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系統識別號 U0002-2806200511312200
中文論文名稱 K12數位學校網路教學設計準則之研究
英文論文名稱 Guidelines of Instructional Design For K12 Digital School
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 93
學期 2
出版年 94
研究生中文姓名 許世宏
研究生英文姓名 Shyh-Horng Sheu
學號 792100041
學位類別 碩士
語文別 英文
口試日期 2005-06-03
論文頁數 178頁
口試委員 指導教授-黃雅萍
委員-施如齡
委員-莊謙本
中文關鍵字 網路教學  K12數位學校  教學設計  設計準則 
英文關鍵字 web-based learning  K12 digital school  instructional design  design guideline 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 網路教學平台的質與量隨著電腦軟硬體技術的增進而不斷的向上提昇,網路教學的研究也開始著重於教學成效。本文旨在發展一套適合用於K12數位學校的「網路教學設計準則」,提供教師在K12平台開設網路課程時的依循參考,協助教師提昇網路教學的品質,以發揮網路教學的最大效益。根據探討結果,網路教學之「設計」歸納為四大構面,包括:(一)教學策略、(二)學習流程規劃、(三)學習經營計劃、(四)介面設計。以此四大範疇分析現階段重要國內外指標,使用德懷術進行專家問卷,形成適用於K12平台功能模組「網路教學設計準則」,經由德懷術問卷結果,共產生教學策略16項、學習流程規劃37項、學習經營計劃33項及介面設計17項準則。
英文摘要 The quality of e-learning platform is more and more advanced because of the development of computer and network technology. Thus people now are paying more attention on teaching effect when utilizing e-learning platform. In order to help K12 digital school teachers to create good quality courses when using K12 platform, this study is presenting a blueprint of 「Instructional Design Guidelines for K12 Digital School Teachers」. From literature view, web-based learning desgn includes four respects: (1) teaching strategy (2)planning of learning process (3)e-class management (4)interface design. This study also refers to some e-learning criteria and learning theories, then go through the Delphi method to decide the Guideline which is designed in accordance with K12 platform’s functionality module. According to the result of the Delphi questionnaires, the Guideline contains 16 items for ‘teaching strategy’, 37 items for ‘planning of learning process’,33 items for ‘e-class management’ and 17 items for ‘interface design’.
論文目次 目錄
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究範圍 4
第四節 研究限制 5
第五節 名詞解釋 6
第二章 文獻分析 8
第一節 K12數位學校 8
一、K12數位學校簡介 8
二、平台功能 9
三、開課機制 11
四、K12平台教學型式 13
第二節 網路教學 16
一、網路教學定義 16
二、網路教學之特性 17
三、網路教學與學習理論 20
第三節 網路教學設計階段之構面分析 26
一、網路教學設計階段之分析 26
二、教學策略構面探討 30
三、學習流程規劃構面探討 32
四、學習經營規劃構面探討 33
五、介面設計構面探討 35
第四節 國外網路課程指標分析 37
第五節 國內網路課程指標分析 45
第三章 研究方法 51
第一節 研究架構 52
第二節 研究工具與實施 53
一、文獻分析法 53
二、德懷術(Delphi) 69
第三節 研究流程 74
一、德懷術之實施流程 74
二、德懷術之專家選定 75
三 德懷術之統計分析 76
第四章 資料處理與分析 77
第一節 德懷術專家背景分析 77
一、專家之背景分析 77
