系統識別號 | U0002-2806200601525100 |
---|---|
DOI | 10.6846/TKU.2006.00874 |
論文名稱(中文) | 網頁模組套件在國小班級網頁之需求分析與設計 |
論文名稱(英文) | The Analysis and Design of Website Modules for Elementary Classes |
第三語言論文名稱 | |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 教育科技學系碩士在職專班 |
系所名稱(英文) | Department of Educational Technology |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 94 |
學期 | 2 |
出版年 | 95 |
研究生(中文) | 楊坤峰 |
研究生(英文) | Kung-Fang Yang |
學號 | 793100180 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 繁體中文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2006-06-07 |
論文頁數 | 151頁 |
口試委員 |
指導教授
-
黃雅萍(chenjsal@ms13.hinet.net)
委員 - 顧大維(dtk@mail.tku.edu.tw) 委員 - 錢正之(cchien@tea.ntue.edu.tw) |
關鍵字(中) |
班級網頁 模組套件 國小教師 班級經營 動態伺服網頁 |
關鍵字(英) |
Classes Website Modules Elementary teacher classroom management Active Server Pages |
第三語言關鍵字 | |
學科別分類 | |
中文摘要 |
本研究在建置一個主從架構的「班級網頁模組套件」,幫助教師能快速容易地完成班級網頁的建置與維護。網頁模組組套件可以幫助教師透過瀏覽器介面,在班級網頁上傳資料或檔案,協助教師「班級經營」或「課堂教學」的進行;也可以幫助教師輕易地建置全班師生的資料,以進行互動與社群討論教學。教師可以不用學習網頁編輯軟體就可以直接套用。或透過網頁編輯軟體,輕易的套用全部或部份模組來加入教師原本自己的網頁中。此網頁模組套件亦強調安全性的設計,帳號的管理與建置輕鬆,可以避免未核可人員的干擾。 因此,本研究之目的為 一、分析探討班級網頁在國小建置維護的概況及困難點所在。 二、探討國小教師對班級網頁的內容項目需求,確認班級網頁的模組架構及模組內容。 三、開發一個符合教師需求的班級網頁模組套件,方便教師直接套用或搭配網頁編輯軟體來彈性運用。 四、透過班級網頁模組套件的使用,提升教師對班級網頁的運用與維護意願。 研究方法依照教學系統化設計模式進行,本文則聚焦在分析與設計發展階段的過程與結果。在分析階段,文獻探討班級網頁的意涵與內容項目,並分析歸納台北市十一所資訊重點學校之班級網頁內涵,再以問卷調查方式,瞭解週邊學校之教師對班級網頁的需求,綜合歸納出班級網頁的內涵項目。最後,程式設計出「班級網頁模組套件」,並評估模組套件的實用性如何與檢討後續改進的方向。 |
英文摘要 |
This study seeks to establish a series of modules with server-client structures that are capable of assisting teachers to efficiently develop and maintain their classroom webpages. Briefly, these tools can be used to: manage the class or instruct the students by transferring files and data through the class webpage browsers; online interactive or group discussion by using webpage that contains information of every students and teachers in the class; assist teachers to develop or improve class webpage with little requirement of previous experience in webpage construction. In addition, these modules have been developed to assure the account and internet securities that will protect the class website from uncertified intrusions. Methods used in this study are in accordance with the ADDIE model of the Instructional Systems Design system, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. First, from literatures, the significance and contents of the elementary school class webpage were analyzed. Second, teachers in neighboring schools were given questionnaires to access their requirements and expectations in using a class webpage, including class teaching and students managements. Finally, the feedbacks from teachers and students who used these modules in their webpage design were collected. Based on these results, the applicability and the follow-up improvements of these modules were carefully evaluated. |
第三語言摘要 | |
論文目次 |
