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系統識別號 U0002-2801201817001200
中文論文名稱 民國80年到105年全國語文競賽寫字項目之研究
英文論文名稱 The research of calligraphy contest in the national language text competition from 1991 to 2016
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 中國文學系碩士在職專班
系所名稱(英) Department of Chinese
學年度 106
學期 1
出版年 107
研究生中文姓名 劉姵辰
研究生英文姓名 Pei-Chen Liu
學號 704010114
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2018-01-17
論文頁數 116頁
口試委員 指導教授-崔成宗
委員-張炳煌
委員-郭晉銓
中文關鍵字 全國語文競賽  寫字  書法  楷書  國字標準字體 
英文關鍵字 Chinese Language Arts Competition  calligraphy  hand-writing  scripts  standard script (kaishu) 
學科別分類 學科別人文學語言文學
中文摘要 語文是與人溝通,傳遞思想的必要工具。中華文化具有優秀的語文內涵,文化傳承必賴語文教育以完成其任務。而語文教育是所有知識的基礎,故語文教育如能確實施行,則所有知識即可「同步」發展。自民國三十五年第一屆語文競賽肇始,至民國一百零五年,全國語文競賽成為公辦競賽中歷史最悠久的比賽。舉辦全國語文競賽的目的,在藉由各組競賽,以提升社會大眾和各級學校師生對學習語文的興趣與動力,並落實語文教育在全國順利推行。
每年九月起,各縣市所舉行的國語文競賽,其中設有「寫字」、演說、字音字形、朗讀、作文五項競賽項目,以涵蓋語文教育的聽、說、讀、寫能力的呈現。分為初賽區賽及複賽縣賽,複賽選拔出各組第一名選手,在指定的訓練場所充分練習比賽項目,聘請學有專長的老師、教授、書法家或歷年評審到場指導,將代表縣市參加全國語文競賽。十一月下旬後,採縣市輪流協辦,教育部主辦的全國語文競賽,戰況激烈、互較長短;君子之爭,相互切磋。筆者長期關注「寫字」項目競賽之演變,以增長指導學生與個人比賽的能力。書法是最能體現中國傳統美學藝術,由書法的筆式勾勒可觀氣韻、察形意,從書法勒努掠磔中欣賞點線面、虛實妙象,進而具體掌握中國傳統美學思想特點。
經年觀察語文競賽時,臨摹某些古書家(體)較易獲獎,所以想探討民國八十年到一百零五年全國語文競賽寫字項目得獎作品,期盼能從中找到答案。筆者於是論述從秦朝至唐代楷書的演變歷程、研究範圍以《臺灣區國語文競賽專輯》和《全國語文競賽專輯》及專輯光碟、研究限制以競賽規定的標準國字為主、古楷書為輔,研究方法與步驟,採文獻分析法羅列評審講評精要,以計量法分析得獎作品臨摹古書家或碑帖的次數及名次,並界定楷書和國字標準國字的分野,因而撰寫第一章〈緒論〉。參考碩、博網研究者對書法教學現場的體悟,提出書法課程融入資訊書法教學的真知卓見,研究魏碑的時代背景及技法和唐代及近代書法家的時代背景、生平、人品、書學經過、楷書用筆特色,結構特徵,章法布局的特徵,梳理楷字學理與技法,因而撰寫第二章〈文獻述評〉。探討全國語文競賽之發展,寫字項目之要點、評判講評要義,對全國語文競賽寫字項目作全盤的釐清與統整,因而撰寫第三章〈全國語文競賽寫字項目〉。析述六組臨摹古書家(體)得獎件數前六名及書寫特色,歸納歷年寫字講評之要點,因而撰寫第四章〈研究結果與探討〉。條列各章之統緒,綜述評審之精華,期盼予主辦單位及寫字指導老師和競賽員中肯的建議,因而撰寫第五章〈結論與建議〉。
本文撰寫過程中,渥蒙恩師崔師成宗、駱師明春、劉師佳榮、李師承統、盧師亞齡、蘇師怡禎、黃師惠嫆、陳師玉玲、鍾師怡芬、陳師慧君、李師天祥、黃師蘭婷、高師德義、簡師瓊瑩、劉師滿玉時相指正,菁莪之德,實為感謝。五章初成,瑕疵不免,魁儒碩學,幸匡正之。
英文摘要 Language is essential for communication and thought transmission. The Chinese language arts curriculum plays an important role in passing on our cultural heritages. Since all knowledge bases builds on the foundation laid by the language arts curriculum, the fulfillment of a successful language arts curriculum helps move all other aspects forward. The Chinese Language Arts Competition, starting in 1946, is a government-funded competition of the longest standing. The goals of the National Chinese Language Arts Competition are to motivate our students to learn the fundamentals of reading and writing and to improve Chinese language arts instruction.
