本研究旨在探討青少女之母親教養行為對母女關係影響之研究，以649位高中女學生為研究對象，所使用的工具包括母女關係量表與母親教養行為量表。所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、簡單迴歸分析，以及多元逐步迴歸分析等統計方式進行處理，本研究發現如下：

一、青少女感受整體母女關係得分上有偏高的趨勢，且分量表得分上以「依附感」層面分數為最高、「負向情感」層面分數為最低。
二、實際與期望之教養行為分數呈現高分的趨勢，且期望教養行為之分數普遍高於實際教養行為之分數，唯有在「和諧關愛」和「女兒培育」向度中，特別是母親言行與成績方面的管教與規範之教養行為，出現期望分數低、實際分數高的情形。
三、實際教養行為分量表之分數，以「生活照顧」面向為最高分、以「經濟支持」面向為最低分；期望教養行為分量表之分數，以「生活照顧」面向為最高分、以「女兒培育」面向為最低分。
四、從各分量表在期望與實際之比較上，除了「女兒培育」之外，「和諧關愛」、「生活照顧」、「女兒發展」、「經濟支持」皆達到顯著差異。
五、母親不同的教育程度，在實際母親教養行為的「整體層面」、「女兒培育」、「女兒發展」、「經濟支持」面向上的分數達到顯著差異；另外在期望母親教養行為的「整體層面」、「和諧關愛」、「女兒發展」、「經濟支持」面向上的分數達到顯著差異。
六、母親是否有工作，在實際母親教養行為之「生活照顧」和「經濟支持」面向上的分數達到顯著差異；另外在期望母親教養行為之「經濟支持」面向上的分數達到顯著差異。
七、青少女感受母親實際教養行為能有效預測母女關係，且「和諧關愛」向度為預測母女關係之主要預測變項。
八、青少女感受母親期望與實際教養行為之間有不同的差距，且差距在母女關係上達到顯著差異。
九、青少女感受母親期望與實際教養行為之間沒有差距時，母女關係為最佳。

    根據以上研究發現，本研究提出進一步討論，並提供未來研究方向及實務上之建議。

The study aimed to investigate the gap between expected and actual mothers’ parenting for teenaged girls and the impact on mother-daughter relationship. A total of 649 high school girl students responded to the questionnaire, inclusive of the two parts: mother-daughter relationship scale measurement and mothers’ parenting scale measurement. Then, the results were processed and analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, simple linear regression analysis and multiple stepwise regression analysis.
    The major findings of the study were as follows:
1. Young girls’ whole perceptions on their mother-daughter relationship scored high. The data based on the scale measurement further showed that the part of the sense of attachment scored the highest and the part of the negative affect scored the lowest.
2. The scores of the practical and expected mothers’ parenting of young girl daughters both presented high. To further analyze, the expected mothers’ parenting generally scored higher than the practical mothers’ parenting. However, only the aspects of mothers’ behaving models and their attitudes toward daughters’ grades in the two items of “love and care” and “nurture of daughters” showed the opposite results.
3. From the results of the measurement of the practical mothers’ parenting, the aspect of “care for life” scored the highest, whereas that of “economical support” scored the lowest. From the results of the measurement of the expected mothers’ parenting, the aspect of “care for life” scored the highest, whereas that of “nurture of daughters” scored the lowest
4. The result showed significantly different on the scores of  “love and care, ” “care for life,” “development of daughters, ” “economical support” in the part of the gap between expected and actual mothers’ parenting.
5. Due to mothers’ different levels of education, the result showed significantly different on the scores of “the whole aspects, ” “nurture of daughters, ” “development of daughters, ” “economical support” in the part of the practical mothers’ parenting. Meanwhile, the result showed significantly different on the scores of “the whole aspects, ” “love and care, ” “development of daughters, ” “economical support” in the part of the expected mothers’ parenting.
6. Due to mothers’ dedication to the working field or not, the result showed significantly different on the scores of “care for life” and “economical support” in the part of the practical mothers’ parenting. As for the part of the expected mothers’ parenting, the result showed significantly different on the scores of “economical support. ”
7. Mother-daughter relationship can be effectively predicted by the idea of teenaged girls’ perceptions on the practical mothers’ parenting. In addition, the item of “love and care” is the main variable when predicting mother-daughter relationship.
8. The result showed significantly different on the scores of Mother-daughter relationship when there’s different for teenaged girls’ perceptions on the expected and practical mothers’ parenting.
9. Mother-daughter relationship demonstrates the best when there’s no difference for teenaged girls’ perceptions on the expected and practical mothers’ parenting.

    Based on the findings above, the study offered further discussion and suggestions for future studies and application.