目錄 第一章 緒論......................1 第一節 研究背景與動機............1 第二節 研究目的..................3 第三節 研究範圍..................3 第四節 研究限制..................4 第五節 名詞界定..................4 第六節 預期貢獻..................5 第二章 文獻探討..................6 第一節 班級網頁的探討............6 一、班級網頁定義..................6 二、班級網頁的意涵................7 第二節 班級經營的概念與策略內涵..11 一、班級經營的意義................11 二、班級經營的內涵................12 三、班級經營的策略................17 第三節 需求分析..................21 一、需求分析的意義................21 二、需求分析的模式與方法..........23 第四節 教學系統設計..............29 一、教學系統設計的意涵............29 二、教學系統設計的模式............30 第五節 模組化....................34 一、模組化概念....................34 二、模組化的優點..................36 第三章 研究方法..................39 第一節 研究架構..................39 第二節 分析階段..................40 一、需求分析......................40 二、環境分析......................42 三、使用者分析....................42 四、內容分析......................43 第二節 設計階段..................58 一、模組架構分析..................58 二、系統功能設計..................59 三、介面設計......................65 四、使用者手冊設計 ................67 五、實施網頁模組套件評鑑與修正....68 第四章 班級網頁模組套件製作與評鑑.72 第一節 程式設計..................72 第二節 雛形製作..................76 第三節 系統測試..................91 第四節 使用者手冊製作............92 第五節 形成性評鑑結果............93 第五章結論與建議..................105 第一節 研究結論..................105 第二節 研究建議..................109 參考書目..........................112 中文部分..........................112 英文部分..........................116 附錄..............................118 附錄一 台北市國民小學班級網頁架構調查問卷.118 附錄二 班級網頁模組套件專家評鑑表.........123 附錄三 班級網頁模組套件使用者評鑑表.......126 附錄四 班級網頁模組套件使用說明手冊.......128 圖表目錄 圖次 圖2-1 Smith & Ragan(2005)的教學設計模式...........31 圖2-2 Dick and Carey(1996)系統化教學設計模式........32 圖2-3: 模組化組件快速組合示意圖......................37 圖3-1 研究架構流程圖..................................39 圖3-2 班級網頁模組套架架構圖..........................59 圖3-3 班級網頁模組套件版面設計範例....................66 圖3-4 使用者手冊設計草圖範例..........................68 圖3-5 形成性評鑑架構圖................................69 圖3-6 第一階段形成性評鑑流程圖........................70 圖4-1「ASP」運作架構圖................................73 圖4-2 班級網頁模組套件首頁圖..........................77 圖4-3 班級網頁模組套件系統管理畫面....................77 圖4-4 班級網頁模組套件系統學生帳號管理畫面............78 圖4-5 班級網頁模組套件行事宣導模組畫面................78 圖4-6 班級網頁模組套件家庭聯絡簿模組畫面..............79 圖4-7 班級網頁模組套件家庭聯絡簿模組登載畫面..........79 圖4-8 班級網頁模組套件理念計劃模組畫面................80 圖4-9 班級網頁模組套件功課表模組畫面..................80 圖4-10 班級網頁模組套件班級花絮模組畫面...............81 圖4-11 班級網頁模組套件文章欣賞模組畫面...............81 圖4-12 班級網頁模組套件作品欣賞模組畫面...............82 圖4-13 班級網頁模組套件作文書寫模組評分畫面...........82 圖4-14 班級網頁模組套件英語學習模組畫面...............83 圖4-15 班級網頁模組套件鄉土語言模組畫面...............83 圖4-16 班級網頁模組套件教學檔案模組畫面...............84 圖4-17 班級網頁模組套件線上測驗成績單畫面.............84 圖4-18 班級網頁模組套件線上測驗模組畫面...............85 圖4-19 班級網頁模組套件好站相連模組畫面...............85 圖4-20 班級網頁模組套件集思廣義模組畫面...............86 圖4-21 班級網頁模組套件溝通交流模組畫面...............86 圖4-22 班級網頁模組套件班級花絮模組畫面...............87 圖4-23 班級網頁模組套件班級教師模組畫面...............87 圖4-24 班級網頁模組套件班級成員模組畫面...............88 圖4-25 班級網頁模組套件班級公約模組畫面...............88 圖4-26 班級網頁模組套件榮譽榜模組畫面.................89 圖4-27 班級網頁模組套件班親會模組畫面.................89 圖4-28 班級網頁模組套件學習加油站模組畫面.............90 圖4-29 班級網頁模組套件休閒娛樂模組畫面...............90 表次 表2-1 