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系統識別號 U0002-2706200810523800
中文論文名稱 幼稚園教師資訊素養與其教學效能之研究
英文論文名稱 The Study on the Relation between Information Literacy and Teaching Effectiveness of Kindergarten Teachers
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士在職專班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 薛雅勻
研究生英文姓名 Hsueh, Ya-Yun
學號 795730091
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-16
論文頁數 127頁
口試委員 指導教授-張瓊穗
委員-陳正乾
委員-李世忠
中文關鍵字 幼稚園教師  幼稚園教師資訊素養  幼稚園教師教學效能 
英文關鍵字 Kindergarten Teachers  Information Literacy of Kindergarten Teachers  Teaching Effectiveness of Kindergarten Teachers 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 在資訊時代,運用資訊融入教學是教師面臨的新興教學型態與新考驗,善加運用資訊科技成為教師重要的能力之一,教師擁有完善的資訊素養,是很重要的關鍵。
研究指出,目前幼稚園教師的資訊素養已經達到一定的程度,且時常運用資訊來進行教學前的準備。既然幼稚園教師在資訊素養方面已有了一定的程度,也大多在教學前使用資訊進行相關的教學準備,那教師的資訊素養與其教學效能之間是否有所關聯?在相關的研究中顯示,教師資訊素養與教學效能之間有著密切關聯,亦即教師資訊素養愈高,其教學效能愈佳。但此類研究皆以國中小學教師為樣本,在我國的幼稚園階段,鮮少有資訊素養與教學效能關係的研究。本研究旨在探討幼稚園教師資訊素養與其教學效能的相關情形,以作為教育與研究之參考。
本研究之研究對象為台北市公立幼稚園教師,共發放218份問卷,回收之有效問卷為為156份,調查結果以平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、薛費事後多重比較法、皮爾遜積差相關、多元迴歸等統計方法,進行資料處理分析,獲致下列結論:
一、現階段幼稚園教師資訊素養屬中上程度。
二、現階段幼稚園教師教學效能屬中上程度。
三、不同個人變項與環境變項在幼稚園教師資訊素養上有顯著差異。
四、不同個人變項與環境變項在幼稚園教師教學效能上有不同差異情形。
五、資訊素養較好的幼稚園教師在教學效能上的表現較佳。
六、幼稚園教師資訊素養對教學效能有預測作用。
英文摘要 In the digital age, integrating information technology into instruction has become a new teaching strategy. In order to use information technology effectively, teachers must have competency of information literacy.
Researches indicate that kindergarten teachers not only have reached a certain degree of information literacy, but also use information to prepare their teaching. Now that kindergarten teachers have reached a certain degree of information literacy and use information to prepare their teaching, we want to know the relation between information literacy and teaching effectiveness of kindergarten teachers.
Several recent studies indicate that when teachers have higher information literacy, they have better teaching effectiveness. However, the samples of these studies are elementary school and high school teachers. There is little study indicate the relation between information literacy and teaching effectiveness of kindergarten teachers. The purpose of this study is to discuss the relation between information literacy and teaching effectiveness of kindergarten teachers.
The samples of this study are 156 teachers of Kindergarten in Taipei. The results are analyzed by means, standard deviations, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, Scheffé method and multiple stepwise regression analysis. The results are as follows:
1. The Kindergarten teachers have above average scores on information literacy.
2. The Kindergarten teachers have above average scores on teaching effectiveness.
3. The Kindergarten teachers with different background and environment factors have significant differences on information literacy.
4. The Kindergarten teachers with different background and environment factors have different differences on teaching effectiveness.
5. The higher the teacher’s information literacy, the better the teacher’s teaching
effectiveness.
6. Information literacy of kindergarten teachers can make the prediction of teaching effectiveness.