The Chinese Language Arts Competition has different levels of contests, from local to county to national, in five categories: calligraphy, speaking, reciting, essay writing, and word recognition. The local contests take place in September each year, and winners from the county contests are furthered trained to attend the National final. The National Chinese Language Arts Competition, hosted by the Department of Education in November, is highly competitive. Among the five categories, Chinese calligraphy is considerate of the ultimate form of Chinese art because of the complicated techniques and expressions it conveyed.
My observations showed that students imitating the styles of ancient calligraphers tend to win more often. In order to investigate if there are any patterns in winning the calligraphy awards, I focused on the award winning calligraphy works from 1991 to 2016. In Chapter One, I examined the evolution of calligraphy from Chin to the standard script (kaishu) in Tang Dynasty, analyzed the calligraphy winners from the National Chinese Language Arts Competition and the related rules, and inspected the differences between major calligraphy scripts and styles. Chapter Two surveyed the existing literature on calligraphy instruction and time-sliced the various skills used by calligraphers as well as the scripts and composition in their works. In Chapter Three, I focused on the history and development of the Chinese Language Arts Competition, which includes the competition rules, standards, requirements, and judge comments. I used quantitative methods to analyze the winners’ works. Results were discussed in Chapter Four, highlighting the characteristics of the winners’ works and comments from the judges. In my conclusion, Chapter Five, I proposed suggestions and ideas to apply to future calligraphy instruction and competition.
My sincerely thanks to Professors Cheng-Tsong Tsui, Ming-Chun Luo and Jia- Rong Liu for giving insightful comments to my draft and manuscript.
And finally I express gratitude to many fine associates who provide assistance. Cheng-Tong Li, Ya-Ling Lu, Yi-Zhen Su, De-Yi Gao, Man-Yu Liu, Yu-Ling Chen, Hui-Jun Chen, Yi-Fen Zhong, Tian-Xiang Li, Qiong-Ying Jian, Lan-Ting Huang and Hui-Jung Huang.
論文目次 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與價值 5
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 研究方法與步驟 8
