有鑒於學習方式改變、行動技術的成熟、行動載具日漸普及與行動遊戲市場的發展下，本研究目的分有四項：(一)歸納教學設計師在行動載具上可參考之「行動遊戲學習教材設計原則」；(二)設計與發展一個運用於行動載具上之遊戲教材；(三)評估使用者對於行動遊戲教材學習使用感受與接受程度；(四)評量所設計遊戲教材對學習者學習成效之影響。 
　　為了解行動遊戲學習教材設計原則的可行性，本研究利用行動遊戲進行評量學習者學習之研究，針對個人數位助理行動載具，採用設計發展研究法自行設計、開發之投資理財遊戲，藉由4名專家來修正此理財遊戲之正確性。並針對30名學習者進行實驗研究，透過學習者學習前後成效差距，評量所設計之遊戲學習教材對學習者學習成效之影響。經過專家修正、學習者訪談建議與研究者在實際發展行動遊戲學習教材當中的省思，得出動機設計10點原則、教學式遊戲17點原則、行動載具4點原則、教學模式5點原則與教材內容5點原則，共41點設計原則可供未來教學設計師進行參考。
　　本研究以T大學教育科技學系大學部四年級的學生為實驗對象，採用單組前後測方式進行，有效樣本30人。實驗結果顯示認知程度後測成績平均雖然些許高於前測成績平均，但並未達到顯著差異，顯示學習者學習後認知程度尚未達到明顯進步。而由學習者滿意度調查結果中可以得知，80%的學習者肯定此遊戲學習教材將增加自己未來投資理財方面的知識，以及83%的學習者對於透過PDA的學習感到滿意，並有86%的學習者認為此遊戲教材在PDA上使用是適當的。因此，根據本研究結果可得知「行動遊戲學習教材設計原則」有其可行性，同時根據學習者受測後訪談，與研究者在實際進行行動遊戲教材開發的省思，對「行動遊戲學習教材設計原則」進行修正。本研究的研究結果可以協助教學設計師未來在行動載具上進行遊戲教材建置參考的依據。

The purpose of this study were listed as follows: (1) to summarize the “Instructional design principles of mobile game-based learning” for instructional designers designing their material; (2) to design and develope a mobile game-based learning material on the mobile devices; (3) to assess users’ feel and acceptation of the mobile game-based learning material; and (4) to evaluate the learning effect that using mobile game-based learning material.
　　In order to find out the feasibility of instructional design principles of mobile game-based learning, this study used four experts to evaluate the principles and 30 participants to exercise the mobile game designed by the principles. The results of this study summarized 10 principles for motivation design, 17 principles for instructional game, 4 principles for mobile device, 5 principles for instructional modes and 5 principles for contents that could be referred by instructional designers.
　　In the experiment, there were 30 effective samples who are seniors majoring in educational technology at T University. Although the outcome of learning effect showed that the post-test average score was higher than that of pre-test, but it was not significant difference between those two scores. However, the result from satisfaction survey showed, 80% leaners approved that the mobile game-based learning material increased their knowledge of investment, 83% learners were satisfied with learning by PDA, and 86% learners considered that using the mobile game-based learning material in PDA was appropriate. This study provides helpful guides and useful information for instructional designers to apply Instructional design principles of mobile game-based learning to develop mobile game-based learning materials.

