本研究主要是針對研究者為了改進數學教材教法所做的科普教育融入入數學教學的一個研究，目的是希望研究結果，不但能有助於促進研究者在教學實務的專業成長，並且藉由科普教育融入數學教學的教法，提升學生對於數學科的學習意願，培養學生正向的學習態度，引導學生能夠主動學習。並期望能將此研究提供給更多在教學上努力的教師參考使用。
研究結果顯示，在學習成就表現上，學生在接受數學融入科普通識課程教學後，學習成就有進步且達顯著差異；且對於數學融入科普通識教學的方式感到認同。

This research is mainly aimed at the research of the integration of popular science education done by researchers in order to improve mathematics teaching materials and teaching methods into the teaching of mathematics. Popular science education incorporates the teaching methods of mathematics teaching, enhances students' willingness to learn mathematics, cultivates students' positive learning attitude, and guides students to take the initiative to learn. And I hope to provide this research to more teachers who are working hard in teaching.
The results of the study show that, in terms of learning achievement performance, students have improved and achieved significant differences in learning achievements after receiving the teaching of mathematics integration general knowledge; and they agree with the way of mathematics integration general knowledge teaching.

第一章　緒論	1
第一節　研究背景與動機	1
第二節　研究目的與研究問題	6
第三節　名詞解釋	6
第四節　研究範圍與限制	10
第二章　文獻探討	11
第一節　科普通識課程的發展	11
第二節　科普閱讀融入數學教育的內容	12
第三節　科普閱讀融入數學教育之相關研究	14
第四節　十二年國教數學領域課程綱要探討	16
第三章　研究方法	26
第一節　研究方法與研究架構	26
第二節　研究內容	27
第三節　研究流程	62
第四節　資料的收集整理與分析	63
第四章　研究結果與討論	64
第一節　試題測驗結果與比較	64
第二節　數學學習態度量表分數與進步分數之相關性分析	65
第三節　數學融入科普通識教學回饋單統計：	68
第五章　結論與建議	70
第一節　結論：	70
第二節　建議：	71
參考文獻	74
附錄	76
附錄一：質數與因數倍數的應用前測試題：	76
附錄二：質數與因數倍數的應用後測試題：	78
附錄三：質數與因數倍數的應用後測試題：	80
附錄四：數學融入科普通識教學課後回饋單：	84


 

表　　次
表2 1　科普讀物融入數學領域的實證研究表	16
表2 2　國民中小學數學領域課程架構表	18
表2 3　國民中小學數學領域課程架構表	19
表2 4　國民小學教育核心素養與學習重點之呼應表	20
表2 5　國民中學教育核心素養與學習重點之呼應表	22
表2 6　國民中學教育核心素養與學習重點之呼應表	25
表3 1　數學態度分量表	61
表4-1　成對樣本統計量……………………………………………………………64
表4-2　成對樣本檢定	64
表4-3　進步分數與數學成功態度量表相關性檢定	65
表4-4　進步分數與教師量表相關性檢定	65
表4-5　進步分數與數學學習信心量表相關性檢定	66
表4-6　進步分數與數學焦慮量表相關性檢定	66
表4-7　進步分數與數學探究動機量表相關性檢定	67
表4-8　進步分數與數學有用性量表相關性檢定	67
表4-9　數學融入科普通識教學有助數學學習回饋次數分配表	68
表4-10　數學融入科普通識教學提升數學學習興趣回饋次數分配表	68
表4-11　數學融入科普通識教學讓數學課變得有趣回饋次數分配表	69

 

圖　　次

圖3-1　研究架構圖	27
圖3-2　研究流程圖	62

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