論文目次 目 錄

第一章 緒論.................................................1
第一節 研究背景與動機.....................................1
第二節 研究目的與待答題...................................7
第三節 研究範圍與限制.....................................8
第四節 重要名詞釋義......................................10
第二章 文獻探討............................................12
第一節 教師資訊素養的理論與資訊素養相關研究..............12
一、素養的定義.........................................12
二、資訊素養的定義與內涵...............................13
三、幼稚園教師應具備的資訊素養分析.....................19
四、幼稚園教師資訊素養的相關研究.......................32
第二節 教學效能之定義及其內涵............................35
一、教學效能的定義與其重要性...........................35
二、教師教學效能的內涵.................................38
第三節 國內資訊素養與教學效能相關研究之探討..............47
第三章 研究方法與設計......................................50
第一節 研究流程..........................................51
第二節 研究方法..........................................52
第三節 研究架構..........................................53
第四節 研究假設..........................................56
第五節 研究對象..........................................57
第六節 研究工具..........................................59
第七節 實施程序..........................................66
第八節 資料分析與處理....................................67
第四章 研究結果與討論......................................68
第一節 幼稚園教師基本資料分析............................68
第二節 幼稚園教師之資訊素養與教學效能現況分析............72
第三節 不同個人變項與環境變效在幼稚園教師資訊素養上的差異情形....76
第四節 不同個人變項與環境變項在幼稚園教師教學效能上的差異情形....85
第五節 幼稚園教師資訊素養與教學效能之關係. ..............93
第六節 幼稚園教師資訊素養對教學效能之預測作用............94
第五章 結論與建議..........................................95
第一節 研究發現..........................................95
第二節 結論..............................................99
第三節 建議.............................................103
參考文獻..................................................106
一、中文部分..........................................106
二、西文部分..........................................113
附錄一 幼稚園教師資訊素養與其教學效能之調查問卷(初稿) ....115
附錄二 幼稚園教師資訊素養與其教學效能之調查問卷(預試) ....120
附錄三 幼稚園教師資訊素養與其教學效能之調查問卷(正試) ....124

表目錄
表2- 1 資訊素養的定義......................................14
表2- 2 ISTE教師教育科技標準................................20
表2- 3 國民中小學教師資訊基本素養指標......................21
表2- 4 高雄市中小學教師資訊素養能力指標....................24
表2- 5 中小學教師應具備之資訊素養能力指標之研究............27
表2- 6 教師應具備資訊素養指標..............................30
表2- 7 教師教學效能的內涵..................................39
表2- 8 教師教學效能內涵統整表..............................45
表2- 9 資訊素養與教學效能相關研究..........................47
表3- 1 台北市公立幼稚園概況表..............................57
表3-2 「幼稚園教師資訊素養量表」項目分析摘要表..............62
表3-3 「幼稚園教師教學效能量表」項目分析摘要表...............63
表4-1 幼稚園教師年齡統計表. ...............................68
表4-2 幼稚園教師服務年資統計表. ...........................69
表4-3 幼稚園教師最高學歷統計表. ...........................69
表4-4 幼稚園教師總數統計表. ...............................70
表4-5 幼稚園教師每日使用電腦時數統計表. ...................70
表4-6 幼稚園教師常使用的教學資源網站統計表. ...............71
表4-7 「幼稚園教師資訊素養量表」各題分數統計表..............72
表4-8 「幼稚園教師教學效能量表」各題分數統計表..............74
表4-9 不同年齡之幼稚園教師資訊素養單因子多變項變異數分析摘要表. ...76
表4-10 不同服務年資之幼稚園教師資訊素養單因子多變項變異數分析摘要表. ...78
表4-11 不同學歷之幼稚園教師資訊素養單因子多變項變異數分析摘要表. ..79
表4-12 每日使用電腦不同時數之幼稚園教師資訊素養單因子多變項變異數分析摘要表...80
表4-13 不同教師總數幼稚園之幼稚園教師資訊素養單因子多變項變異數分析摘要表. ...82
表4-14 不同變項在幼稚園教師資訊素養差異情形分析表...... .........83
表4-15 不同年齡之幼稚園教師教學效能單因子多變項變異數分析摘要表. ..85
表4-16 不同服務年資之幼稚園教師教學效能單因子多變項變異數分析摘要表. ...86
表4-17 不同學歷之幼稚園教師教學效能單因子多變項變異數分析摘要表. ..87
表4-18 每日使用電腦不同時數之幼稚園教師教學效能單因子多變項變異數分析摘要表...88
表4-19 不同教師總數幼稚園之幼稚園教師教學效能單因子多變項變異數分析摘要表....90
表4-20 不同變項在幼稚園教師教學效能差異情形分析表...... .........91
表4-21 幼稚園教師資訊素養及其各層面與教學效能之積差相關分析摘要表......93
表4-22 幼稚園教師資訊素養對教學效能之多元逐步迴歸分析摘要表.......94











圖目錄
圖2- 1 Breivik資訊素養之傘................................17
圖2- 2 幼稚園教師資訊素養. ................................32
圖3- 1 研究流程圖. ........................................51
圖3- 2 研究架構圖. ........................................53

參考文獻 參考文獻
一、中文部分
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