全民國防教育自99學年度起，列為高中(職)學校一年級的必修科目，針對學分數的降低，授課時數的減少，欲從第一線執行的軍訓教官瞭解其工作意見，以提出精進作法。
    本研究透過訪談，瞭解軍訓教官對於課程名稱及授課內容、學分數及授課時數、學校支持開設選修的程度、軍訓教官在校園的定位、教師資格取得的必要性、影響學生學習成效及興趣的原因，以及多元活動結合授課的作法等看法及建議作為。
    研究顯示，過半的受訪者對於課程名稱的改變與內容的規劃，抱持肯定的態度。更甚者，受訪者反而結合更多元的教學活動，透過不同方式來宣導全民國防教育理念，以求在教學領域上更顯精進，以補足學分數降低、授課時數減少之差距。
    唯現行作法雖不影響軍訓教官的授課資格，但在法源上未賦予軍訓教官取得教師資格，其擔憂未來的校園定位之不確定性，反而是軍訓教官深埋在心中的顧慮。

Since the 99th school year, the All-out Defense Education, which is a required course of the first grade in high (vocational) school, has caused the reduction of course credits, and teaching hours. Due to the above-mentioned reasons, we need to understand the opinions from the military instructors who actually teach these courses in school, so that we can put forward good suggestions.
In this paper, via interviewing military instructors to get their viewpoints and recommended actions, we’re going to examine “the change of the title of Course and Course content, reduction of course credits and number of teaching hours, the campus positioning, the necessity of obtaining the qualification of school teaching, reasons of learning effectiveness and interests, integration of the activity within the course. ”
Studies have shown that half of the respondents hold a positive attitude of the change of the title of Course and Course content. Moreover, most of the respondents fill the gap from reducing course credits and teaching hours by integrating the activity within the course and different ways to teach the course “All-out Defense Education.”
Although the current status will not affect the qualifications of the teaching of military instructors, the proper source of law for military instructors to get the qualification of school teaching has not yet been found. And this makes them concern deeply in their mind about the uncertainty of the position on campus in the future.

第一章 緒論
  第一節 研究動機與目的…………………………………………………………1
  第二節 文獻評析…………………………………………………………………3
  第三節 研究途徑與方法…………………………………………………………8
  第四節 研究架構……………………………………………………………… 11
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………… 12
第二章 全民國防教育法源及相關政策
  第一節 國防法………………………………………………………………… 14
  第二節 全民國防教育法……………………………………………………… 24
  第三節 其他相關政策………………………………………………………… 29
  第四節 小結…………………………………………………………………… 42
第三章 高中(職)全民國防教育沿革與現況
  第一節 全民國防教育內涵…………………………………………………… 43
  第二節 高中(職)全民國防教育歷程………………………………………… 51
  第三節 高中(職)全民國防教育配套實施現況……………………………… 70
  第四節 小結…………………………………………………………………… 77
第四章 高中(職)全民國防教育課程研究結果與分析
  第一節 高中(職)全民國防教育課程綱要…………………………………… 79
  第二節 訪談之課程授課師資介紹…………………………………………… 85
  第三節 高中(職)全民國防教育課程授課現況及問題分析………………… 89
  第四節 小結……………………………………………………………………102
第五章 結論
  第一節 研究發現與心得………………………………………………………105
  第二節 政策建議………………………………………………………………112
參考文獻
  一、中文書目……………………………………………………………………119
  二、網際網路……………………………………………………………………126
法規
附錄1國防法……………………………………………………………………128
附錄2全民國防教育法…………………………………………………………135
附錄3全民防衛動員準備法……………………………………………………138
附錄4全民防衛動員準備法施行細則…………………………………………151
附錄5各級學校全民國防教育課程內容及實施辦法總說明…………………154
附錄6高級中等學校師資職前教育專門課程「全民國防教育科」科目及學分對照表………………………………………………………………………160
表 次
表2-1 國防法中與「全民國防」有相關之規定………………………………17
表 2-2 全民防衛動員準備法授權訂定相關子法一覽表………………………32
表 3-1 高級中等學校「軍訓」課程領域及目標………………………………54
表 3-2 高級中等學校「軍訓」課程內容………………………………………55
表 3-3 高級中等學校「國防通識」課程領域及目標…………………………57
表 3-4 高級中等學校「國防通識」必修課程內容……………………………59
表3-5 高級中等學校「國防通識」選修課程內容……………………………60
表 3-6 高級中等學校「全民國防教育」課程教育主軸及目標………………63
表 3-7 高級中等學校「全民國防教育」必修課程內容………………………64
表3-8 高級中等學校「全民國防教育」選修課程內容………………………66
表3-9 我國軍訓教育演進歷程…………………………………………………68
表 4-1 研究受訪者基本資料表…………………………………………………88
表 4-2 研究受訪者學校基本資料表……………………………………………89
圖 次
圖1-1 研究架構…………………………………………………………………11
圖2-1 全民防衛動員體系圖……………………………………………………22
圖2-2 全民防衛動員準備法法源演進示意圖…………………………………31
圖2-3 全民防衛動員準備體系及主管機關示意圖……………………………35
圖2-4 我國動員機制圖…………………………………………………………37
圖2-5 青年服勤動員準備計畫法源依據圖……………………………………39
圖2-6 學校青年服勤動員編組任務圖…………………………………………40

