5  不同任教年資的幼稚園園長、教師對生命教育認知之變異數分析摘要表93
表4-2-6  不同任教年資的幼稚園園長、教師對生命教育認知之變異數分析摘要表94
表4-2-7  不同研習時數的幼稚園園長、教師對生命教育認知之變異數分析摘要表95
表4-2-8  不同學校規模的幼稚園園長、教師對生命教育認知之變異數分析摘要表96
表4-2-9  不同學校所在轄區的幼稚園園長、教師對生命教育認知之變異數分析摘要表97
表4-3-1  不同校別與訊息管道之交叉分析摘要表98
表4-3-2  不同校別與學習網站之交叉分析摘要表100
表4-3-3  不同校別與生命教育實施之交叉分析摘要表100
表4-3-4  不同校別與實施規畫之交叉分析摘要表101
表4-3-5  不同校別以何種教學法進行生命教育的相關教學分析表103
表4-3-6  不同校別進行生命教育教學之相關取材分析表105
表4-3-7  不同校別進行生命教育教學活動設計之教材參考分析表106
表4-3-8  生命教育課程內涵實施情況分析107
表4-3-9  生命教育課程內涵實施情況分析110
表4-3-10 不同校別與實施方式之交叉分析摘要表111
表4-3-11 不同校別與實施次數之交叉分析摘要表112
表4-3-12 不同校別與有無舉辦研習或相關座談之交叉分析摘要表113
表4-4-1  生命教育實施成效之分析摘要115
表4-4-2  實施生命教育相關教學活動之時段分析摘要116
表4-4-3  實施生命教育教學的困難點分析摘要117
表4-4-4  幼稚園園方在實施生命教育時的困難點分析摘要118
表4-4-5  整體上對幼稚園在推動生命教育時的困難點分析摘要119
表4-4-6  有助於生命教育之實施方式分析摘要119

圖 次
圖1-1-1  研究步驟圖7
圖2-1-1  學制與課程組織型態60
圖2-2-1  幼兒生命教育課程設計66
圖3-1-1  研究架構73
圖4-1-1  受試者教師年齡分佈圖82

中文部分
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