本研究旨在探討新移民婦女親職教育需求與親職自我效能感之狀況，以作為規劃新移民親職教育課程之相關依據。本研究對新移民婦女的親職教育需求狀況，以及親職自我效能感狀態採問卷調查法，研究工具為自編「新移民婦女親職教育需求與親職自我效能感問卷」，以育有國小階段子女且居住於台北縣市之新移民婦女為對象，發出140份問卷，有效樣本102位；所得資料以描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行分析，歸納研究結果如下：

一、新移民婦女在親職教育需求上普遍擁有高需求，而其中又以「親子關係知能與技巧」需求最高。
二、新移民婦女在親職自我效能感上普遍擁有高效能，其中又以「親子關係」部份最具有信心與勝任感。
三、新移民婦女在「母親職業」、「家庭收入」背景變項上對於親職教育需求有顯著差異。
四、新移民婦女在「母親職業」、「家庭收入」背景變項上對於親職自我效能感有顯著差異。
五、新移民婦女親職教育需求與親職自我效能感有顯著正相關。
六、不同親職教育需求程度之新移民婦女在親職自我效能感狀態上有顯著差異。
   依據研究結果與討論，研究者提出相關的具體建議，以供教育、社會及後續研究作為參考。

This research is to study the context of Parental Education Needs and Parenting Self-efficacy for Foreign Spouses in Taipei. It was also the basis to scheme out the parental education teaching plans. This research applies the questionnaire inquisition to study the Parental Education Needs and Parenting Self-efficacy. The research tool is the “questionnaire on parental education needs” and “questionnaire on parenting self-efficacy” for foreign spouses who child study elementary school in Taipei. There were 118 samples valid from 140 questionnaires. The received information is analyzed by the methods of Descriptive statistics, Pearson's product moment correlation, and One-way ANOVA. The results received can be concluded as following:
1.Regarding the content of parent education needs, the parents for children who study in elementary schools in Taipei Counties claimed that they need “knowledge and skills for promotion Parent-child interaction ”  the most. 
2.Regarding the content of Parenting Self-efficacy , the parents for children who study in elementary schools in Taipei Counties has the confidence “Parent-child interaction” the most..
3.Foreign Spouses with diverse occupations and family revenues demonstrated differences on parent education needs.
4.Foreign Spouses with diverse occupations and family revenues demonstrated differences on parenting self-efficacy.
5.There was significant correlation between parental education needs and parenting self-efficacy for Foreign Spouses in Taipei. 
6.Foreign Spouses with diverse parental education needs demonstrated differences on parenting self-efficacy.
In the basis of the results and discussion of the study, the researcher thereby proposed several practical suggestions for education, society and further researches.

目  錄
第一章 緒論
第一節	研究動機與目的.........................................................1
第二節	研究問題.......................................... 7
第三節	名詞釋義.......................................... 8
第二章 文獻探討
第一節	新移民家庭時代背景與其困境........................10
第二節	親職教育需求的內涵與相關研究......................16
第三節	親職自我效能感的內涵與相關研究....................28
第四節	親職教育需求親職自我效能感之相關研究..............39
第三章 研究方法
第一節	研究架構......................................... 43
第二節	研究對象......................................... 44
第三節	研究工具......................................... 46
第四節	研究程序......................................... 59
第五節	資料處理方法..................................... 62
第四章 研究結果分析與討論
第一節   新移民婦女之親職教育需求現況.....................63
第二節   新移民婦女之親職自我效能現況.....................70
第三節   不同背景變項之新移民婦女親職教育需求差異情形.....75
第四節   不同背景變項之新移民婦女親職自我效能感差異情形...84
第五節   新移民婦女之親職教育需求與親職自我效能感之相關情形93
第五章  結論與建議
第一節    研究結論.......................................101
第二節    建議...........................................105
參考文獻.................................................110
附錄一：「新移民婦女親職教育需求與親職自我效能感」正式問卷.......................................................122
附錄二：「新移民婦女親職教育需求與親職自我效能感」印尼版問卷.......................................................128
附錄三：「新移民婦女親職教育需求與親職自我效能感」越南版問卷.......................................................138

表目錄
表3-2-1  新移民婦女親職教育需求與親職自我效能感之研究樣本人數分配....................................................44
表3-2-2  台北縣市新移民婦女家庭子女之基本.................45
表3-3-1  新移民婦女親職教育需求量表項目分析摘要表.........50
表3-3-2  新移民婦女親職自我效能量表項目分析摘要表.........51
表3-3-3  新移民婦女親職教育需求量表KMO值與Bartlett檢定摘要表........................................................53
表3-3-4  新移民婦女親職自我效能量表KMO值與Bartlett檢定摘要表........................................................54
表3-3-5  新移民婦女親職教育需求解說總變異量摘要表.........54
表3-3-6  新移民婦女親職自我效能感解說總變異量摘要表.......55
表3-3-7  親職教育需求量表之問卷信度分析...................57
表3-3-5  親職自我效能感量表之問卷信度分析........................................................58
表4-1-1  新移民家庭父母親背景資料統計表........................................................64
表4-1-2  新移民婦女親職教育需求層面現況排序分析摘要表.....65
表4-2-1  新移民婦女親職效能感層面現況排序分析摘要表.......70
表4-3-1  不同年齡新移民婦女其親職教育需求平均數、標準差與變異數分析摘要表............................................75
表4-3-2  不同為母年數新移民婦女其親職教育需求平均數、標準差與變異數分析摘要........................................................76
表4-3-3  不同教育程度之新移民婦女其親職教育需求平均數、標準差與變異數分析摘要表......................................77
表4-3-4  不同就業狀態之新移民婦女其親職教育需求平均數、標準差與變異數分析摘要表......................................79
表4-3-5  不同家庭收入新移民婦女其親職教育效能平均數、標準差與變異數分析摘要表........................................81
表4-4-1  不同年齡新移民婦女其親職自我效能平均數、標準差與變異數分析摘要表............................................84
表4-4-2  不同為母年數新移民婦女其親職自我效能平均數、標準差與變異數分析摘要表........................................85
表4-4-3  不同教育程度新移民婦女其親職教育效能平均數、標準差與變異數分析摘要表........................................86
表4-4-4  不同就業狀態新移民婦女其親職效能平均數、標準差與變異數分析摘要表............................................88
表4-4-5  不同家庭收入新移民婦女其親職教育效能平均數、標準差與變異數分析摘要表........................................90
表4-5-1  親職教育需求與親職自我效能相關係數分析摘要表..........................93
表4-5-2  新移民婦女親職教育需求程度在親職自我效能上之差異分析摘要....................................................95
表4-5-3  新移民婦女高、低親職教育需求組親職自我效能感排序表........................................................96
表4-5-4  新移民婦女親職自我效能狀態在親職教育需求上之差異分析摘......................................................98
表4-5-5 新移民婦女高、低親職自我效能感親職教育需求排序表..99

圖目錄
圖2-1  三元交互決定.......................................28
圖2-2  效能預期與結果預期之關係決定論.....................30
圖3-1  研究架構圖決定論...................................43
圖3-4-1  實施程序決定論...................................61

一、中文部份
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