班級經營意義學者論述歸納表.....................11 表3-1 台北市十一所資訊重點學校全球資訊網網址..........43 表3-2 台北市十一所資訊重點學校93學年度班級總數........44 表3-3 台北市十一所資訊重點學校班級網頁類別項目歸納表..45 表3-4 班級網頁類別項目與班級經營內涵歸納對照表........46 表3-5 四校問卷回收率統計表...........................47 表3-6 班級網頁是否為教師工作統計表...................48 表3-7 班級網頁是否為獨立完成統計表...................48 表3-8 班級網頁找誰幫忙統計表..........................48 表3-9 教師使用網頁編輯軟體統計表......................49 表3-10 建置班級網頁所需時間統計表.....................49 表3-11 建置班級網頁是否會造成負擔統計表..............49 表3-12 建置班級網頁困擾原因統計表(依平均高低排列) ....50 表3-13 班級網頁定期更新與維護情形統計表...............50 表3-14 維護班級網頁是否會造成教師困擾統計表..........51 表3-15 影響教師維護班級網頁原因統計表.................51 表3-16 獨自完成網頁教師對建置與維護網頁是否感到困擾統計表.52 表3-17 不同年齡層教師對建置與維護網頁困擾程度統計表...52 表3-18班級網頁模組架構項目的意見調查統計表............53 表3-19班級網頁項目補充、修改意見調查統計表............54 表3-20班級網頁項目新增項目意見調查統計表..............54 表3-21班級網頁項目意見調查統計表......................55 表3-22 評鑑計劃表.....................................71 表4-1 第一階段專家形成性評鑑量化結果表................93 表4-2 第一階段專家形成性評鑑建議修正確認表............96 表4-3 第二階段專家形成性評鑑量化結果表................97 表4-4 第二階段專家形成性評鑑建議修正確認表............100 表4-5 第三階段使用者形成性評鑑量化結果表..............101 表4-6 第三階段使用者形成性評鑑建議修正確認表..........104 |
參考文獻 |
參考書目(中文部分) 92年度中小學班級網頁競賽計劃(2005,4月18日),台北市教育局。網址:http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2_content.asp?SEQ=1437 王千倖 (1998)。Web-based 網路教學管理系統。資訊與教育,67,3-12。 王國榮(1998)。Active Server Pages WEB資料庫。台北市:旗標出版股份有限公司。 朱文雄(1999)。班級經營。高雄市:復文圖書出版社。 吳明芳(2001)。國民小學教師班級經營策略與班級經營效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。 呂廣英(1985)。簡介模組化設計應用。機械月刊5 月號,121-15。 吳芝儀、李奉儒譯 (1995)。質的評鑑與研究。臺北:桂冠圖書公司。原著:Patton, M. Q. (2001).Qualitative evaluation and research methods. 3rd Ed. 吳清山、李錫津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴(1980)。班級經營。台北:心理出版社。 吳清山、李錫津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴(1999)。班級經營。台北市:心理出版社。 何青蓉(1995)。「需求評估」概念的澄清與分析。成人教育雙月刊,23。 李清發,劉昌龍 (1996)。電子商場代理程式:理論架構與實例探討。資訊管理學報,4 (2)。 林文昌(2004)。融合網路多媒體在國小數學領域教學之學習成效與態度影響研究。國立新竹師範學院數理教育碩士班數學組碩士論文。 林孟逸(2004)。教師班級經營網站系統模式探究。南華大學資訊管理學系研究所碩士論文。 林依潔(2001)。 技術與職業教育體系會計教師使用多媒體網際網路教學之研究。彰化師範大學商業教育學系碩士論文。 林進材(1998)。班級經營—理論與策略。高雄:復文出版社。 林振春(1996)。社區學校化、社區總體營造與社區文化發展。社區學校化。中華民國社區教育學會主編。 高樹榮(2003)。模組化營運與競爭優勢-機電空調工程管理業之應用。國立臺灣大學國際企業學研究所。碩士論文 張秀敏(1995)。國小一、三、五年級優良教師班級常規之建立與維持久比較研究。國立屏東師院學報,8,1-42。 張秀敏(1998)。國小班級經營。台北:心理出版社。 張宗翰(2002)。教師教學與管理網站建置輔助系之發展與評估。義守大學資訊工程研究所碩士論文。 張春興(1997)。現代心理學。台北:台灣東華書局。 張祖忻、朱純、胡頌華、王文科(1995)。教學設計-基本原理與方法。台北:五南。 許清田(2003)。教師權力運用類型、班級經營策略與班級經營效能之研究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班碩士論文 郭明德(1999)。國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文。 郭秋勳(1998)。電腦與教學。台北市:正中書局。 陳木金(1999)。班級經營。台北市:揚智文化事業股份有限公司。 陳志勇(2001)。屏東縣國小教師領導風格與班級經營效能關係之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。 陳育民(2003)。學習風格與學習模式對中學生電子化學習成效之影響。國立中正大學資訊管理學系碩士論文 陳慧娟(1996)。「需求評估」在我國成人教育活動設計上的應用分析。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。 黃英忠(1989)。現代人力資源管理。台北:華泰書局。 黃誌坤(1999)。全面品質管理在國民小學班級經營適用性之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。 單文經(1994)。班級經營策略研究。台北:師大書苑。 楊美雪(1996)。由教學設計觀點論需求的模式與內涵。教學科技與媒體,26,29-35。 熊智銳(2001)。