淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
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系統識別號 U0002-2806201923093300
中文論文名稱 素養導向「代間同樂共學桌遊」之設計與評估研究
英文論文名稱 Study on the Design and Evaluation of a Board Game for Competence-oriented Intergenerational Learning
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 課程與教學研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Curriculum and Instruction
學年度 107
學期 2
出版年 108
研究生中文姓名 吳惠潔
研究生英文姓名 Huey-Jye Wu
學號 705750015
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2019-05-27
論文頁數 82頁
口試委員 指導教授-陳麗華
委員-吳麗君
委員-林君憶
中文關鍵字 設計本位研究法  素養導向  關懷老人  代間  同樂共學  桌遊 
英文關鍵字 Design-Based Research Method  competence-oriented  elderly caring  intergenerational  playing & learning together  board games 
學科別分類
中文摘要 由於臺灣面臨人口老化及少子化的問題與挑戰,相較於其他的國家更顯險峻,照顧和關懷老人成為迫切而重要的課題。本研究目的在讓不同世代的學童和老年人能夠彼此主動關心與尊重,讓國小學童能從接觸與關心家中的長者作為起點,發揮同理心進而擴延到生活周遭的長者 ,讓「關懷老人」不再只是課堂裡的一個概念或口號。
十二年國民基本教育課程總綱強調素養導向的課程與教學,以「學習者」為中心出發,重視學習與生活結合,以及學習的歷程及實踐力行後的自我反思,最終能形構出新的理解或凝煉出新的知識。本研究依循此素養導向理念進行桌遊產品的設計與研究,以學童和長者為學習的主體,整合社會領域、健康與體育領域及綜合活動領域,以及生命教育、品格教育及家庭教育等議題中有關老化概念及關懷尊重老年人等重要學習內容。並採取設計本位研究法(Design-Based Research, DBR),研究結果設計出一套適合國小學童與老人能夠同樂共學的桌遊,包括認知、人際、生理、心理等不同需求層面的多元活動,讓學童和長者一起活動身體,相互逗樂,在互動中有語言的交流、肢體的接觸、眼神的交會、經驗的分享等,彼此覺察過往所忽視的面向,讓雙方有機會重溫或體驗對方的生活經驗,促進彼此的認識。參與活動的學童透過實際參與,不僅認識老人的生理和心理的變化,在活動中也更了解自己,產生尊重與關懷老人或弱勢者的情懷,在互動中進而思考與澄清之前對老人的理解,能將與老人相處的經驗延伸至日常生活中尊重與關懷老人,對未來代間的溝通產生正面的助益。
英文摘要 Due to the problems and challenges of population aging and low birth rate in Taiwan are much more dangerous and difficulty than other countries, the concerns and caring of elderly would be an important and urgent issue currently.
The purpose of this study is to enable children and seniors of different generations to take the initiative to care and respect each other, so that the children can use the elders who are in contact with and care for the family initially, and then empathize and extend to the other elders, and make the "care elderly” is no longer just a concept or slogan in the classroom.
The outline of the 12-year National Basic Education Curriculum emphasizes the competence orientation curriculum and teaching. It was initiated from the “learner" concept and appreciates the combination of learning and living style, as well as the learning process and self-reflection after practice finally.
We propose this design and research of a board game product with the concept on competence orientation, with children and elders as the learning subjects, integrating the contents about aging concept, elderly caring and respecting issue with social fields, health and sports fields and comprehensive activities.
Finally, a set of board games based on the Design-Based Research (DBR) that suitable for the children and elderly to learn and play together, this multi-activity for the variety needs which including cognitive, interpersonal, physiological and psychological. Children and elderly can exercise and having fun together, and there are language exchanges, physical contact, eye contact, experience sharing, etc. are occurred in the interactive process. This is increasing the awareness of their neglected aspects of the past, in order to have the new opportunity to revisit or experience each other.
The children can recognize the physical and psychological changes of the elderly by the participation in the activities, also construct a self-understanding and generate the feelings of respecting and caring for the elderly or the disadvantaged. It extends the experience of getting along with respecting and caring for the elderly in daily life, and it also will make a more positive benefits for intergeneration of communication in the future.
論文目次 第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 重要名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討
第一節 老人的心理及生理需求相關研究 9
第二節 代間學習的理念與實施現況 11
第三節 素養導向的桌遊設計原則相關研究 14
第三章 研究方法與設計
第一節 研究方法 20
第二節 研究架構 22
第三節 桌遊設計的流程 23
第四章 研究結果與討論
第一節 試用階段結果 36
第二節 評估階段結果 47
第三節 討論與修正 51
第五章 結論與建議
第一節 研究結論 62
第二節 研究建議 65

參考文獻
壹、中文部分 68
貳、外文部分 69
參、網站部分 70
附錄
附錄一 素養導向《代間同樂共學桌遊》遊戲說明書
附錄二 素養導向《代間同樂共學桌遊》設計評估問卷(課程專家和國小教師用)
附錄三 素養導向《代間同樂共學桌遊》設計評估問卷(老人和桌遊專家用)
附錄四 素養導向《代間同樂共學桌遊》試用回饋問卷(學童用)
附錄五 素養導向《代間同樂共學桌遊》試用回饋問卷(長者用)
附錄六 素養導向《代間同樂共學桌遊》訪談大綱(學童用)
附錄七 素養導向《代間同樂共學桌遊》訪談大綱(長者用)

圖表目錄
壹、圖目錄
圖2-1 朝向素養導向課程與教學發展 17
圖3-1 設計本位研究流程圖 20
圖3-2 本研究概念架構圖 22
圖3-3 本研究流程圖 35

貳、表目錄
表1-1 桌遊形式 7
表3-1 本桌遊研究開發及諮詢邀請名單 24
表3-2本桌遊活動設計四個層面的需求考量及設計強化重點 24
表3-3 認知層面的活動設計 25
表3-4人際層面的活動設計 26
表3-5 生理層面的活動設計 27
表3-6 心理層面的活動設計 29
表3-7本桌遊製作設計功能層面考量及設計強化重點 30
表3-8 本桌遊評估專家邀請名單 32
表4-1本研究邀請的12組試用家庭基本資料 36
表4-2 代間同樂共學桌遊使用回饋問卷意見 (學童及長者) 38
表4-3 代間同樂共學桌遊訪談回饋意見 (學童) 40
表4-4 代間同樂共學桌遊訪談回饋意見 (長者) 43
表4-5本研究邀請的評估專家基本資料 47
表4-6 記憶力大挑戰活動設計修正前後對照表 52
表4-7 真心話大挑戰活動設計修正前後對照 54
表4-8 活力大挑戰活動設計修正前後對照表 56
表4-9 愛心互助卡活動設計修正前後對照表 58
表4-10功能卡活動設計修正前後對照表 59
表4-11任務卡修正結果 60
表4-12遊戲配件品項及數量修正結果 61
參考文獻 壹、中文部分
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中華民國公益活動促進會 http://www.paa.org.tw
中華民國紅心字會http://www.redheart.org.tw/
中華志願服務推廣中心/中華志願服務協會 http://www.vol.org.tw/
天主教曉明社會福利基金會會 http://www.lkk.org.tw
教育部樂齡學習網:http://moe.senioredu.moe.gov.tw/
弘道老人福利基金會http://www.hondao.org.tw/
論文使用權限
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