二、德懷術實施過程 79
第二節 德懷術第一次問卷結果資料分析 80
一、統計表及專家意見彙整表 80
二、德懷術第一回合結果分析 88
第三節 德懷術第二次問卷結果資料分析 91
一、統計表及專家意見彙整表 91
二、德懷術第二回合結果分析 100
第四節 德懷術問卷結果資料分析 111
一、教學策略設計準則分析 111
二、學習流程規劃準則分析 115
三、學習經營規劃準則分析 120
四、介面設計準則分析 123
第五章 研究結果與建議 126
第一節 研究結果 126
一、K12平台功能模組 126
二、K12平台與教學設計準則之相關性分析 128
三、準則之建立 134
第二節 研究建議 144
一、對中小學K12教師之建議 144
二、對K12開辦縣市之建議 145
三、對K12平台設計者之建議 146
四、德懷術與電子郵件問卷 147
五、後續研究 148
參考文獻 149
附件一:問卷邀請函 157
附件二:德懷術第一回合問卷 158
附件三:德懷術第二回合問卷 166
表次
表2-1 國外重要的網路課程指標與設計階段之四大構面分析表 41
表2-2 國內重要的網路課程指標與設計階段之四大構面分析表 48
表3-1 K12教學平台功能在教學策略構面之原則分析表 55
表3-2 K12網路教學之教學策略準則初表 56
表3-3 K12教學平台功在與學習流程規劃構面之原則分析表 57
表3-4 K12網路教學之學習流程規劃準則初表 59
表3-5 K12教學平台功能在學習經營規劃構面之原則分析表 63
表3-6 K12網路教學之學習經營規劃準則初表 64
表3-7 K12教學平台功能在介面設計構面之原則分析表 68
表3-8 K12網路教學之介面設計準則初表 68
表3-9 德懷術第一回問卷格式 73
表3-10德懷術專家小組名單 75
表4-1 德懷術專家背景分析表 77
表4-2 德懷術實施日程表 79
表4-3 第一回合K12教學策略設計準則統計分析表 81
表4-4 第一回合K12學習流程規劃設計準則統計分析表 82
表4-5 第一回合K12學習經營規劃設計準則統計分析表 84
表4-6 第一回合K12介面設計準則統計分析表 86
表4-7 第一回合專家意見彙整表 87
表4-8 德懷術第二回問卷格式 90
表4-9 第二回合K12教學策略設計準則統計分析表 92
表4-10 第二回合K12學習流程規劃設計準則統計分析表 93
表4-11 第二回合K12學習經營規劃設計準則統計分析表 95
表4-12 第二回合K12介面設計準則統計分析表 97
表4-13 第二回合專家意見彙整表 98
表4-14 第一、二回合教學策略設計準則標準差比較表 103
表4-15 學習流程規劃設計準則第二回標準差大於0.7表 104
表4-16 第一、二回合學習流程規劃設計準則標準差比較表 105
表4-17 第一、二回合學習經營規劃設計準則標準差比較表 107
表4-18 學習經營規劃設計準則第二回標準差大於0.7表 109
表4-19 第一、二回合介面設計準則標準差比較表 110
表4-20 教學策略設計準則重要性大於3.5表 111
表4-21 學者專家教學策略設計重要性大於3.5之準則表 112
表4-22 K12人員教學策略設計重要性大於3.5之準則表 113
表4-23 教學策略設計準則重要性排序表 114
表4-24 學習流程規劃重要性大於3.5之準則表 116
表4-25 學習流程規劃設計準則重要性排序表 118
表4-26 學習經營規劃設計準則重要性排序表 121
表4-27 學者專家介面設計重要性大於3.5之準則表 124
表4-28 K12人員介面設計重要性大於3.5之準則表 124
表4-29 介面設計準則重要性排序表 125
表5-1 K12數位學校教學設計準則表 136
圖次
圖2-1台北市K12數位學校平台首頁 9
圖2-2 K12數位學校教師辦公室之課程管理畫面 9
圖2-3 K12數位學校教師開課流程 13
圖2-4「設計」階段之作業流程圖 28
圖2-5 網路教學設計之四大構面圖 29
圖2-6 網路教學設計之四大構面圖 30
圖3-1 研究架構圖 52
圖3-2 K12數位學校課程討論圖 61
圖3-3 K12數位學校郵寄助教圖 61
圖3-4 K12數位學校線上討論圖 62
圖3-5 K12數位學校TOP 20機制圖 62
圖3-6 K12數位學校學習者介面圖 67
圖3-7 研究流程圖 74
圖4-1 第一回合準則重要性分數分佈圖 88
圖4-2 第一回合四大構面準則標準差平均分數圖 88
圖4-3 德懷術第一回合問卷四大構面重要性分數圖 89
圖4-4 第二回合準則平均分數分佈圖 100
圖4-5 德懷術第二回合問卷四大構面重要性分數圖 100
圖4-6 第二回合四大構面準則標準差平均分數圖 101
圖4-7 德懷術第一、二回合問卷四大構面重要性分數圖 101
圖4-8 德懷術第一、二回合問卷四大構面標準差比較圖 102
圖5-1 K12數位學校功能模組圖 127
圖5-2 「學員管理」與教學設計構面關係圖 128
圖5-3 「課程管理」與教學設計構面關係圖 130
圖5-4 「作業管理」與教學設計構面關係圖 131
圖5-5 「測驗管理」與教學設計構面關係圖 132
圖5-6 「成績管理」與教學設計構面關係圖 133
圖5-7 「問卷投票」與教學設計構面關係圖 133
圖5-8 設計構面流程關係圖 134




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