本研究為台灣中等教育第二外語日語課中，提升學習慾望之實踐研究。筆者在實際的教學現場中發現許多教學上的問題點，例如學習的時間數、教材的選用、學習過程中，學習者的學習慾望降低等等。因此，在教學現場中有什麼方式能夠直接解決問題？另外，為了達成99學年度公佈的「普通高級中學選修科目「第二外國語」課程綱要」的課程目標，教師該使用什麼樣的教學方式？本研究以上述作為研究目的，進行研究探討。
　　本研究中以修習第二外語日語課的高中一年級學生為研究對象，透過以文化理解為中心和以教科書內容為中心所設計的兩種課程實行教案。分別在第一次課程開始前和最後一次課程結束後進行問卷調查，另外再以訪談調查為輔，將收集到的資料進行分析、考察。過程中試著以提升學習者的學習慾望為目標，進行一學年的實踐研究。
　　根據本研究的考察結果，發現了一些學習者在學習過程當中，能夠提升學習慾望的方法，因此，能夠提供給在教學現場，面對日語初學者的教師作為參考，也確實有其參考之價值。

This study is a practical research about how to enhance student's own desire to learn Japanese in Taiwan secondary education. The author found some problems through teaching classes in high school, such as hours of learning, selection of teaching materials and decreasing of student's learning desire, etc. Therefore, how to solve these problems in the classes? And what the methods should be used in order to achieve the goals of "Senior High School Elective Course "Second Foreign Language" Curriculum Guideline"? Above two questions are the research purposes of this study.
     The objects of this study are the first grade students who choose Japanese as a second foreign language in high school. Base on cultural understanding and textbook, there were two different courses being designed to fulfill the lesson plan. Analyze and investigate two questionnaire surveys done before the first class and in the final class. Also, there is an interview survey of students as a supplement.
     According to the result of study, some methods of enhancing learner's desire during learning have been found. Hence, these methods could be the references for the teachers to instruct Japanese course to the beginner.

目次
第一章　序論	1
1.1　研究動機および目的	1
1.2　本論文の構成	3
第二章　研究の背景	5
2.1　台湾中等教育における第二外国語の実施政策	5
2.2　台湾の日本語教育の現状について	6
2.3　先行研究	8
2.3.1　実践研究について	8
2.3.2　日本語授業のコース・デザインについて	10
2.4　本研究の位置づけおよび研究課題	13
第三章　研究方法および分析方法	14
3.1　研究方法	14
3.1.1　研究計画	14
3.1.2　研究対象	15
3.2　分析方法	16
3.2.1　日本語コースの制度について	16
3.2.2　教材および授業活動について	17
3.2.3　学習意向について	19
3.2.4　フォローアップ・インタビューについて	20
第四章　授業の実施	21
4.1　履修前のアンケート調査の結果	21
4.1.1　学習者の日本語学習歴	22
4.1.2　学習者の学習動機	25
4.2　教案の実施	29
4.2.1　文化理解の要素を取り入れた授業	31
4.2.2　テキストを中心とした授業	46
4.3　教師側の感想	58
第五章　履修後のアンケート調査の結果分析および考察	60
5.1　調査結果の分析	60
5.1.1　日本語コースの制度について	60
5.1.2　教材および授業活動について	63
5.1.3　学習意向について	72
5.2　調査結果の考察	74
5.2.1　日本語コースの制度について	75
5.2.2　教材および授業活動について	76
5.2.3　学習意向について	78
第六章　結論	80
6.1　本論文のまとめ　80
6.2　反省点	82
6.3　今後の課題	83
参考文献	85
添付資料	88
1.　履修前のアンケート調査票	88
2.　履修後のアンケート調査票	90
3.　フォローアップ・インタビューの文字化資料	95

図表目次
表1　2015年度台湾の日本語教育機関調査結果	7
表2　研究対象の詳細	16
表3　日本語コースの制度についての質問項目	17
表4　教材および授業活動についての質問項目	18
表5　学習意向についての質問項目	19
表6　履修前のアンケート調査の質問項目	21
表7　104学年度陽明高校と竹囲高校における第二外国語を履修した学習者数	26
表8　教案の一覧表	30
表9　第2週の教案	32
表10　第4週の教案	33
表11　第6週の教案	35
表12　第11週の教案	36
表13　第14週の教案	38
表14　第17週の教案	40
表15　第19週の教案	41
表16　第22週の教案	43
表17　第25週の教案	45
表18　第26週の教案	45
表19　第1週の教案	47
表20　第3週の教案	47
表21　第5週の教案	48
表22　第7週の教案	48
表23　第12週の教案	49
表24　第13週の教案	49
表25　第15週の教案	50
表26　第16週の教案	50
表27　第7週の教案	51
表28　第8週の教案	52
表29　第9週の教案	53
表30　第10週の教案	53
表31　第18週の教案	54
表32　第20週の教案	55
表33　第21週の教案	56
表34　第23週の教案	57
表35　第24週の教案	58

図1　対象とする学習者の日本語学習動機	2
図2　104学年度台湾の高校における第二外国語授業を履修する学習者数	7
図3　PDCAサイクル	15
図4　学習者の日本語学習経験	23
図5　学習者の日本語学習機関	23
図6　学習者の日本語学習歴	24
図7　学習者の日本語能力試験受験経験	25
図8　日本語コースを選択した理由	26
図9　学習者の日本語への関心度	27
図10　学習者が授業で勉強したい項目	28
図11　学習者が関心がある日本文化	29
図12　学習者が作成した日本旅行計画書一例	34
図13　授業で学習者が作成した年賀状	37
図14　学習者が記入した学習記録ノートの一例（雛祭りの回）	39
図15　学習者の作品（てるてる坊主）	42
図16　学習者の作品（鯉のぼり）	44
図17　授業中の茶道体験風景	46
図18　五十音のBINGOゲーム	51
図19　日本語授業を行う時間帯について	61
図20　授業時間数について	61
図21　高校二年次に継続履修の意思について	62
図22　日本語を入学試験の加点科目として採用することへの賛否63
図23　日本語を必修科目にすることへの賛否	63
図24　使用した教科書の内容について	64
図25　使用した教科書の難易度について	65
図26　授業時間数から考えた教科書の適切さ	66
図27　学習者が感じた教科書の効果	66
図28　文化理解の要素を取り入れた授業が学習者の学習意欲に与える影響	67
図29　教科書を中心とした授業が学習者の学習意欲に与える影響68
図30　教科書と文化理解を取り入れた授業が学習者の学習意欲に与える影響	68
図31　今回取り入れた教材が学習に与える効果について	69
図32　学習記録ノートが学習に与える効果について	70
図33　履修した後の日本文化に対する認識	70
図34　学習者の気に入った授業で取り上げた日本文化の項目	71
図35　授業を通して鍛えられた技能について 	72
図36　高校第二外国語の日本語授業が日本語学習に与える影響	73
図37　日本語を履修し続ける意向	73
図38　履修した後の日本語への関心度	74

㈠日本語の資料（出版年代順による）
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㈡インターネット上の資料（公表時間による）
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http://www.2ndflcenter.tw/about.asp（2015年11月3日閲覧）