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系統識別號 U0002-2806201422174300
中文論文名稱 新北市國民小學校長正向領導與學習型學校關係之研究
英文論文名稱 The Study of the Relationship between Principal’s Positive Leadership and Learning School of Elementary Schools in New Taipei City
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 102
學期 2
出版年 103
研究生中文姓名 王玉貞
研究生英文姓名 Yu-Chen Wang
學號 701720319
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2014-06-13
論文頁數 189頁
口試委員 指導教授-洪啟昌
委員-張國保
委員-薛雅慈
中文關鍵字 校長正向領導  學習型學校 
英文關鍵字 principal's positive leadership  learning school 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在瞭解新北市公立國民小學校長正向領導與學習型學校的現況,以及兩者之間的關係。

本研究係以教育部公布2013年新北市公立國民小學之教師(含教師兼主任、教師兼組長、導師及科任教師)為施測對象,以自編之「新北市國民小學校長正向領導與學習型學校建構關係之研究調查問卷」為研究工具,共計發出問卷527份,有效樣本數476份,有效問卷比率為90%。針對有效問卷採用描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、迴歸分析等統計分析方法,進行綜合分析討論後,歸納本研究之結論如下:

一、新北市國民小學校長正向領導之現況整體表現屬於「中上滿意」程度。
二、新北市國民小學學習型學校之現況整體表現屬於「中上滿意」程度。
三、背景變項中,不同年齡、職務、服務年資、學校規模、學校歷史之教師知覺在校長正向領導上有顯著差異。
四、背景變項中,不同職務、學校地區、學校歷史之教師知覺學習型學校之「組建系統思考」此層面有顯著差異。
五、新北市國民小學校長正向領導與學校型學校兩者間具有高度正相關。
六、新北市國民小學校長正向領導能有效預測學校型學校。

本研究根據以上結論,提出幾點建議提供教育行政機關、國民小學校長、國民小學教師與後續研究作參考。
英文摘要 This research aimed to realize the current status and the relationship between principal’s positive leadership and learning schools of elementary schools in New Taipei City.

A self-designed questionnaire was used and distributed to the teachers including directors, chiefs, homeroom teachers and subject teachers of elementary schools in New Taipei City. To carry out sampling and testing the questionnaire, 526 copies were sent with 476 valid returns at valid response rate of 90%. Statistical methods including descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation analysis, and regression analysis were adopted to analyze the data collected from the questionnaire survey. The major findings were as followed:

1. The current status of principal’s positive leadership was above average.
2. The current status of the learning schools was above average.
3. There were significant differences among teacher’s age, position, years-of-service, school size and school history for principal’s positive leadership.
4. There were significant differences among teacher’s position, school district and school history against system thinking for school organizational culture.
5. Principal’s positive leadership and learning schools were significantly positive correlated.
6. Principal’s positive leadership can effectively predict learning schools.

Based on the results, suggestions were made and hoped to be of use for school authorities, principals, teachers and further research as reference.
論文目次 謝誌…………………………………………………………………………….I
摘要……………………………………………………………………………II
英文摘要…………………………………………………………………… ..III
目次………………………………………………………………………... ...IV
表次…………………………………………………………………………...VI
圖次………………………………………………………………………....VIII
第一章 緒論........................................... 1
第一節 研究動機......................................1
第二節 研究目的與待答問題..................5
第三節 名詞釋義.....................................6
第四節 研究方法.....................................8
第五節 研究範圍與限制.........................12

第二章 文獻探討...................................................13
第一節 正向領導之理論基礎及其意涵..................13
第二節 學習型組織學習型學校相關概念..............25
第三節 校長正向領導與學習型學校之闗係...........48

第三章 研究設計與實施..........................59
第一節 研究架構....................................59
第二節 研究對象....................................61
第三節 研究工具....................................62
第四節 資料處理與統計分析..........................81

第四章 資料結果分析與討論.................................83
第一節 新北市國民小學校長正向領導現況分析...83
第二節 新北市國民小學學習型學校現況分析........87
第三節 不同人口環境背景變項在新北市國民小學校長正向領導之差異性情形……………….…………………………………91
第四節 不同人口環境背景變項在新北市國民小學學習型學校之
差異性情形…………………………………………………110
第五節 新北市國民小學校長正向領導與學習型學校之相關性分析..............................................129
第六節 新北市國民小學校長正向領導對學習型學校之預測分析..............................................132
第五章 結論與建議........................135
第一節 結論.................................135
第二節 建議.................................138
參考文獻........................................143
一、中文部分................................143
二、西文部分................................149
附錄............................................151
一、專家效度問卷...........................151
二、專家效度意見彙整表................167
三、預試問卷...............................175
四、正式問卷...............................183

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法 8
第五節 研究範圍與限制 12

第二章 文獻探討 13
第一節 正向領導之理論基礎及其意涵 13
第二節 學習型組織學習型學校相關概念 25
第三節 校長正向領導與學習型學校之闗係 48

第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究對象 61
第三節 研究工具 62
第四節 資料處理與統計分析 81

第四章 資料結果分析與討論 83
第一節 新北市國民小學校長正向領導現況分析 83
第二節 新北市國民小學學習型學校現況分析 87
第三節 不同人口環境背景變項在新北市國民小學校長正向領導之
差異性情形……………………………………………………..91
第四節 不同人口環境背景變項在新北市國民小學學習型學校之
差異性情形…………………………………………………....110
第五節 新北市國民小學校長正向領導與學習型學校之相關性分析 129
第六節 新北市國民小學校長正向領導對學習型學校之預測分析 132



