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系統識別號 U0002-2806201300512600
中文論文名稱 國小六年級學生家庭社經地位、親子互動與學業成就表現之研究
英文論文名稱 A study on the relation among family socioeconomic status, parent-child interaction, and academic achievement of the sixth grade students in the elementary school
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 101
學期 2
出版年 102
研究生中文姓名 劉馥瑜
研究生英文姓名 Fu-Yu Liu
學號 700720013
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2013-06-09
論文頁數 133頁
口試委員 指導教授-洪啟昌
委員-湯志民
委員-吳清基
中文關鍵字 家庭社經地位  親子互動  學生學業成就  臺灣學生學習成就評量資料庫 
英文關鍵字 family socioeconomic status  parent-child interaction  academic achievement  Taiwan student achievement assessment 
學科別分類
中文摘要 本研究使用「臺灣學生學業成就評量資料庫」(Taiwan Assessment of Student Achievement, 簡稱 TASA)國小六年級國語文測驗與學生問卷調查結果,探討家庭社經地位、親子互動情況與學生學業成就三者之間的關係,有效樣本共4,304。本研究並以描述性統計分析、單因子變異數分析、Pearson積差相關及結構方程式等統計方法分析三者之間的關係,獲致以下研究結論:
壹、家庭社經地位測量中,不同的父母親教育程度與職業對於學生學業成就會產生影響
貳、家庭教育資源對學生學業成就較無顯著影響
參、家庭社經地位測量中,父母親的教育程度與學生學業成就關係較為密切,而家庭社經地位對於學生學業成就呈現正向影響
肆、加強良好的親子情感互動交流,有益於學生學習成就之提升
伍、家庭社經地位、親子互動與學業成就表現之結構方程模式獲得驗證
依據上述結論,本研究對中央、地方及學校機關、教育現場人員、家長以及後續研究者提出建議,以作為改善與提升親子互動與學生學業成就表現之參考。
英文摘要 In this study, the "Taiwan student achievement assessment database sixth grade students Chinese language quiz and survey results to explore the socioeconomic status, parent-child interaction and the relationship between students' academic achievement, a total of 4,304 valid samples in this study and in descriptive statistical analysis, ANOVA analysis, Pearson correlation analysis and Structural Equation Models, SEM analysis, research conclusions are as follows:
(1) Different parental educational attainment and occupation to have an impact on student achievement.
(2) Family Educational resources on student academic achievement compared with no significant effect.
(3) Parental education level and positively related to student achievement.
(4) Strengthen parent-child emotional interaction can enhance student achievement.
(5) Family socioeconomic status, parent-child interaction and academic achievement of structural equation model to obtain verification.
According to the above conclusion, the study of the central, local and school authorities, education and on-site personnel, parents, and future research suggestions as to improve and enhance parent-child interaction and student academic achievement of reference.
論文目次 第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究假設與名詞釋義 5
第三節 研究實施方法與步驟 6
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 社經地位的意涵 13
第二節 社經地位的測量 16
第三節 家庭社經地位與學生學業成就關係之探討 20
第四節 親子互動情況與學生學業成就關係之探討 25
第五節 本章小結 32
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究工具 38
第三節 研究對象 41
第四節 研究實施 48
第五節 資料處理 50
第四章 研究結果分析與討論 53
第一節 樣本基本資料與現況分析 53
第二節 不同社經背景在研究議題之差異 58
第三節 研究議題之相關分析 66
第四節 驗證模式架構 67
第五節 本章小結 77
第五章 結論與建議 81
第一節 研究結論 81
第二節 研究建議 83
參考文獻 89
壹、中文部分 89
貳、西文部分 93
附錄 99
附錄一、「臺灣學生學業成就評量資料庫」釋出資料申請書 99
附錄二、「臺灣學生學業成就評量資料庫」釋出資料使用合約書 105
附錄三、「臺灣學生學業成就評量資料庫」釋出資料公文 107
附錄四、「臺灣學生學業成就評量資料庫」會員約定條款 108
附錄五、2007年「臺灣學生學業成就評量資料庫」國小六年級 國語文科相關共同問卷 111

表 次
表1 社經地位指數及社經地位等級換算法.......................................18
表2 基本資料次數分配表.................................................................55
表3 家庭資源次數分配表.................................................................56
表4 相處情形次數分配表.................................................................57
表5 研究議題現況之描述性分析......................................................58
表6 父親職業在研究議題上之差異分析摘要表................................60
表7 母親職業在研究議題上之差異分析摘要表................................62
表8 父親教育程度在研究議題上之差異分析摘要表........................64
表9 母親教育程度在研究議題上之差異分析摘要表........................65
表10 研究議題之相關係數表............................................................67
表11 測量模式整體適配評鑑表........................................................70
表12 結構方程模式之組合信度及平均抽取變異..............................71
表13 結構方程模式之測量模式參數估計.........................................72
表14 結構方程模式之結構係數分析摘要表.....................................75
表15 本研究假設驗證結果...............................................................77

圖 次
圖1 研究流程....................................................................................10
圖2 地位取得擴大模式圖.................................................................15
圖3 社會階層化影響教育理論模型圖...............................................24
圖4 教育成就傳統研究模式..............................................................24
圖5 青少年環境與期望模式..............................................................26
圖6 本研究基本概念模型.................................................................35
圖7 研究架構圖................................................................................37
圖8 「臺灣學生學習成就評量資料庫」樣本抽樣說明....................43
圖9 「臺灣學生學習成就評量資料庫」抽取樣本學校數與學生數.44
圖10 「臺灣學生學習成就評量資料庫」抽取學校分層設計...........45
圖11 「臺灣學生學習成就評量資料庫」資料庫建置架構圖...........46
圖12 「臺灣學生學習成就評量資料庫」施測考科與年段...............47
圖13 假設測量模型...........................................................................69
圖14 測量模式標準化估計值(皆為p < .001) ...............................73
圖15 假設結構模型...........................................................................74
圖16 結構模式之標準化解(皆達顯著) .........................................76

參考文獻 壹、中文部分
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