開放型的班級經營。台北:五南圖書出版社。 蔡秀美(1997)。社區學習需求評估之探討。成人教育學刊,1,229-252。嘉義:國立中正大學成人及繼續教育學系主編。 蔡俊男(2000)。 高雄市國小教師運用資訊設施教學意願之研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文。 楊士賢(1997)。國民小學級任教師班級經營信念與班級經營效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。 詹為淵(1998)。班級經營決策支援系統模式建構之研究。國立高雄師範大學工藝教育研究所碩士論文。 臺北市資訊教育白皮書第一期(88~90) (2005,4月18日),台北市教育局。網址:http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2_content.asp?SEQ=1301 臺北市資訊教育白皮書第二期(91~93) (2005,4月18日),台北市教育局。網址:http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2_content.asp?SEQ=1302 鄧宜男(1998)。教學系統設計模式之初探與改良。中正嶺學術研究集刊,18,139-170。 戴文琪(2003)。台灣「班級經營」博碩士論文之整合研究。國立台北師範學院課程與教學研究所。碩士論文 魏惠娟(2001)。成人教育工作者核心能立即培訓需求分析。成人教育學刊。嘉義:國立中正大學成人及繼續教育學系主編。 參考文獻(英文部分) Andrew, D. & Goodson L. A.(1980). A comparative analysis of models of instructional design. Journal of Instruction Development, 4, 2-16. Baldwin, C. Y. & Clark, K. B.(1997). Managing in an age of modularity. Harvard Business Review ,75(5), 84-93. Briggs, L. J.(1980). Thirty years of instructional design. Educational Technology, 20(2), 45-50. Dick, W. & Carey, L. (1996). The Systematic Design of Instruction.(4th ed.) NY: Harper Collins College Publishers. Drejer, A. & Gudmundsson, A.(2002). Toward multiple products development. Technovation. 22, 733-734. Harding J. A.& Popplewell, K. & Fung, R. Y. K. & Omar, A. R. (2001). An intelligent information framework relating customer requirements and product characteristics. Computers in Industry. 44(1), 51-65. Hsuan, J. (1999). Impacts of supplier-buyer relationships on modularization in new product development. European Journal of Purchasing & Supply Management. 5, 197-209. Kamrani, A. K.(2000). Product design for modularity. Boston Kluwer Academic Publishers. 19-22 Parnas, D. L. (1972). On the criteria to be used in decomposing systems into modules. Communications of the ACM. 15(12). 1053-1058. McGehee, W. & Thayer, P. W. (1961). Training in business and Industry. New York: Wiley. Michalak, D. F. & Yager, E.G. (1979). Making the Training Process Work. NY: Harper & Row, Publishers. Sanchez, R.(1996). Strategic product creation: managing new interactions of technology, markets, and organizations. European Management Journal,14,.121-138. Shirley, G. (1992). Modular design and economics of design for manufacturing, in integrating design and manufacturing for competitive advantage. Oxford University Press: Oxford , 82-104. Pennington, F.C. (1980). Needs assessment: Concept, model, and characteristics. In F.C. Pennington, (ed.). Assessing education needs of aduls. San Francisco: Jossey-Bass. Smith, P. L. & Ragan, T. J. (2005) Instructional Design. (3rd ed.) NJ:WILEY. Stone, R. B., K. L. Wood and R. H. Crawford(2000). Using quantitative functional models to develop product architecture. Design Study, 21, 239-260. Stufflebeam, D. L., McCormick ,C.H., Brinkerhoff, R. O. & Nelson, C. O.(1985).Conducting educational needs assessment. Boston:Klower Nijhoff Publishing. |
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