第五章 結論與建議 135
第一節 結論 135
第二節 建議 138

參考文獻 143
一、中文部分 143
二、西文部分 149

附錄 151
一、專家效度問卷 151
二、專家效度意見彙整表 167
三、預試問卷 175
四、正式問卷 183





表 次

表2-1 正向領導定義彙整表 17
表2-2 正向領導/校長正向領導重要關鍵概念表 23
表2-3 我國政府推動有關學習型組織之相關政策彙整表 26
表2-4 學習型組織定義彙整表 28
表2-5 學習型學校特徵彙整表 41
表2-6 建構學習型學校具體做法彙整表 46
表2-7 以校長正向領導為主題之相關研究彙整表 48
表2-8 國民小學校長正向領導與學習型組織相關研究彙整表 53
表3-1 預試樣本資料選取統計表 61
表3-2 正式樣本資料選取統計表 62
表3-3 校長正向領導參考問卷分析表 64
表3-4 校長正向領導量表內容分析表 64
表3-5 學習型學校參考問卷分析表 66
表3-6 學習型學校量表內容分析表 66
表3-7 建立專家內容效度之學者名單 68
表3-8 學習型學校問卷內容分析表 69
表3-9 校長正向領導量表專家審查意見摘要表 70
表3-10 校長正向領導量表預試問卷信度分析表 72
表3-11 學習型學校量表預試問卷第一次信度分析表 73
表3-12 學習型學校量表預試問卷第二次信度分析表 74
表3-13 校長正向領導量表因素負荷量分佈情形 75
表3-14 校長正向領導量表因素分析摘要表 76
表3-15 學習型學校因素負荷量分佈情形 77
表3-16 學習型學校量表因素分析摘要表 78
表3-17 正式問卷施測與回收統計表 79
表3-18 正式問卷有效樣本基本資料分析表 80
表4-1 新北市國民小學校長正向領導現況分析摘要表 84
表4-2 新北市國民小學校長正向領導問卷題目得分情形分析表 85
表4-3 新北市國民小學學習型學校現況分析摘要表 87
表4-4 新北市國民小學學習型學校問卷題目得分情形分析表 89
表4-5 不同性別教師知覺校長正向領導之差異分析 91
表4-6 不同年齡教師知覺校長正向領導之平均數及標準差 92
表4-7 不同年齡教師知覺校長正向領導之變異數分析及事後比較表 93
表4-8 不同教育程度教師知覺校長正向領導之平均數及標準差 94

表4-9 不同教育程度教師知覺校長正向領導之變異數分析及事後比較表 95
表4-10 不同職務教師知覺校長正向領導之平均數及標準差 96
表4-11 不同職務教師知覺校長正向領導之變異數分析及事後比較表 97
表4-12 不同服務年資教師知覺校長正向領導之平均數及標準差 98
表4-13 不同服務年資教師知覺校長正向領導之變異數分析及事後比較表 99
表4-14 不同學校地區教師知覺校長正向領導之差異性分析 100
表4-15 不同學校規模教師知覺校長正向領導之平均數及標準差 101
表4-16 不同學校規模教師知覺校長正向領導之變異數分析及事後比較表 102
表4-17 不同學校歷史教師知覺校長正向領導之平均數及標準差 103
表4-18 不同學校歷史教師知覺校長正向領導之變異數分析及事後比較表 104
表4-19 不同背景變項教師知覺校長正向領導差異彙整表 105
表4-20 不同性別教師知覺學習型學校之差異分析 111
表4-21 不同年齡教師知覺學習型學校之平均數及標準差 112
表4-22 不同年齡教師知覺學習型學校之變異數分析及事後比較表 113
表4-23 不同教育程度教師知覺學習型學校之平均數及標準差 114
表4-24 不同教育程度教師知覺學習型學校之變異數分析及事後比較表 115
表4-25 不同職務教師知覺學習型學校之平均數及標準差 116
表4-26 不同職務教師知覺學習型學校之變異數分析及事後比較表 117
表4-27 不同服務年資教師知覺學習型學校之平均數及標準差 118
表4-28 不同服務年資教師知覺學習型學校之變異數分析及事後比較表 119
表4-29 不同學校地區教師知覺學習型學校之差異性分析 120
表4-30 不同學校規模教師知覺學習型學校之平均數及標準差 121
表4-31 不同學校規模教師知覺學習型學校之變異數分析及事後比較表 122
表4-32 不同學校歷史教師知覺學習型學校之平均數及標準差 123
表4-33 不同學校歷史教師知覺學習型學校之變異數分析及事後比較表 124
表4-34 不同背景變項教師知覺學習型學校差異彙整表 125
表4-35 新北市國民小學校長正向領導與學習型學校之積差相關摘要表..130
表4-36 新北市國民小學校長正向領導各層面對整體學習型學校之…..133
多元迴歸摘要表

圖 次

圖1-1 研究流程圖 11
圖2-1 整體系統觀之學校學習型組織相關因素關係圖 46
圖3-1 研究架構圖 60
參考文獻 中文部分

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論文使用權限
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