論文提要內容：
本研究以問卷調查法為主，文獻探討為輔，旨在探討新北市公立幼兒園教保服務人員在職進修意願與社會支持之關係。本研究之主要目的有：
一、瞭解近三年來我國幼兒園教保服務人員之聘用情形。
二、瞭解新北市公立幼兒園教保服務人員在職進修的意願。
三、探討新北市公立幼兒園教保服務人員在職進修的社會支持情形。
四、探討不同背景教保服務人員進修意願及社會支持對在職進修的差異。
五、分析教保服務人員在職進修意願與社會支持之相關情形。
六、根據研究發現提出可供未來相關政策改革之參考建議。

本研究之問卷調查，是以自編之問卷為工具，以新北市市立國民小學附設幼兒園教保服務人員為樣本母群體，採分層隨機取樣之方式進行，共寄發正式問卷163份，回收有效問卷153份，有效問卷回收率為93.87%。

本研究之主要結論包括： 
一、近三年來我國幼兒園教保服務人員逐年漸增，年齡層以中年居多，且其學歷也有提升至研究所層級之趨勢。
二、新北市公立幼兒園教保服務人員認為在職進修意願與社會支持對其在職進修學位具有中高程度的影響，其中以「同儕支持」構面影響最大。
三、新北市公立幼兒園教保服務人員進修意願與社會支持對其在職進修之影響，會依年齡、最高學歷、婚姻狀況、幼兒園累計服務年資之不同，而有顯著差異。
四、新北市公立幼兒園教保服務人員在職進修意願與社會支持間，呈現中度及低度正相關。

This study mainly aims, via adopting the methods of questionnaire survey and literature review, to explore on the educators’ willingness of taking in-service training and their social support in preschools affiliated to elementary schools in New Taipei City.
The main purposes of this study included:
in-service training in New Taipei City.in-service training in New Taipei City.  propose suggestions, based on the research findings, useful for the future reform of related policies.This study was conducted by means of a self-designed questionnaire. Via the stratified random sampling, educators in preschools affiliated to elementary schools in New Taipei City were chosen as samples of this study. A total of 163 educators were surveyed, and then 153 valid questionnaires were collected and analyzed, e. g., the valid response rate was 93.87%.
The conclusions of this study can be summarized as follows:
1.The number of educators in preschools in Taiwan has been increasing in the recent three years, most of them aged between 30 and 40, and their educational  qualifications had been upgraded to postgraduate level.  
2. The preschool educators’ willingness and social support had a medium high degree of influences on their in in-service training, and among the 3 dimensions of social support, the “peer support” were the most influential one.
3..The influences of the educators’ willingness and social support on their in-service training varied significantly with their age, educational qualifications, marriage status, and the accumulated years of services in preschools.
4. There were positive correlation between the educators’ willingness and social support to take in-service training.

第一章　緒論	1
第一節　研究背景與動機	1
第二節　研究目的與待答問題	2
第三節　研究方法與步驟	3
第四節　名詞釋義	4
第五節　研究範圍與限制	5
第二章　文獻探討	7
第一節　在職進修概念的內涵及相關理論	7
第二節　社會支持概念的內涵及相關理論	15
第三節　我國幼兒園教保服務人員在職進修現況	19
第四節　相關研究與文獻分析	23
第三章　研究設計與實施	33
第一節　研究架構	33
第二節　研究工具	34
第三節　研究對象與樣本特性分析	38
第四節　實施過程	43
第五節　資料處理	43
第四章　研究結果分析與討論	47
第一節　教保服務人員在職進修意願與社會支持對在職進修影響之分析	47
第二節　不同背景變項教保服務人員進修意願與社會支持對在職進修影響之差異分析	50
第三節　教保服務人員在職進修意願與社會支持之相關分析	61
第四節　綜合討論與主要發現	63
第五章　結論與建議	73
第一節　結論	73
第二節　建議	75
參考文獻	79
中文部分	79
外文部分	81
附錄		83
附錄一 問卷內容專家內容效度分析	83
附錄二 「進修意願及社會支持對教保服務人員在職學位進修的影響量表」預試項目分析	84
附錄三 預試問卷信度分析	85
附錄四「新北市公立幼兒園教保服務人員在職進修意願與社會支持之研究」問卷	86

表　次
表2-1　國內外學者對教師在職進修定義之彙整	8
表2-2　國內外學者對在職進修對教育人員的重要性之彙整	9
表2-3　國內外學者對「社會支持的定義」之彙整	16
表2-4　社會支持的來源	17
表2-5  社會支持類型	18
表2-6　使用「教保服務人員」、「在職進修」、「社會支持」等關鍵字搜尋之學位論文	24
表2-7　影響在職進修意願之因素	28
表2-8　社會支持對教保服務人員在職進修意願的影響	29
表2-9　使用「教保服務人員」、「在職進修」、「社會支持」等關鍵字搜尋之期刊論文	30
表3-1　問卷內容效度諮詢專家背景	34
表3-2　2017學年度新北市公立國小附設幼兒園依區域及學校規模數統計表	39
表3-3　新北市公立國小附設幼兒園依區域抽樣園所數分配預估	39
表3-4　新北市公立國小附設幼兒園依區域抽樣教保人員樣本數預估	40
表3-5　問卷發放與回收情形	40
表3-6　本研究有效回收樣本特性分析 42
表4-1　「進修意願及社會支持對在職學位進修的影響」各題項平均數與標準差摘要表	48
表4-2　不同性別對「進修意願及社會支持對員在職進修影響」t考驗分析表	51
表4-3　不同婚姻狀況對「進修意願及社會支持對在職進修影響」t考驗分析	51
表4-4　不同幼兒園類型對「進修意願及社會支持對在職進修影響」t考驗分析表	52
表4-5　不同行政區對「進修意願及社會支持對在職進修影響」t考驗分析表	53
表4-6　目前是否正以在職進修方式進修對「進修意願及社會支持對在職進修影響」t考驗分析表	53
表4-7　不同年齡對「進修意願及社會支持對在職進修影響」之差異分析表	54
表4-8　最高學歷對「進修意願及社會支持對在職進修影響」之差異分析表	55
表4-9　不同子女數對「進修意願及社會支持對在職進修影響」之差異分析表	56
表4-10　累計服務年資對「進修意願及社會支持對在職進修影響」之差異分析表	57
表4-11　職務類別對「進修意願及社會支持對在職進修影響」之差異分析表	58
表4-12　幼兒園規模對「進修意願及社會支持對在職進修影響」之差異分析	59
表4-13　不同背景樣本對「進修意願及社會支持對在職進修影響」之研究結果分析	60
表4-14　在職進修與社會支持之相關係數表	62
表4 15　研究樣本對進修意願及社會支持對教保服務人員在職進修的影響之看法摘要表	64
表4-16　不同背景樣本對教保服務人員在職進修意願與社會支持影響之差異分析摘要表	68

圖　次
圖1-1　研究步驟圖	3
圖2-1　Maslow的需求層次論圖	11
圖2-2　2012-2017學年度全國公私立幼兒園教保服務人數統計之彙整	20
圖2-3　2014-2017學年度全國公私立幼兒園教保服務人員年齡分布之彙整	21
圖2-4　2014-2017年度全國公私立幼兒園教保服務人員博士學歷人數之彙整	22
圖3-1　研究架構圖	33

中文部分 
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