目錄
目錄	I
表次	IV
圖次	V
第一章 緒論	1
第一節 研究背景與動機	1
第二節 研究目的與問題	3
第三節 研究限制	5
第四節 重要名詞釋義	7
第五節 預期研究貢獻	9
第二章 文獻探討	10
第一節 數位遊戲與學習	10
第二節 行動學習發展	25
第三節 行動遊戲發展現況	38
第四節 行動遊戲學習教材設計原則	48
第五節 投資理財教育	54
第三章 研究方法與設計	61
第一節 研究方法	61
第二節 研究設計	63
第三節 研究架構與流程	65
第四節 研究對象	67
第五節 研究工具	69
第六節 資料處理	77
第七節 研究時程	79
第四章 研究結果	80
第一節 修正「行動遊戲教材設計原則」	80
第二節 發展行動遊戲教材設計原則之單元教材	93
第三節 評鑑「行動遊戲教材設計原則」之單元教材學習成效與滿意度	105
第五章 結論與建議	112
第一節 結論	112
第二節 建議	117
參考文獻	120
中文部分	120
英文部分	124
附件	127
附件一、行動學習數位遊戲設計發展評鑑單	127
附件二、行動遊戲學習設計教材設計原則專家訪談大綱	130
附件三、學習者訪談大綱	131
附件四、行動遊戲學習設計教材設計原則專家評鑑單	132
附件五、行動遊戲學習教材滿意度問卷雛形	139
附件六、行動遊戲學習教材滿意度問卷專家評鑑單	141
附件七、行動遊戲學習教材滿意度問卷	145
附件八、學習成效測驗前測卷	147
附件九、學習成效測驗後測卷	150
附件十、「投資理財行動遊戲學習教材」遊戲流程與相關畫面	153
附件十一、行動遊戲學習教材設計原則檢核表	158

表次
表2-1- 1 數位遊戲要素	11
表2-1- 2 動機設計模式設計過程與其對應策略	13
表2-1- 3 學習者動機教材設計原則	14
表2-1- 4 遊戲設計學者論點歸類	20
表2-1- 5 教學式遊戲設計原則	22
表2-1- 6 數位遊戲教材設計原則	23
表2-2- 1 全球主要電子書閱讀器比較	26
表2-2- 2 學習模式比較	29
表2-2- 3 行動學習融入教學應用方式	31
表2-2- 4 主要國家數位學習準備度	33
表2-2- 5 主要國家行動學習相關組織	35
表2-2- 6 行動學習教材設計原則	37
表2-3- 1 行動遊戲學習計畫參與組織和其主要服務	38
表2-3- 2 台灣數位內容投資額成長概況(2003-2006年)  金額單位：億元	41
表2-3- 3 國內外行動遊戲學習案例比較	46
表2-4- 1 各國數位教材品質評鑑指標總覽	48
表2-4- 2 行動遊戲學習教材設計原則雛型	50
表2-5- 1 投資理財工具比較表	56
表2-5- 2 各投資階段比較表	59
表3-1- 1 實驗設計	63
表3-4- 1 專家名單與背景	67
表3-5- 1 滿意度問卷雛形專家評鑑結果	71
表3-5- 2 「學習成效測驗前測卷」預試題目雙項細目表	73
表3-5- 3 試題評鑑指標與優劣之評選	74
表3-5- 4 選擇題預試題目試題分析表	74
表3-5- 5 正式題目之雙項細目表	76
表3-6- 1 編碼系統說明表	78
表3-7- 1 研究時程規畫表	79
表4-1- 1 行動遊戲教材設計原則專家評鑑結果	80
表4-1- 2 行動遊戲學習教材設計原則之修正	90
表4-2- 1 行動遊戲學習教材設計原則對應教材設計說明	95
表4-2- 2 行動學習數位遊戲設計發展評鑑結果	101
表4-3- 1 學習前後測的平均數、標準差與成對樣本t- test	105
表4-3- 2 投資理財遊戲教材滿意度問卷結果	106
表4-3- 3 學習者訪談相關數據	107
表5-1- 1 行動遊戲學習教材設計原則	113
 
圖次
圖 2-1- 1 教學、模擬與遊戲三者關係圖	15
圖 2-1- 2 遊戲、教育性遊戲，含有教育性特徵遊戲的關係圖	16
圖 2-1- 3 良好數位遊戲學習中，娛樂與學習關係圖	16
圖 2-1- 4 玩家依據特定的範圍和規模形成一定的互動	19
圖 2-2- 1  Kolin電子書閱讀器	27
圖 2-2- 2  Sony電子書閱讀器	27
圖 2-2- 3  iRex電子書閱讀器	27
圖 2-2- 4  Amazon電子書閱讀器	28
圖 2-3- 1 行動遊戲學習系統架構	40
圖 2-3- 2 行動遊戲平台業者提出各類型遊戲	43
圖 2-5- 1 投資理財教材涵蓋範圍	60
圖 3-3- 1 研究架構	65
圖 3-3- 2 研究流程	66
圖 4-2- 1 教材內容架構	94

中文部分
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