第五節名詞解釋 17
第二章 文獻述評 25
第一節 書法教學學位論文述評 25
第二節 書法課程及書法教育學位論文述評 30
第三節 書法家學位論文述評 34
第四節 書法相關期刊文章述評 37
第三章 全國語文競賽寫字項目 41
第一節 全國語文競賽之發展 41
第二節 全國語文競賽寫字項目之要點 42
第三節 全國語文競賽寫字項目評審講評要義 50
第四章 研究結果與討論 74
第一節 探討六組臨摹古書家或碑體得獎件數前六名 74
第二節 探討得獎件數總計前六名書家(體)的書寫特色 83
第三節 探討歷年評審名單統計表 88
第四節 討論歷年寫字講評 90
第五章 結論與建議 94
第一節 結論 94
第二節 建議 99
參考書目 101
附 錄 106

圖目錄
圖1-1研究步驟 10
圖1-2得獎作品仿古書家(體) 115
圖1-3得獎作品仿古書家(體) 116

表目錄
表1-1 104年國語文寫字項目與105年國語文寫字項目,競賽規則異同表 7
表1-2公辦全國國語文寫字項目與民間私辦寫字比賽,競賽規則異同表 7
表1-3 80年至105年全國語文競賽寫字項目國小組得獎作品仿古書家或仿古碑帖統計表 11
表1-4 80年至105年全國語文競賽寫字項目國中組得獎作品仿古書家或仿古碑帖統計表 12
表1-5 80年至105年全國語文競賽寫字項目高中組得獎作品仿古書家或仿古碑帖統計表 12
表1-6 80年至105年全國語文競賽寫字項目教大組得獎作品仿古書家或仿古碑帖統計表 13
表1-7 80年至105年全國語文競賽寫字項目中小教組得獎作品仿古書家或仿古碑帖統計表 13
表1-8 80年至105年全國語文競賽寫字項目社會組得獎作品仿古書家或仿古碑帖統計表 14
表1-9 80年至105年全國語文競賽寫字項目總分析得獎作品仿古書家或仿古碑帖統計表 15
表1-10 80年至105年全國語文競賽寫字項目評判委員統計表 16
表1-11標準字體的研訂簡史表 21
表1-12全國語文競賽寫字項目國小組得獎作品仿古書家或仿古碑帖 106
表1-13全國語文競賽寫字項目國中組得獎作品仿古書家或仿古碑帖 107
表1-14全國語文競賽寫字項目高中組得獎作品仿古書家或仿古碑帖 108
表1-15全國語文競賽寫字項目教大組得獎作品仿古書家或仿古碑帖 109
表1-16全國語文競賽寫字項目教師組(小教組)得獎作品仿古書家或仿古碑帖 110
表1-17全國語文競賽寫字項目教師組(中教組)得獎作品仿古書家或仿古碑帖 111
表1-18全國語文競賽寫字項目社會組得獎作品仿古書家或仿古碑帖 112
表1-19 民國80年-105年全國語文競賽寫字項目評審名冊 113
表2-1書法教學學位論文表 26
表2-2書法課程及書法教育學位論文表 31
表2-3書法家學位論文表 34
表2-4 書法相關期刊文章 37
表3-1全國語文競賽寫字項目沿革 42
表3-2節錄全國語文競賽寫字項目實施要點 45
表3-3節錄全國語文競賽寫字競賽員注意事項 48

表4-1全國語文競賽寫字項目國小組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 74
表4-2全國語文競賽寫字項目國中組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 75
表4-3全國語文競賽寫字項目高中組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 76
表4-4全國語文競賽寫字項目教大組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 77
表4-5全國語文競賽寫字項目小教組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 79
表4-6全國語文競賽寫字項目中教組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 79
表4-7全國語文競賽寫字項目社會組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 80
表4-8 80-105年全國語文競賽寫字項目六組得獎作品仿古書家或仿古碑帖名次表 82
表4-9 80-105年全國語文競賽寫字項目評審委員統計表 88

參考文獻 參考書目
書法專書
1. 《中國法書選22 鄭羲下碑》(日本:二玄社,1988年)。
2. 《中國法書選23 張猛龍碑》(日本:二玄社,1988年)。
3. 《中國法書選27 真草千字文》(日本:二玄社,1988年)。
4. 《中國法書選28 關中本千字文》(日本:二玄社,1988年)。
5. 《中國法書選31 九成宮醴泉銘》(日本:二玄社,1987年)。
6. 《中國法書選32 孔子廟堂碑》(日本:二玄社,1988年)。
7. 《中國法書選33 孟法師碑》(日本:二玄社,1988年)。
8. 《中國法書選34 雁塔聖教序》(日本:二玄社,1987年)。
9. 《中國法書選35 褚遂良法帖集》(日本:二玄社,1989年)。
10. 《中國法書選40多寶塔碑》(日本:二玄社,1988年)。
11. 《中國法書選42顏勤禮碑》(日本:二玄社,1988年)。
12. 《中國法書選45玄祕塔碑》(日本:二玄社,1988年)。
13. 《中國法書選49趙孟頫集》(日本:二玄社,1989年)。
