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系統識別號 U0002-2507201812085500
中文論文名稱 互動式電子書結合問題提示對於國中生閱讀理解成效之研究
英文論文名稱 The Effects of interactive eBook with Question Prompts on Reading Comprehension of Junior High School Students
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 106
學期 2
出版年 107
研究生中文姓名 杜宜璉
研究生英文姓名 Yi-Lien Tu
學號 606730041
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2018-06-28
論文頁數 102頁
口試委員 指導教授-賴婷鈴
委員-黃儒傑
委員-林秀玉
中文關鍵字 閱讀理解  問題提示  互動式電子書 
英文關鍵字 Reading Comprehension  Question Prompts  Interactive eBook 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究目的為探討互動式電子書結合問題提示對於國中生閱讀理解之影響。本研究採準實驗研究法,以不等組前、後測設計進行實驗教學。研究樣本取自臺北市某國中一年級兩個班級共34名學生為研究對象,實驗組使用具有問題提示之互動式電子書(N=17);控制組使用一般短文互動式電子書(N=17),實驗時間為30分鐘。
兩組學生均實施學習成效前後測驗及教材使用意見調查,並於實驗後進行焦點組訪談。經由學習成效與教材滿意度之資料以 SPSS 軟體進行單因子共變數分析以及獨立樣本t檢定,並歸納統整焦點組訪談後,研究結果顯示:
一、兩組學生之閱讀理解學習成效未達顯著差異。
二、實驗組學生對於互動式電子書之滿意度優於控制組,且「知識內容」及「教材互動」面向的滿意度達顯著差異。
三、實驗組學生對於互動式電子書的問題提示採正面態度
四、「影片」不但可以增進學生對於電子書內容的印象以及閱讀樂趣,也是國中生最喜愛的互動方式。
英文摘要 The aim of this study is to investigate the effects of interactive eBook with Question Prompts on reading comprehension of junior high school students.
This experimental teaching was based on quasi-experimental method and lasted for thirty minutes. The study focused on 34 junior students in a junior high school in Taipei City.
The study participants were divided into two groups. Interactive eBook with Question Prompts was used in the experimental group (N=17), and Interactive eBook with short passages was used in the control group (N=17).
Data collection included the pretest and the posttest of a renewable energy test and the eBook's satisfaction survey. As to the data analysis, the data of the pretest, the posttest and the follow-up test were analyzed by t-test and one-way ANCOVA.
According to the data analysis, the results of the study show as the following:
1. Students who used interactive eBook with Question Prompts did not have significant higher scores on achievement tests than those who used interactive eBook with short passages.
2. The eBook’s satisfaction degree of the students in the experimental group was better than that of the control group, and the satisfaction of "knowledge content" and "teaching material interaction" was significantly different.
3. Students in experimental group reflected positive feedbacks.
4. "Videos" was the favorite interaction for students. It can increase students' impressions of e-book content and reading interest
論文目次 目次 i
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 8
第一節 能源教育 8
第二節 閱讀理解 11
第三節 問題提示 27
第四節 互動式電子書 40
第三章 研究方法 48
第一節 研究設計與架構 48
第二節 研究對象與場域 50
第三節 研究工具 52
第四節 研究流程 63
第五節 資料分析 64
第四章 研究結果與討論 66
第二節 互動式電子書結合問題提示對於國中生閱讀理解學習成效之影響 66
第二節 互動式電子書結合問題提示對教材滿意度之影響 69
第三節 焦點組對於互動式電子書的感受 71
第四節 綜合討論 77
第五章 研究結論與建議 79
第一節 結論 79
第二節 建議 82
參考文獻 84
壹、中文部分 84
貳、英文部分 90
附錄一、教材中的問題提示類型 95
附錄二、再生能源知識理解測驗 97
附錄三、知識理解測驗卷之雙向細目表 99
附錄四、教材使用意見調查 100
附錄五、觀察記錄 102

表次
表2-1 台灣歷年重大能源教育政策....................................................................10
表2-2 數位閱讀與紙本閱讀之比較…………………………………………….15
表2-3 國內近三年科學閱讀理解之相關研究....................................................19
表2-4 近五年的問題提示相關研究....................................................................31
表2-5 互動性量表................................................................................................41
表2-6 互動式電子書與紙本式書籍之差異………………………………….....43
表2-7 近五年的互動電子書的相關研究............................................................45
表3-1 準實驗研究法之不等組前後測設計........................................................48
表3-2 研究樣表人數............................................................................................50
表3-3-1 電子書腳本之互動.....................................................................................53
表3-3-2 電子書之問題提示.....................................................................................56
表3-3-3 電子書內容架構.........................................................................................58
表3-3-4 知識理解測驗之雙向細目表.....................................................................59
表3-4 焦點組訪談編碼方式................................................................................65
表4-1-1 實驗組與控制組知識理解前測成績與後測成績摘要表.........................67
表4-1-2 實驗組與控制組「知識理解」迴歸係數同質性考驗摘要表.................67
表4-1-3 實驗組與控制組的單因子共變量分析.....................................................68
表4-2-1 實驗組與控制組對於互動式電子書滿意度之t 檢定統計量摘要表......70
表4-2-2 實驗組對於互動式電子書的問題提示滿意程度之描述性統計摘要表.70
表4-3 焦點組訪談之學生資料表........................................................................71

圖次
圖2-1 Rafaeli 互動三層次.......................................................................................42
圖3-1 本實驗研究架構..............................................................................................49
圖3-2 研究場域平面圖..............................................................................................51
圖3-3 研究流程...........................................................................................................63
參考文獻 壹、中文部分
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