一、中文書目
(一)官方出版品
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國防報告書編纂委員會（2008），《中華民國97年國防報告書》，臺北：國防部。
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張永真（2007），「全民國防教育政策執行之研究─執行人員觀點」，世新大學行政管理學研究所碩士論文。
張舜華（2006），「全民國防與中華民國學生軍訓教育之研究」，國立政治大學外交學系戰略與國際事務在職專班碩士論文。
梅時雨（2007），「我國大學院校全民國防教育課程建構之研究」，國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文。
陳壯思（2008），「中學生對於全民國防認知差異之比較研究」，亞洲大學經營管理學系碩士論文。
陳詩武（2003），「從全民國防理念建構平戰合一的動員制度」，國立政治大學外交學系戰略與國際事務碩士論文。
彭允華（2007），「高級中等學校全民國防教育提升防衛知能教學之研究-以新竹地區為例」，國立政治大學外交學系戰略與國際事務研究所碩士論文。
曾玉惠（2006），「我國高級中等學校現階段軍訓教育制度變革之研究」，世新大學行政管理學研究所碩士論文。
黃建成（2005），「現行軍訓組織變革對軍訓教官角色壓力與定位之研究－論教育部軍訓制度改進方案」，開南管理學院公共事務管理所碩士論文。
黃傳宙(2007)，「公費選舉制度之研究—以台灣第四到第六屆立法委員選舉為例」，國立政治大學政治研究所碩士論文。
湯東堯（2007），「國防通識課程對高中生全民國防認知、態度及行為之影響」，國立中山大學高階公共政策研究所碩士論文。
廖順權（2008），「全民國防教育數位化教學模式之研究」，大同大學資訊經營研究所碩士論文。
潘漢強（2008），「全民國防體驗行銷之初探 —以國軍營區開放活動為例」，中國文化大學新聞研究所碩士論文。
劉鎮燈（2006），「新安全觀下兩岸全民國防教育之比較研究」，國立中興大學國際政治研究所碩士論文。
顏章豪（2005），「我國全民國防教育之政經分析」，國立臺灣大學政治系政府與公共事務碩士在職專班碩士論文。
鄭玉英(2008)，「我國高級中學軍訓教官工作狀況與未來轉型定位之研究—以臺北市為例」，國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班論文。
蘇局玄（2007），「全民國防與學生軍訓教育發展之研究」，國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
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中國評論新聞網，http://www.chinareviewnews.com/
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http://www.taiwanncf.org.tw/index-c.htm
台灣戰略研究學會，http://tw.myblog.yahoo.com/strategy2007
幼獅文化事業公司，
http://www.youth.com.tw/publication/index.php 
自由時報電子報，http://www.libertytimes.com.tw/
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http://gpwd.mnd.gov.tw/onweb.jsp?webno=33333336;7
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行政院公報資訊網，http://gazette.nat.gov.tw
奇摩新聞網，http://tw.news.yahoo.com/
國防部青年日報社，http://news.gpwb.gov.tw/
財團法人國家政策研究基金會，http://www.npf.org.tw/ 
財團法人海峽交流基金會，http://www.sef.org.tw/
教育部學生軍訓處，http://www.edu.tw/military/ 
國防通識學科中心，http://defence.hgsh.hc.edu.tw/ 
遠景基金會，http://www.pf.org.tw/
臺北市政府教育局軍訓室資訊網，http://military.tp.edu.tw/ 
臺北市政府警察局，http://www.tcpd.taipei.gov.tw/
聯合新聞網，http://udn.com/NEWS/main.html