本研究旨在了解台北縣市教育行政人員在職進修需求及其相關影響因素，採用問卷調查法為主要的研究方法，依相關文獻編製預試問卷並進行預試，而後根據預試結果完成「教育行政人員在職進修需求及其相關因素之研究問卷」，對臺北縣、市教育局之職員進行普查，共發出450份問卷，回收有效問卷351份，以SPSS for Windows 14.0中文版套裝軟體為資料分析工具，採平均數、標準差、t考驗與單因子變異數分析、薛費法事後比較分析等方法進行問卷統計分析。
    根據研究結果，歸納出以下結論：
一、台北縣市教育行政人員參與在職進修動機方面接近中高程度。
二、不同背景變項之台北縣市教育行政人員，其在職進修動機有差異。
三、台北縣市教育行政人員參與在職進修內容需求方面屬於中高程度。
四、不同背景變項之台北縣市教育行政人員，其在職進修內容需求僅在年齡、類別、服務公職與現職年資上有差異。
五、台北縣市教育行政人員參與在職進修阻礙方面屬於中等程度。
六、不同背景變項之台北縣市教育行政人員，其在職進修阻礙僅在年齡、婚姻狀況、服務公職年資上有差異。
    根據上述研究結論提出建議，以供教育行政主管機關、教育行政人員及後續研究者之參考。

The purpose of this study was to investigate the educational administrators’ motivation for participating in in-service education and factors affecting their in-service education. Questionnaires were completed by 351 educational administrators at Department of Education in Taipei City and Taipei County. Findings of the study were as follow:
1. Most of the educational administrators reported a high level of motivation for participating in in-service education.
2. Factors affecting educational administrators’ motivation for participating in in-service education were related to different background variables.
3. Most of the educational administrators reported a high level of needs for participating in in-service education.
4. There were significant differences in educational administrator’s needs for participating in in-service education based on age, position and years of experience.
5. Most of the educational administrators perceived a middle level of barriers for participating in in-service education. 
6. There were significant differences in educational administrator’s barriers for participating in in-service education based on age, marital status and years of experience.
Finally, suggestions based on the above research findings were presented for educational authorities, educational administrators and future researchers.

目次
第一章  緒論	1
第一節  研究動機與目的	1
第二節  待答問題與名詞釋義	4
第三節  研究方法與步驟	7
第四節  研究範圍與限制	9
第二章  文獻探討	11
第一節  終身學習的概念與相關研究	11
第二節  教育行政人員在職進修理論與相關研究	24
第三節  我國教育行政人員在職進修之現況	49
第三章  研究設計與實施	65
第一節  研究架構	65
第二節  研究對象	67
第三節  研究工具	70
第四節  實施程序	87
第五節  資料處理	88
第四章  研究結果分析與討論	91
第一節  教育行政人員在職進修現況分析	91
第二節  不同背景變項的教育行政人員在職進修之差異情形	98
第三節  綜合討論	125
第五章  結論與建議	133
第一節  結論	133
第二節  建議	135
參考書目	139
壹、中文部份	139
貳、英文部份	142
附錄	147
附錄一	147
附錄二	153
 
表次
表2-1  我國公務人員終身學習之相關研究	22
表2-2  成人在職進修阻礙因素表	38
表2-3  我國公務人員在職進修之相關研究	44
表3-1  正式問卷基本資料統計表	68
表3-2  教育行政人員在職進修動機預試量表內容架構	71
表3-3  在職進修內容需求預試量表內容架構	73
表3-4  教育行政人員在職進修阻礙預試量表內容架構	75
表3-5 「教育行政人員在職進修動機預試量表」項目分析統計摘要表	77
表3-7 「教育行政人員在職進修動機預試量表」各層面與總信度係數表	80
表3-8 「教育行政人員在職進修內容需求預試量表」項目分析統計摘要表	81
表3-9 「教育行政人員在職進修內容需求預試量表」項目分析結果摘要表	82
表3-10「教育行政人員在職進修內容需求預試量表」各層面與總信度係數表	83
表3-11「教育行政人員在職進修阻礙預試量表」項目分析統計摘要表	84
表3-12「教育行政人員在職進修阻礙預試量表」項目分析結果摘要表	85
表3-13「教育行政人員在職進修阻礙預試量表」各層面與總信度係數表	87
表4-1  教育行政人員在職進修動機量表之各題得分情形表	92
表4-2  教育行政人員在職進修動機之現況摘要表	94
表4-3  教育行政人員在職進修內容需求量表之各題得分情形表	95
表4-4  教育行政人員在職進修內容需求之現況摘要表	96
表4-5  教育行政人員在職進修阻礙量表之各題得分情形表	97
表4-6  教育行政人員在職進修阻礙之現況摘要表	98
表4-7  不同性別的教育行政人員在在職進修動機上之獨立樣本t檢定	99
表4-8  不同年齡的教育行政人員在在職進修動機上之變異數分析摘要表	100
表4-9  不同婚姻狀況的教育行政人員在在職進修動機上之獨立樣本t檢定	102
表4-10 不同類別的教育行政人員在在職進修動機上之變異數分析摘要表	103
表4-11 不同教育程度的教育行政人員在在職進修動機上之變異數分析摘要表	104
表4-13 不同服務現職年資的教育行政人員在在職進修動機上之變異數分析摘要表	108
表4-14 不同性別的教育行政人員在在職進修內容需求上之獨立樣本t檢定	110
表4-15 不同年齡的教育行政人員在在職進修內容需求上之變異數分析摘要表	111
表4-16 不同婚姻狀況的教育行政人員在在職進修內容需求上之獨立樣本t檢定	112
表4-17 不同類別的教育行政人員在在職進修內容需求上之變異數分析摘要表	113
表4-18 不同教育程度的教育行政人員在在職進修內容需求上之變異數分析摘要表	114
表4-19  不同服務公職年資教育行政人員在職進修內容需求上之變異數分析摘要表	115
表4-20  不同服務現職年資教育行政人員在職進修內容需求上之變異數分析摘要表	116
表4-21  不同性別的教育行政人員在在職進修內容需求上之獨立樣本t檢定	117
表4-22  不同年齡的教育行政人員在在職進修阻礙上之變異數分析摘要表	118
表4-23  不同婚姻狀況的教育行政人員在在職進修阻礙上之獨立樣本t檢定	119
表4-24  不同類別的教育行政人員在在職進修阻礙上之變異數分析摘要表	120
表4-25  不同教育程度的教育行政人員在在職進修阻礙上之變異數分析摘要表	121
表4-26  不同服務公職年資的教育行政人員在在職進修阻礙上之變異數分析摘要表	122
表4-27  不同服務現職年資的教育行政人員在在職進修阻礙上之變異數分析摘要表	124
 
圖次
圖1-1  本研究流程圖	8
圖2-1  Rubenson的期待價量模式	28
圖2-2  Cross的COR模式	29
圖2-3  成人參與繼續教育活動模式	30
圖2-4  需求運作模式	31
圖2-5  現行公務人員訓練進修組織體系關係	57
圖3-1  研究架構圖	65

參考書目
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