本研究之目的為探討以均一教育平台教學影片融入小組遊戲競賽進行補救教學，於學習成就與學習態度之影響。
本研究之研究對象為新北市某國中八年級數學段考總平均在班上後百分之二十五的學生，經家長同意後留下12名學生，分成實驗組4人與對照組8人。實驗組觀看均一教育平台的教學影片後，進行相關概念的小組遊戲競賽；對照組由研究者實施講述教學。實驗組與對照組於教學實驗前接受成就測驗與學習態度前測，並於教學實驗後接受成就測驗與學習態度後測。
研究者分別將兩組的前後測資料進行相依樣本t考驗，並根據課堂觀察與訪談得到以下結論：
1.實驗組在接受教學實驗後於數學學習態度達到顯著差異。
2.實驗組在接受教學實驗後於數學成就測驗方面未達顯著差異。
3.均一教育平台的徽章制度能激發低成就學生的成就感。
4.透過遊戲方式能讓低成就學生熟悉數學公式。

The present study aims to explore how the remedial teaching that integrates video watching provided by Junyi Academy into group competition and games affects learners’ performance and their learning attitudes.
The target participants were the eighth graders in a junior high school in New Taipei City whose average performances in mathematics were at the bottom 25% in their classes. After the collection of parents’ agreements, 12 remained in the study. Four of the participants were assigned in the experimental group and eight in the con-trol. The participants in the experimental group were required to watch a video from Junyi Academy and then participated in a group competition assessing related concepts whereas the control group listened to the researcher’s lecture only. Both the experi-mental and the control took learning attitude tests before and after the instructional ex-periments.
The data collected from the pre- and post-tests of the two groups were ana-lyzed with paired-sample t test. With the results plus classroom observation and inter-view, the following conclusions were drawn:
1.The difference in learners’ attitudes toward math learning is significant after the learners they receive the instructional experiment.
2.The difference revealed from the learners’ math achievement tests does not reach a significant level after the learners receive the instructional experiment.
3.The badge system of Junyi Academy inspires low achievers.
4.Low achievers come to be more familiar with math formula through games.

目次

第一章  緒論…………………………………………………………1
第一節  研究背景與動機………………………………………………………1
第二節  研究目的與待答問題…………………………………………………3
第三節  名詞解釋………………………………………………………………5

第二章  文獻探討……………………………………………………7
第一節  數位學習………………………………………………………………7
第二節  遊戲與教學……………………………………………………………15
第三節  數學補救教學…………………………………………………………25

第三章  研究方法……………………………………………………33
第一節  研究情境………………………………………………………………33
第二節  研究對象………………………………………………………………34
第三節  研究設計………………………………………………………………35
第四節  研究工具………………………………………………………………38
第五節  研究流程………………………………………………………………49
第六節  資料分析………………………………………………………………51

第四章  研究結果……………………………………………………53
第一節  數學學習成就測驗分析………………………………………………53
第二節  數學學習態度之成效分析……………………………………………61
第三節  教學設計的實施與省思………………………………………………67

第五章  結論與建議…………………………………………………84
第一節  結論……………………………………………………………………84
第二節  建議……………………………………………………………………86
第三節  研究限制………………………………………………………………88

參考文獻…………………………………………………………………………89

附錄………………………………………………………………………………94





表次
表 2-1 國內數位學習應用於國中數學論文整理………………………………12
表 2-2 認知發展論的學者與其理論……………………………………………17
表 2-3 國內遊戲教學法相關研究………………………………………………20
表 2-4 國內數學補救教學相關研究……………………………………………27
表 3-1 個案學生與全體段考平均分數比較表…………………………………34
表 3-2 不等組前後測實驗設計表………………………………………………36
表 3-3 等差數列與級數成就測驗預試卷分析結果……………………………39
表 3-4 等差數列與級數前後測試卷能力分層表………………………………40
表 3-5 數學學習態度量表各題之鑑別度、分層信度、總信度………………48
表 4-1 實驗組成就測驗前後測之敘述統計表…………………………………54
表 4-2 實驗組成就測驗前後測答對題數t考驗結果…………………………54
表 4-3 實驗組男女生成就測驗前後測答題平均數比較………………………55
表 4-4 實驗組成就測驗前後測試卷再製層次答題數t考驗摘要表…………55
表 4-5 實驗組成就測驗前後測試卷連結層次答題數t考驗摘要表…………56
表 4-6 實驗組成就測驗前後測試卷反思層次答題數t考驗摘要表…………56
表 4-7 對照組成就測驗前後測敘述統計表……………………………………57
表 4-8 對照組成就測驗前後測答對題數t考驗結果…………………………58
表 4-9 對照組男女生成就測驗前後測答題平均數比較………………………58
表 4-10對照組成就測驗前後測試卷再製層次答題數t考驗摘要表…………59
表 4-11對照組成就測驗前後測試卷連結層次答題數t考驗摘要表…………59
表 4-12對照組成就測驗前後測試卷反思層次答題數t考驗摘要表…………59
表 4-13實驗組前後測數學學習態度量表原始分數……………………………61
表 4-14實驗組前後測數學學習態度量表分數t檢定摘要表…………………61
表 4-15實驗組學習欲望前後測之t檢定摘要表………………………………62
表 4-16實驗組學習過程前後測之t檢定摘要表………………………………62
表 4-17實驗組學習方法前後測之t檢定統計量摘要表………………………63
表 4-18實驗組數學信念前後測之t檢定摘要表………………………………63
表 4-19對照組前後測數學學習態度量表原始分數……………………………64
表 4-20對照組前後測數學學習態度量表分數t檢定摘要表…………………64
表 4-21對照組學習欲望前後測之t檢定統計量摘要表………………………65
表 4-22對照組學習過程前後測之t檢定統計量摘要表………………………65
表 4-23對照組學習方法前後測之t檢定統計量摘要表………………………65
表 4-24對照組數學信念前後測之t檢定統計量摘要表………………………66







圖次

圖 2-1 訊息處理心理歷程………………………………………………………10
圖 3-1 研究架構…………………………………………………………………36
圖 3-2 均一教育平台首頁………………………………………………………42
圖 3-3 均一教育平台數學科年級選單…………………………………………42
圖 3-4 均一教育平台國二數學章節選單………………………………………43
圖 3-5 均一教育平台數列的規律選單…………………………………………43
圖 3-6 均一教育平台練習題介面………………………………………………44
圖 3-7 均一教育平台升等畫面…………………………………………………44
圖 3-8 均一教育平台徽章種類…………………………………………………45
圖 3-9 均一教育平台挑戰活動…………………………………………………45
圖 4-1 實驗組第二堂課小組競賽題目…………………………………………69
圖 4-2 實驗組第六堂課等差麻將說明例題……………………………………77
圖 4-3 實驗組第七堂課a_n 、s_n大解析題目1……………………………………77
圖 4-4 實驗組第七堂課a_n 、s_n大解析題目2……………………………………78

參考文獻
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