14. 《中國法書選50文徵明集》(日本:二玄社,1989年)。
15. 《中國法書選59趙之謙集》(日本:二玄社,1990年)。
16. 《中華民國八十年臺灣區國語文競賽專輯》(新竹市政府教育局,民國81年)。
17. 《中華民國八十一年臺灣區國語文競賽專輯》(高雄市政府教育局,民國82年)。
18. 《中華民國八十二年臺灣區國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國83年)。
19. 《中華民國八十三年臺灣區國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國84年)。
20. 《中華民國八十四年臺灣區國語文競賽專輯》(南投縣政府教育局,民國85年)。
21. 《中華民國八十五年臺灣區國語文競賽專輯》(高雄市政府教育局,民國86年)。
22. 中華民國八十六年臺灣區國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國87年)。
23. 《中華民國八十七年臺灣區國語文競賽專輯》(臺北市政府教育局,民國88年)。
24. 《中華民國八十八年臺灣區國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國89年)。
25. 《中華民國八十九年臺灣區國語文競賽專輯》(高雄市政府教育局,民國90年)。
26. 《中華民國九十年全國國語文競賽專輯》(臺東縣政府,民國91年)。
27. 《中華民國九十一年全國國語文競賽專輯》(臺北市政府,民國92年)。
28. 《中華民國九十二年全國國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國93年)。
29. 《中華民國九十三年全國國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國94年)。
30. 《中華民國九十四年全國國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國95年)。
31. 《中華民國九十五年全國國語文競賽專輯》(高雄市政府,民國96年)。
32. 《中華民國九十六年全國國語文競賽專輯》(臺灣省政府,民國97年)。
33. 《中華民國九十七年全國國語文競賽專輯》(臺北縣政府,民國98年)。
34. 《中華民國九十八年全國國語文競賽專輯》(臺北市政府,民國99年)。
35. 《中華民國九十九年全國國語文競賽專輯》(桃園縣政府,民國100年)。
36. 《中華民國一百年全國國語文競賽專輯》(高雄市政府,民國101年)。
37. 《中華民國一百零一年全國國語文競賽專輯》(彰化縣政府,民國102年)。
38. 《中華民國一百零二年全國國語文競賽專輯》(臺中市政府,民國103年)。
39. 《中華民國一百零三年全國國語文競賽專輯》(雲林縣政府,民國104年)。
40. 《中華民國一百零四年全國國語文競賽專輯》(新北市政府,民國105年)。
41. 《中華民國一百零五年全國國語文競賽專輯》(苗栗縣政府,民國106年)。
42. 弓英德:《中國書學集成》(臺北:臺灣中華書局印行,61年12月)。
43. 白鶴:《書藝珍品賞析褚遂良》(臺北:石頭出版,2005年2月)。
44. 左宜有:《九成宮醴泉銘》。臺北:藝術圖書公司,1984年。
45. 李怡:《書藝珍品賞析顏真卿》(臺北:石頭出版,2004年7月)。
46. 李日剛:《國文複習備要》(臺北市:白雲書屋印行北一女福利,43年5月)。
47. 周斌:《書藝珍品賞析歐陽詢虞世南》(臺北:石頭出版,2004年9月)。
48. 邵勇、方玲波:《書藝珍品賞析文徵明》(臺北:石頭出版,2006年1月)。
49. 徐建融:《書藝珍品賞析趙之謙》(臺北:石頭出版,2005年11月)。
50. 馬琳:《書藝珍品賞析趙孟頫》(臺北:石頭出版,2004年10月)。
51. 陳維德:《怎樣教學寫字》(臺北市:臺北女子師範專科學校,65年6月)。
52. 張小庄:《書藝珍品賞析柳公權》(臺北:石頭出版,2005年1月)。
53. 陳根民:《書藝珍品賞析張即之》(臺北:石頭出版,2005年7月)。
54. 揚旭堂主編:《國民小學書法教材 全八冊》(臺北市政府教育局,民國104年)。
55. 詹吳法、蔡明讚、連德森:《國小書法 全八冊》(臺北市:蕙風堂,1994年)。
56. 熊秉明:《中國書法理論體系》(香港:商務印書館香港分館,1984年12月)。
57. 劉振中等人編輯:《新北市書法教材3-6年級》(新北市政府教育局,民國102年)。

學位論文
1. 王幼芳:《趙孟頫楷書之教學研究─以〈玄妙觀重修三門記〉為例》(國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文,民國96年)。
2. 王浚湧:《趙孟頫尺牘及其書法研究》(臺北市立教育大學中國語文學系碩士班碩士論文,民國96年)。
3. 王嬿惠:《智永〈真草千字文〉研究及其在國中國文教學應用》(國立臺南大學國語文學系碩士班碩士論文,民國101年)。
4. 林怡君:《虞世南及其楷書教學研究》(高雄師範大學國文學系碩士論文,民國100年)。
5. 林世彬:《歐陽詢楷書及其教學之研究》(國立高雄師範大學回流中文碩士班碩士論文,民國94年)。
6. 林勤博:《歐陽詢〈九成宮醴泉銘〉及其教學研究》(國立高雄師範大學國文學系碩士論文,民國103年)
