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系統識別號 U0002-2806201417054500
中文論文名稱 新北市國民小學校長領導風格與學校創新經營之研究
英文論文名稱 A Study on Relationships between Principal's Leadership Style and School Innovation Management of Elementary School in New Taipei City
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 102
學期 2
出版年 103
研究生中文姓名 蔡惟中
研究生英文姓名 Wei-Chung Tsai
學號 701720277
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2014-06-10
論文頁數 178頁
口試委員 指導教授-洪啟昌
指導教授-洪啟昌
委員-張鈿富
委員-林信志
中文關鍵字 校長領導風格  學校創新經營 
英文關鍵字 principal's leadership style  school innovation management 
學科別分類
中文摘要 論文名稱:新北市國民小學校長領導風格與學校創 頁數:178
新經營之研究
校系(所)組別:淡江大學教育政策與領導研究所碩士在職專班
畢業時間及提要別:102學年度第2學期 碩士論文提要
研究生:蔡惟中 指導教授:洪啟昌 博士
論文提要內容:
本研究旨在探討新北市國民小學校長領導風格與學校創新經營之現況與相關,以及在不同背景變項下,校長領導風格及學校創新經營的差異情形。
本研究兼採文獻分析法與問卷調查法。根據研究目的、研究問題及文獻探討,編製「新北市國小校長領導風格與學校創新經營關係調查問卷」,獲得有效問卷437份。針對有效問卷採用描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、薛費法事後多重比較等統計分析方法,綜合分析討論後,歸納本研究之結論如下:
一、國小校長目前的領導風格呈現多元化,其中以倡導任務型領導風格被教師知覺的程度最高。
二、校長年齡40歲~未滿50的學校,其教師對校長領導風格的知覺程度較高。
三、在校長領導風格上,位於偏遠地區的學校,其教師有較高的知覺。
四、在校長領導風格上,教師年齡50歲以上、服務年資20年及以上、最高學歷碩士(含)以上與兼任主任職務或是組長的教師,有較高的知覺。
五、國小教師對於學校創新經營的知覺屬中上程度,其中以「課程教學創新」層面知覺程度最高,而「行政管理創新」層面的知覺程度最低。
六、校長領導風格與學校創新經營之關係具有正相關。
七、校長領導風格對學校創新經營具有預測力。
最後,根據上述的研究結論,提出具體建議,以供學校行政單位、國小教師及未來研究者之參考。

關鍵詞:校長領導風格、學校創新經營
英文摘要 Title of Thesis: A Study on Relationships between Principal's Leadership Style and School Innovation Management of Elementary School in New Taipei City Total pages: 182
Key word: principal's leadership style、school innovation management
Name of Institute: Executive Master’s Program in Educational Policy and Leadership, Tamkang University
Graduate date: June, 2014 Degree conferred: M. Ed.
Name of student:TSAI WEI CHUNG Advisor: Chi-Chang Hung
蔡惟中 洪啟昌
Abstract:
The purpose of this study is to investigate the current situationsand relevance of Principal's Leadership Style and SchoolInnovation Management and to analyze the differences betweenPrincipal's Leadership Style and School Innovation Management in different environmental variables.
The literatures analysis and sampling questionnaire surveywere utilized for the data collection. According to studypurpose ,study question and literatures review, the questionnaire「The Principal’s Leadership Style and School InnovationManagement in New Taipei City」.The number of effective samples is 437. The data are analyzedusing the methods of t-test, one-way ANOVA, product momentcorrelations and multiple regressions.The main findings were as follows:
1. The principal’s leadership style presents multiple-dimension,among which the Task-based advocacy leadership style was perceived most.
2. In schools whose principals’ ages are 40 years to less than 50, the principle’s leadership style is more perceived by teachers.
3. In schools whose are located in remote areas, the principal’s leadership style is more perceived by teachers.
4. Principal’s leadership style is more perceived by teachers aged 50 years and older, and with part-time tasks ofvice president.
5. Teachers perceive school innovation managements at mid or high level, among which “ Teaching Innovation ”most and “ Administrative Management Innovation ” least.
6. There was a positive correlation between principal’s leadership style and school innovation management.
7. Principal’s leadership style could effectively predict school innovation management.
The research results were further discussed in this study and, according to the discussions, some suggestions were provided for school administrative units, teachers, and researchers.

