性別平等為普世價值，也是國際社會之趨勢所在，故校園中學生的性別平等文化值得重視與探討。本研究採問卷調查法探討新北市國民中學學生性別平等文化之內涵及其背景變項不同的差異。經以分層叢集抽樣程序抽取新北市20所市立國民中學及市立高級中學國中部學生為調查對象，共計發出1200份問卷，回收有效問卷1121份。依回收問卷資料進行描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、雪費法事後多重比較等統計分析，並加以討論。歸納本研究之主要發現如下：
一、新北市國民中學學生普遍具有正向之性別平等價值觀。
二、新北市國民中學學生之性別平等態度趨於正向。
三、新北市國民中學學生之校園行為表現相當程度反映性別平等。
四、新北市國民中學「女學生」的性別平等態度比「男學生」更為正向；且其行為表現也比「男學生」更趨向性別平等。
五、新北市國民中學「九年級」學生比「七年級」學生更重視性別平等價值。
六、新北市國民中學「七年級」學生的行為表現比「八年級」、「九年級」學生較趨向性別平等。
七、母親的管教為「民主」方式之新北市國民中學學生比「放任」方式之國中學生更重視性別平等價值。
八、「73班（含）以上學校」之新北市國民中學學生比「25~48班學校」之國中學生的性別平等態度較為正向。
九、「24班（含）以下學校」之新北市國民中學學生的行為表現比「49~72班學校」之國中學生較趨向性別平等。
十、新北市國民中學學生之性別平等文化不會因父母親教育程度與學校規模之不同而有差別。
    依據上述研究發現，本研究針對促進校園性別平等文化提出若干建議，以供教育行政機關、學校及教師參考。

Acknowledging the worth and importance of gender equality for social life, this study aimed to not only explore the contents and characteristics of the subculture of gender equality for junior high school students in New Taipei City, but also to analyze the variations of the culture of gender equality among categories of junior high school students in New Taipei City. Data were collected from 1121 students of junior high school in New Taipei City and analyzed by using statistical methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and regression analysis.

    The main findings of this study were as follows：
1.Junior high school students in New Taipei City had positive values about gender equality.
2.Junior high school students in New Taipei City had positive attitudes toward gender equality .
3.Junior high school students in New Taipei City had positive behavior and performance related gender equality.
4.In terms of gender equality, female students of junior high school in New Taipei City had more positive attitudes and behavior than male students.
5.The ninth grade students of junior high school in New Taipei City paid much more attention to values about gender equality than the eighth grade  students did.
6.In terms of behavior and performance related to gender equality, the seventh grade students of junior high school in New Taipei City were more positive than the eighth and ninth grade students were.
7.High school students whose mothers were democratic in educational style paid much more attention to values about gender equality than those students whose mothers were permissive in educational style. 
8.Students of junior high schools with 73 classes and above had more positive attitudes toward gender equality than those students whose schools with 25-48 classes.
9.Students of junior high school with 24 classes and below have more positive attitudes toward gender equality than those students whose schools with 49-72 classes.
10.There was no significant difference in students’ culture of gender equality by parents’ educational level and school size.

    Some suggestions were proposed based on findings of this study as a reference for educational administrative authorities, schools, teachers, as well as researchers for future studies.

第一章 緒論	1
第一節 研究動機與目的	1
第二節 待答問題與名詞釋義	5
第三節 研究方法與步驟	7
第四節 研究範圍與限制	9
第二章 文獻探討	11
第一節 性別平等之意涵與相關理論	11
第二節 性別平等教育之現況與相關研究	24
第三節 校園文化之意涵與學生次文化之探討	36
第四節 性別平等文化之相關研究	44
第三章 研究設計與實施	61
第一節 研究架構	61
第二節 研究對象	62
第三節 研究工具	65
第四節 實施程序	78
第五節 資料處理	78
第四章 研究結果之分析與討論	81
第一節 國民中學學生之性別平等文化現況	81
第二節 不同背景變項學生的性別平等文化之差異情形	89
第三節 綜合分析與討論	117
第五章 結論與建議	133
第一節 結論	133
第二節 建議	135
參考文獻	139
中文部分	139
英文部分	145
附錄一   國民中學學生之性別平等文化調查問卷【初稿】	147
附錄二   國民中學學生之性別平等文化調查問卷【專家效度】	153
附錄三   國民中學學生之性別平等文化調查問卷【預試問卷】	161
附錄四   國民中學學生之性別平等文化調查問卷【正式問卷】	167