7. 侯龍德:《國小高年級楷書教學研究─以褚遂良〈孟法師碑〉為例》(國立嘉義大學中國文學系研究所碩士論文,民國101年)。
8. 侯美玉:《褚遂良楷書及其教學之研究》(國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文,民國90年)。
9. 洪松木:《趙之謙的書學思想研究》(國立臺灣藝術大學造形藝術研究所碩士論文, 民國95年)。
10. 姜琇齡:《顏真卿書法及其教學研究》(國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文,民國95年)。
11. 柳樹儀:《柳公權書法及其教學研究》(國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文,民國96年)。
12. 孫延初:《北魏書法藝術研究─以齊魯大地代表碑刻為例》(國立高雄師範大學國文學系碩士論文,民國101年)。
13. 徐詩棉:《全國語文競賽國語演說融入國中國文教學之研究》(高雄:高雄師範大學國文教學碩士論文,民國100年)。
14. 孫宛宜:《虞世南楷書藝術研究》(國立高雄師範大學國文學系碩士論文,民國100年)。
15. 許玉琳:《 歐陽詢楷書四碑與硬筆楷書教學之研究》(國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文,民國99年)。
16. 張志鴻:《唐歐陽詢〈皇甫誕碑〉之研究》(華梵大學東方人文思想研究所碩士論文,民國90年)。
17. 陳梅如:《新北市推行語文競賽之關鍵成功因素探究》(世新大學資訊傳播學研究所含碩專班碩士論文,民國101年)。
18. 陳勇達:《臺北縣國民小學推動語文競賽運作之調查研究》(國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,民國95年)。
19. 陳旻君:《褚遂良〈雁塔聖教序〉書法美學之研究》(南華大學/視覺與媒體藝術學系碩士班碩士論文,民國99年)。
20. 黃家康:《隋代智永〈真草千字文〉之研究》(華梵大學東方人文思想研究所碩士論文,民國89年)。
21. 黃乾殷:《文徵明師門書藝傳承研究》(國立屏東教育大學中國語文學系碩士班碩士論文,民國101年)。
22. 黃啟倫:《數位化字型符號之創作與研究以書法魏碑─張猛龍碑之書法風格為例》(國立臺灣師範大學設計研究所在職進修碩士班碩士論文,民國95年)。
23. 楊玉蘭:《國小書法讀帖教學研究--以柳公權玄祕塔碑為例》(國立新竹教育大學語文教學碩士班碩士論文,民國95年)。
24. 蔡桂珠:《臺語朗讀研究-以全國語文競賽桃園臺語教師為例》(臺北:國立臺灣師範大學臺灣文化及語言文學研究所在職進修碩士論文,民國100年)。
25. 薛佩娟:《歐陽詢楷書對國小書法課程之意涵研究》(佛光大學中國文學與應用學系碩士論文,民國102年)
26. 戴育真:《閩南語演講比賽之語藝策略類型:以全國語文競賽為例》(臺北:世新大學口語傳播學研究所碩士論文,民國98年)。
27. 簡麗玉:《陽剛之美─唐代書家顏真卿楷書變法源流之研究》(國立臺南藝術大學藝術史學系藝術史與藝術評論碩士班碩士論文,民國99年)。
28. 蘇奕:《沈尹默楷書研究》(國立臺南大學國語文學系碩士班碩士論文,民國102年)。

期刊文章
1. 王壯為:〈楷真書與鍾繇〉,《中央月刊》第6卷第2期(62年),頁179-182。
2. 呂家恂:〈魏碑筆法結構介紹及臨寫〉,《中華書道》第42期(92年),頁64-69。
3. 汪中:〈唐代楷書六大家〉,《書和人》第442期(71年),頁1-8。
4. 李郁周:〈從漢字的書寫看字樣的淵源--兼談所謂「帖寫字」一詞〉,《中華書道》第36期(91年),頁70-74。
5. 余益興:〈多元化書法教學之理論與策略〉,《國教輔導》第38卷第5期(1999年),頁21-24。
6. 吳敏而、柯華荿:〈毛筆寫字教學研究報告〉,《華文世界》第44期(1987年),19-23。
7. 吳東壁:〈因應九年一貫課程語文領域寫字(書法)教學的策略〉,《國教世紀》第195期(2001年),頁39-42。
8. 胡鍊輝:〈小學寫字教學研究(上)〉,《國教世紀》(1979年),頁15-18。
9. 胡鍊輝:〈小學寫字教學研究(下)〉,《國教世紀》(1980年),頁14-18。
10. 范長華:〈淺談寫字課的基本教學〉,《國教輔導》第27卷第4期(1988年),頁24-27。
11. 陳欽忠:〈試論虞歐褚薛四家楷書〉,《興大中文學報》第5期(81年),頁149-160。
12. 楊子雲:〈兒童書法教育的探討〉,《雄獅美術》第278期(1994年),頁26-31。
13. 楊裕貿:〈談楷書鈎法的字體教學〉,《國教輔導》第42卷第5期(2003年),頁46-54。
14. 廖學龍:〈小學書法教材編選之探析-以臺灣地區當前發行之四套教材為例〉,《語文教育通訊》第16期(1998年),頁37-58。
15. 趙明:〈國民小學寫字(書法)教學的原則和方法〉,《國教世紀》第12卷第3期(1976年),頁6-7。
16. 蔡明富:〈構思有聲有色的書法教學〉,《教師之友》第38卷第2期(1997年),頁44-49。
17. 簡清源:〈如何落實國小書法教學〉,《北師語文教育通訊》第6期(1998年),頁50-59。
18. 蘇麗瑜:〈從雁塔聖教序分析褚遂良楷書特徵〉,《中華書道》第51期(95年),頁39-49。
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