Keyword: principal’s leadership style、school innovation management















論文目次 目 錄
謝誌 I
摘要 II
英文摘要 IV
目錄 VI
表次 VIII
圖次 XI

第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 12

第二章 文獻探討 15
第一節 領導風格的理論與相關研究 15
第二節 學校創新經營的理論與相關研究 28
第三節 校長領導風格與學校創新經營之相關研究 49

第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究對象 55
第三節 研究工具 57
第四節 資料處理與分析 76

第四章 研究結果分析與討論 79
第一節 新北市國民小學校長領導風格與學校創新經營關係現況與差異分析 79
第二節 不同背景變項在校長領導風格之差異分析 89
第三節 不同背景變項在學校創新經營之差異分析 105
第四節 校長領導風格與學校創新經營之相關分析 125
第五節 校長領導風格對學校創新經營之預測情形 127

第五章 結論與建議 131
第一節 結論 131
第二節 建議 137

參考文獻 143
壹、中文部分 143
貳、西文部分 147

附錄 149
附錄一、專家效度 149
附錄二、專家內容效度意見表 163
附錄三、預式問卷 165
附錄四、正式問卷 172

表 次
表2-1-1 領導定義彙整表 16
表2-1-2 各時期領導理論比較表 18
表2-1-3 有關領導風格層面研究之統計表 20
表2-1-4 校長領導風格相關研究彙整表 22
表2-2-1 創新定義彙整表 29
表2-2-2 組織創新定義彙整表 31
表2-2-3 學校創新經營變項層面衡量統計表 39
表2-2-4 學校創新相關研究彙整表 43
表2-3-1 校長領導風格與學校創新之相關研究彙整表 50
表3-2-1 預試樣本選取方式表 56
表3-3-1 編製校長領導風格與學校創新經營之參考問卷 57
表3-3-2 校長領導風格量表問卷內容分析表 58
表3-3-3 學校創新經營量表問卷內容分析表 59
表3-3-4 專家內容效度之學者名單表 61
表3-3-5 專家內容效度摘要表 62
表3-3-6 「校長領導風格量表」預試之項目分析 65
表3-3-7 「學校創新經營量表」預試之項目分析 67
表3-3-8 校長領導風格量表預試因素分析摘要表 70
表3-3-9 學校創新經營量表預試因素分析摘要表 72
表3-3-10 「校長領導風格量表」預試之信度分析 74
表3-3-11 「學校創新經營量表」預試之信度分析 75
表3-3-12 正式問卷發放與有效樣本選取方式表 76
表4-1-1 國民小學校長領導風格量表各層面平均得分摘要 82
表4-1-2 國民小學學校校長領導風格量表之描述性統計 83
表4-1-3 國民小學學校創新經營量表各層面平均得分摘要 85
表4-1-4 國民小學學校學校創新經營量表之描述性統計 87
表4-2-1 不同性別對校長領導風格各層面t考驗分析摘要表 90
表4-2-2 不同年齡在校長領導風格各層面之差異分析摘要表 91
表4-2-3 不同服務年資在校長領導風格各層面之差異分析摘要表 93
表4-2-4 不同現任職務在校長領導風格各層面之差異分析摘要表 95
表4-2-5 不同最高學歷對校長領導風格各層面t考驗分析摘要表 96
表4-2-6 不同學校位置對校長領導風格各層面t考驗分析摘要表 97
表4-2-7 不同校長性別對校長領導風格各層面t考驗分析摘要表 99
表4-2-8 不同校長年齡在校長領導風格各層面之差異分析摘要表 100
表4-2-9 不同校長年資在校長領導風格各層面之差異分析摘要表 102
表4-2-10 不同背景變項在校長領導風格之差異綜合摘要表 103
表4-3-1 不同性別對學校創新經營各層面t考驗分析摘要表 105
表4-3-2 不同年齡在學校創新經營各層面之差異分析摘要表 107
表4-3-3 不同服務年資在學校創新經營各層面之差異分析摘要表 109
表4-3-4 不同現任職務在學校創新經營各層面之差異分析摘要表 111
表4-3-5 不同最高學歷對學校創新經營各層面t考驗分析摘要表 113
表4-3-6 不同學校位置對學校創新經營各層面t考驗分析摘要表 114
表4-3-7 不同校長性別對學校創新經營各層面t考驗分析摘要表 116
表4-3-8 不同校長年齡在學校創新經營各層面之差異分析摘要表 117
表4-3-9 不同校長年資在學校創新經營各層面之差異分析摘要表 119
表4-3-10 不同校長領導風格類型在學校創新經營各層面之差異分析摘要表 121
表4-3-11 不同背景變項在學校創新經營之差異綜合摘要表 123
表4-4-1 積差相關係數判別表 125
表4-4-2 校長領導風格與學校創新經營之積差相關摘要表 126
表4-5-1 校長領導風格整體層面對整體學校創新經營之多元迴歸分析摘要表 127
表4-5-2 校長領導風格整體層面對整體學校創新經營之多元迴歸分析摘要表 128

圖次

圖1-4-1 研究計畫流程圖 11
圖3-1-1 研究架構圖 53
參考文獻 參考文獻
壹、中文部分
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論文使用權限
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