中文部分
王文科（1992）。國民中學資優班學生次級文化之調查研究。台北市：教育部教育研究委員會。
林生傳（2000）。教育社會學。台北市：巨流。
王珮玲（2003）。國小教師對兩性平等教育之意見、態度及實踐之質性研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
王淑麗（2004）。台北縣中小學性別平等教育方案實施現況之研究（未出版之碩士論文）。國立台北師範學院，臺北市。
王麗容、李怡青（1999）。校園性別歧視和性騷擾的檢視。兩性平等教育季刊，6，16-29。
內政部（2011）。性別平等政策綱領。2011/10/12取自http://www.moi.gov.tw/dsa/news_content.aspx?sn=5050
何進財（2006）。台灣性別平等教育法典實踐。長庚科技學刊，5，9-18。
吳明清(1997)。發展學校特色的理念與做法。北縣教育，18，21-26。
吳明清(2006)。教育研究—基本觀念與方法分析。台北：五南。
吳明隆、涂金堂（2005）。SPSS與統計應用分析。台北：五南。
吳秀娟（1996）。試析組織文化與特色學校建設。台北師院圖書館館訊，4，103-109。
吳和堂（2011）。教育論文寫作與實用技巧。台北：高等教育。
吳清山、林天佑（2001）。教育名詞解釋-學校文化。教育研究月刊，88，110。
吳清山、 林天祐（2009）。教育名詞解釋—性別平等教育。教育研究，187，130。
吳姿瑢（2009）。彰化縣國小高年級學童性別平等教育與性別角色態度之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東縣。
吳瓊洳（1997）。國中學生次級文化之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
李卓夫（2000）。大學生性別角色刻板印象與兩性平權態度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學，臺南市。
李金芳（2007）。台中縣國民中學教育行政人員性別平等教育認知態度之研究（未出版之碩士論文）。彰化師範大學，彰化市。
李佩珊（2007）。笑話與性別的教學經驗分享。性別平等教育季刊，41，80-91。
李佳偉（2008）。臺北市國民小學實施性別平等教育之調查研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
李怡君（2009）。性別平等教育法校園實施之現況---以宜蘭縣為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
李慧芬（2007）。大學學生事務人員性別刻板印象與校園性別平等態度之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
沈  六（2011）。建構正向的與組織良善的學校文化。臺灣教育，668，4-12。
邱紹一、洪福源（2009）。性別教育。台北縣：新文京開發。
邱屏瑤（2006）。苗栗縣國民小學五、六年級學童性別觀念之研究（未出版之碩士論文）。國立東華大學，花蓮市。
周海娟（2008）。北京宣言十三年：臺灣性別主流化的回顧與展望。社區發展季刊，123，48-58。
周秋香（2007）。國中生知覺父母的性別角色教養態度、家務分工與其性別角色態度之相關研究（未出版之碩士論文）。輔仁大學，臺北縣。
林志成（2009）。推動性別平等教育議題應有的認識與作法。竹縣文教，39，8-14。
林芳玫（2000）。自由主義女性主義。載於顧燕翎主編。女性主義理論與流派，頁1-34。台北：女書文化。
林清江（1991）。教育社會學新論。台北市：五南。
洪家萍（2009）。學生背景、性別角色刻板印象與性別平等態度之探討-以臺北縣國小高年級學童為例（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，台北市。
洪淑敏（2003）。國小低年級學童性別角色觀及性別刻板印象之研究（未出版之碩士論文）。國立中山大學，高雄市。
唐文慧、鄭英耀（2010）。性別平等通識教育課程的建構與實施.：以「性別與社會」為例。教育學刊，34， 33-67。
晏涵文（2004）。性、兩性關係與性教育。台北市：心理出版社。
高強華（1990）。學生次級文化的瞭解與運用。教師天地，44，19-21。
高強華（1996）。校園文化與校園倫理的重建。訓育研究，35(4)，53-60。
康雅玲（2005）。國小學童家庭因素、性別態度與性別角色之相關研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。
張玨、王舒芸（1997）。兩性平等教育的挑戰與迷思。婦女與性別研究通訊，43，4-8。
張春興（2008）。教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北市：東華。
張寶丹（2007）。台北縣國民中小學對性別平等教育法內涵認知與執行現況之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
張維軒（2009）。兩所臺北市性別平等教育績優國民中學之個案研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
張淑貞（2005）。學生家長對兩性平等態度與實踐情形之探討（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
教育部（2008）。國民中小學九年一貫課程綱要重大議題（性別平等教育）。2011/8/13取自http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php
教育部（2010）。性別平等教育白皮書。2011/8/13取自http://www.edu.tw/files/site_content/B0039/99.03%e6%80%a7%e5%88%a5%e5%b9%b3%e7%ad%89%e6%95%99%e8%82%b2%e7%99%bd%e7%9a%ae%e6%9b%b8.pdf
