系統識別號 | U0002-2706201721041100 |
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DOI | 10.6846/TKU.2017.00981 |
論文名稱(中文) | 高中職教師對107課程總綱認同度之研究-以北北基為例 |
論文名稱(英文) | A Study on Senior High School Teachers’Acceptance of the Curriculum Guidelines for School Year 107: The Case of Taipei,New Taipei and Keelung Cities |
第三語言論文名稱 | |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 教育政策與領導研究所碩士在職專班 |
系所名稱(英文) | Graduate Institute of Educational Policy and Leadership |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 105 |
學期 | 2 |
出版年 | 106 |
研究生(中文) | 吳秋茹 |
研究生(英文) | Chiu-Ju Wu |
學號 | 704720167 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 繁體中文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2017-06-17 |
論文頁數 | 128頁 |
口試委員 |
指導教授
-
張鈿富
委員 - 薛雅慈 委員 - 郭昭佑 |
關鍵字(中) |
107課程總綱 高中職教師 認同度 |
關鍵字(英) |
general curriculum guidelines 2018 general and vocational high school teacher acceptance of curriculum guidelines |
第三語言關鍵字 | |
學科別分類 | |
中文摘要 |
本研究旨在探討高中職教師對107課程總綱認同度之研究-以北北基為例。研究方法採問卷調查法,以北北基高中職教師為對象,採分層隨機抽樣。 本研究以自編之「高中職教師對107課程總綱認同度之研究調查問卷」為研究工具,以描述統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析等進行統計分析。本研究發出490份問卷,回收439份,有效問卷419份。本研究之結論如下: 一、北北基高中職教師對107課程總綱整體而言持正向認同 二、不同學校類別的教師在107課程總綱之「課程架構」上的認同度有所 差異 三、不同學校屬性的教師在107課程總綱之「基本理念」、「課程目 標」、「核心素養」、「課程架構」及「實施要點」上的認同度有所 差異 四、不同學歷的教師在107課程總綱之「實施要點」上的認同度有所差異 五、不同職務的教師在107課程總綱之「修訂背景」、「基本理念」、 「課程目標」、「核心素養」、「課程架構」上的認同度有所差異 最後,根據研究結果提出建議,以供教育主管機構、學校教師及後續研究者參考。 |
英文摘要 |
This study investigates the level of acceptance to the general curriculum guidelines of the 12-year basic education implemented in 2018 among general and vocational high-school teachers in Taipei, New Taipei, and Keelung Cities. The participants invited through stratified random sampling on vlountary basis from these teachers. A self-developed questionnaire is the tool used to investigate the participants’ level of acceptance to the general curriculum guidelines. The data analyzed including descriptive statistics, an independent samples t test, and one-way analysis of variance. In his study, there are 490 questionnaires were distributed; Finally, 439 copies returned, with 419 valid copies obtained. The conclusions have been listed as follows: 1. The participants exhibited positive acceptance to the overall general curriculum guidelines. 2. The participants exhibited varying levels of acceptance to the general curriculum guidelines depending on the types of school they worked at. 3. The participants exhibited varying levels of acceptance to the core rationale, curriculum goals, core competencies, curriculum framework, and implementation directions of the general curriculum guidelines depending on their schools’ characteristics. 4. The participants exhibited varying levels of acceptance to the implementation directions of the general curriculum guidelines depending on their academic backgrounds. 5. The participants exhibited varying levels of acceptance to the preface, core rationale, curriculum goals, core competencies, and curriculum framework of the general curriculum guidelines depending on their job positions or roles. Finally, suggestions based on the findings may serve as a reference for education authorities, teachers, and future researchers. |
第三語言摘要 | |
論文目次 |
目 次 第一章 緒論............................................1 第一節 研究背景.........................................1 第二節 研究動機.........................................3 第三節 研究目的與待答問題................................4 第四節 名詞釋義.........................................5 第五節 研究範圍與限制....................................6 第二章 文獻探討 第一節 主要國家課程發展的趨勢.............................9 第二節 台灣107課程總綱的架構內容.........................26 第三節 相關研究與文獻分析................................51 第三章 研究設計與實施 第一節 研究架構.........................................57 第二節 研究步驟.........................................60 第三節 研究對象.........................................62 第四節 實施工具.........................................63 第五節 資料處理與統計分析................................70 第四章 研究結果與分析 第一節 教師基本資料之分布情形............................71 第二節 教師對於107課程總綱認同度.........................74 第三節 教師基本資料在107課程總綱認同度之差異情形...........83 第五章 結論及建議 第一節 結論............................................97 第二節 建議...........................................100 參考文獻 中文部分...............................................103 外文部分...............................................106 附錄一 高中職教師對107課程總綱認同度之研究調查問卷(初稿).108 附錄二 高中職教師對107課程總綱認同度之研究調查問卷(專家效度問 卷)...........................................112 附錄三 專家意見修正表..................................119 附錄四 高中職教師對107課程總綱認同度之研究調查問卷(預試問卷)...................................................121 附錄五 高中職教師對107課程總綱認同度之研究調查問卷(正式問卷) ......................................................125 表 次 表2-1 各教育階段核心素養內涵..............................35 表2-2 高級中等學校教育階段各類型學校課程規劃...............43 表2-3 以「課程綱要」、「課綱」、「認同度」等關鍵字搜尋期刊論文.....................................................52 表3-1 基北區高級中等學校校數及教師人數表...................62 表3-2 107課程總綱認同度量表之項目分析表...................66 表3-3 107課程總綱認同度量表之信度分析摘要表................69 表4-1 學校背景變項之次數分配表............................72 表4-2 人背景變項之次數分配表..............................73 表 4-3 107課程總綱認同度之修訂背景分析....................75 表4-4 107課程總綱認同度之基本理念分析.....................75 表4-5 107課程總綱認同度之課程目標分析.....................76 表4-6 107課程總綱認同度之核心素養分析.....................77 表4-7 107課程總綱認同度之學習階段分析.....................78 表4-8 107課程總綱認同度之課程架構分析.....................80 表4-9 107課程總綱認同度之實施要點分析.....................82 表4-10 學校區域在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表........84 表4-11 學校類別在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表........85 表4-12 學校屬性在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表........86 表4-13 性別在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表...........87 表4-14 年齡在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表...........88 表4-15 最高學歷在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表........90 表4-16 任教年資在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表........91 表4-17 職務在107課程總綱認同度上之差異分析摘要表...........92 表4-18 教師基本資料在107課程總綱認同度之差異彙整表.........94 圖 次 圖2-1 核心素養的滾動圓輪意象圖............................34 圖3-1 研究架構圖........................................58 圖3-2 研究步驟圖........................................61 |
參考文獻 |
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