目次
第一章  緒論…………………………………………………………1
第一節  研究背景與動機……………………………………………1
第二節  研究目的……………………………………………………5
第三節  研究問題……………………………………………………6
第四節  名詞釋義……………………………………………………7
第五節  研究範圍與限制……………………………………………9
第二章  文獻探討……………………………………………………10
第一節  母女關係之內涵與相關研究………………………………10
第二節  母親教養行為之概念與相關研究…………………………17
第三節  母親教養行為對母女關係影響之相關研究………………32
第三章  研究方法與設計……………………………………………35
第一節  研究架構……………………………………………………35
第二節  研究假設……………………………………………………36
第三節  研究對象……………………………………………………38
第四節  研究方法與工具……………………………………………40
第五節  資料處理……………………………………………………50
第四章  研究結果與討論……………………………………………52
第一節  青少女背景資料分佈情形…………………………………52
第二節  青少女母女關係之分析……………………………………54
第三節  青少女感受母親實際與期望教養行為之分析……………57
第四節  不同背景變項之青少女其母女關係之差異分析…………64
第五節  不同背景變項之青少女感受母親實際與期望教養行為之
        差異分析……………………………………………………68
第六節  青少女感受母親實際教養行為對母女關係之預測分析…76
第七節  青少女感受母親期望與實際教養行為之差距與母女關係
        之分析………………………………………………………84
第五章  研究結論與建議……………………………………………88
第一節  研究結論……………………………………………………88
第二節  研究建議……………………………………………………95

參考文獻………………………………………………………………97
一、中文文獻…………………………………………………………97
二、英文文獻…………………………………………………………105
    附錄一 專家效度名單…………………………………………108
    附錄二 專家效度問卷…………………………………………109
    附錄三  專家效度意見一覽表…………………………………119
    附錄四  預試問卷………………………………………………120
    附錄五  母親教養行為預試量表修訂過程……………………125
    附錄六  正式問卷………………………………………………128

表次
表2-1-1 親子關係研究主要內涵……………………………………12
表2-2-1 國人自行編製與母親教養行為相關之量表………………20
表3-3-1 正式研究樣本施測統計數據………………………………39
表3-4-1 預試「母女關係量表」項目分析摘要表…………………44
表3-4-2 預試「母女關係量表」因素分析結果摘要表……………46
表3-4-3 預試「母女關係量表」信度分析結果摘要表……………47
表3-4-4 正式「母親教養行為量表」內容一覽表…………………48
表4-1-1 背景資料分佈統計表………………………………………52
表4-2-1 母女關係量表各題平均數與標準差………………………54
表4-2-2 母女關係之向度分析摘要表………………………………55
表4-3-1 實際與期望教養行為各題平均數與標準差………………57
表4-3-2 實際與期望教養行為之向度分析摘要表…………………62
表4-4-1 母親不同教育程度之青少女其母女關係分量表的差異分
析摘要表………………………………………………………………64
表4-4-2 母親是否有工作之青少女其母女關係各分量表的差異分
析摘要表………………………………………………………………66
表4-5-1 母親教育程度不同之青少女實際母親教養行為分量表的
差異分析摘要表………………………………………………………69
表4-5-2 母親是否有工作之青少女知覺母親實際教養行為分量表
的差異分析摘要表……………………………………………………71
表4-5-3 母親教育程度不同之青少女期望母親教養行為分量表的
差異分析摘要表………………………………………………………72
表4-5-4 母親是否有工作之青少女期望母親教養行為分量表的差
異分析摘要表…………………………………………………………74
表4-6-1 母親實際教養行為對整體母女關係之簡單迴歸分析摘要表………………………………………………………………………76
表4-6-2 母親實際教養行為之各分量表對整體母女關係之多元逐
步迴歸分析摘要表……………………………………………………78
表4-6-3 母親實際教養行為之各分量表對母女關係溝通向度之多
元逐步迴歸分析摘要表………………………………………………78
表4-6-4 母親實際教養行為之各分量表對母女關係依附感向度之
多元逐步迴歸分析摘要………………………………………………79
表4-6-5 母親實際教養行為之各分量表對母女關係知心感向度之
多元逐步迴歸分析摘要………………………………………………80
表4-6-6 母親實際教養行為之各分量表對母女關係負向情感向度
之多元逐步迴歸分析摘要……………………………………………81
表4-6-7 母親實際教養行為之各分量表對母女關係缺乏自主感向
度之多元逐步迴歸分析摘要…………………………………………82
表4-6-8 母親實際教養行為對母女關係整體與各向度預測之β值
一覽……………………………………………………………………82
表4-7-1 期望與實際母親教養行為差距之正、零、負差距分組人
數-以各分量表表示…………………………………………………84
表4-7-2 期望與實際母親教養行為差距在母女關係之變異數分析
事後比較摘要…………………………………………………………86
        
圖次
圖2-2-1  對特定變項在實際與期望感知之IPA矩陣………………25
圖3-1-1  研究架構…………………………………………………35

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