教育部（2011）。性別平等教育法。2011/8/15取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0080067
許嘉育（2008）。雲林縣國小高年級學童性別平等認知之研究（未出版之碩士論文）。雲林科技大學，雲林縣。
許祝瑛（1999）。台灣省國民中學組織文化與教師工作士氣關係之研究（未出版之碩士論文）。中正大學，嘉義縣。
連國欽（2002）。嘉義縣國小教師與學生對兩性平等教育教學內涵與教學實踐之調查研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
陳月端（2010）。性別平等化之法源基礎及其在校園之實踐。應用倫理教學與研究學刊，5:1。
陳金定（2004）。兩性關係與教育。台北市：心理。
陳奎熹（2007）。教育社會學。台北市：三民。
陳怡璇（2007）。國中學生髒話文化之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
陳信峰（2003）。學生兩性平等觀念之調查研究（未出版之碩士論文）。2011/8/12取自臺灣博碩士論文系統http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=fDEP0d/fulltextdeclare
陳盈秀（2009）。台中縣某國中學生性別平等認知和性騷擾知覺、態度之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
陳慧芳（2010）。國小低年級實施性別平等教育之研究---以故事繪本為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
溫世頌（2000）。心理學。台北市：三民。
游美惠、蔡麗玲（2008）主編。性別好好教-性別平等教育課程與教材專書【國中篇】。2011/8/16取自http://www.sexedu.org.tw/sexteach.pdf
游美惠（2011）。性別教育小詞庫-父權紅利。性別平等教育季刊，53，84-86。
湛雅喬（2006）。高職學生對性別平等認知之研究（未出版之碩士論文）。中華大學，新竹市。
黃田正美（2005）。「非父系社會」原住民國中生性別價值觀與態度之探討（未出版之碩士論文）。國立中山大學，高雄縣。
黃筱晶（2008）。校園零欺凌。載於游美惠、蔡麗玲主編。性別好好教-性別平等教育課程與教材專書【國中篇】，頁104-133。
黃馨慧（2009）。臺灣中小學性別平等教育課程與教學輔導機制之推動。教育研究，185，5-17。
黃馨慧、方念萱（2011）。性別平等政策綱領～教育、文化與媒體篇。2011/8/1取自http://www.frontier.org.tw/bongchhi/?p=13511。
黃鴻文（1994）。學生次文化：研究、理論與方法論之檢討。國立台灣師範大學社會教育學刊，23，156。
葛芃蓁（2009）。台灣性別平等教育實施現況之研究－一所小學的觀察（未出版之碩士論文）。銘傳大學，桃園縣。
楊彩鈴（2006）。「兩性平等」的發展現況及對-國中實施「兩性平等教育」的建議。諮商與輔導，252，29- 32。
趙慶華（2010）。「性別主流化」及其在台灣的實踐兼談台灣文學館的性別思考。台灣文學館通訊，27，92-95。
潘淑滿（2006）。台灣母職圖像。女學學誌：婦女與性別研究，20：41-49。
劉玉玲（2006）。教育人類學。台北市：揚智。
劉玉玲（2007）。生涯發展與心理輔導。台北市：心理。
劉秀娟（1999）。兩性關係與教育。台北市：揚智。
劉泗翰譯（2004）。Connell, R.著。《性／別》。台北：書林。
蔡文輝（1993）。社會學。台北市：三民。
蔡文山（2006）。性別平等教育課程之內涵與相關研究探討。研習資訊，23（4），87-96。
蔡菡尹（2010）。台東縣國小高年級學生次級文化之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，台東縣。
蔡培村、余嬪（1999）。中小學教師兩性平等教育素養之研究，載於高雄醫學院兩性研究中心舉辦之「邁向二十一世紀兩性平等教育國內學術研討會論文集」，高雄市。
蔡麗玲（2008）。從性別平等教育觀點看「男女大不同」的謬誤與危機。性別平等教育季刊，42，20-27。
鄭萍茹（2007）。屏東縣國小六年級學童性別平等意識與知覺父母性別角色教養態度之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
賴友梅（1998）。影響國中教師性別角色刻板化態度與兩性教育評等意識相關因素之研究。兩性平等教育季刊，5，48-65。
簡安茹（2007）。桃園縣國民小學性別平等教育實施現況之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
謝小芩、李淑菁（2008）。性別教育政策的形成：從行政院教改會到九年一貫課程改革。研究臺灣，4，117-145。
謝臥龍（1998）。兩性平等教育的意涵與反思。高市文教，64，38-48。
蘇芊玲（1998）。婦女人權運動之兩性平等教育的回顧與展望。教育研究雙月刊，65，32-42。
蘇芊玲（2002）。兩性平等教育的本土發展與實踐。台北：女書文化。
英文部分
Hoyer, W. D., & MacInnis, D. J. (2001). Consumer behavior. Boston: Houghton Mifflin.
Measor, J. & Sikes, P. J. (1993). Gender and schools. NY, USA: Cassell.
Smelser, Neil J. (1991). Sociology. Cambridge, MA: Blackwell.
Solomon, M. R. (1999). Consumer behavior：buying,having,and being. Upper Saddle River, N.J. : Prentice Hall.