本研究旨在瞭解國民中學校長領導風格對教師組織公民行為之影響，其次探討校長領導風格與教師組織公民行為之內涵與現況。採用文獻分析及問卷調查法，並依據教育部93年3 月的統計表中所列，台北縣共62所國民中學教師為研究對象，共發出352份問卷，有效問卷286份，可用率為81%。研究工具為「國民中學校長領導風格與教師組織公民行為問卷」，以SPSS for Windows 10.0中文版套裝軟體為資料分析工具，採用信效度分析、描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等方法進行分析。
    本研究之重要發現為：
1、「高關懷高倡導」領導風格與教師組織公民行為呈顯著正相關。
2、國民中學教師組織公民行為的整體表現良好，以「恪守本分」表現最佳。
3、國民中學教師所知覺的校長領導風格，會因教師的性別、服務年資、職務及學校規模不同而有顯著差異。
4、國民中學教師所表現的公民組織行為，會因教師的性別、服務年資、職務及學校規模不同而有顯著差異。
5、國民中學校長領導風格與教師組織公民行為有顯著正相關。
6、國民中學校長關懷領導風格對教師的整體組織公民行為預測力最高。

    根據文獻探討和研究結果，提出建議供教育主管行政機關、國民中學校長、國民中學教師及後續研究者參考。

The main purpose of this study is for the understanding of junior high school principal’s leadership to the influence of the citizen behavior on the teacher, and then discusses the connotation of principal’s leadership and the citizen behavior to the teacher. 

     This study adopt literature analysis and questionnaire to achieve the purpose. And the participants of this study were selected according to the list of Education Apartment in March,2004. Three hundred and fifty two questionnaires were mailed to teachers of sixty-two junior high schools in Taipei County with 286 returned usable surveys for a return rate of 81%. Quantitative analytic procedures included descriptive analysis, t-test, one way ANOVA, Pearson and canonical correlation, and multiple regression analysis.

     The conclusions of this study are as follows:
1.The principal leadership, high consideration and high initiative, are greatly related to the organizational citizenship behavior.
2.The organizational citizenship behavior is pretty good and the best is “Conscientiousness”. 
3.The leadership style of principal is viewed by junior high school teachers.
4.The organizational citizenship behavior of junior high school teachers will have many differences by the teachers’ gender、teaching years、duty and school admeasurements. 
5.The leadership style of junior high school principal is correlated with the organizational citizenship behavior of junior high school teachers. 
6.The leadership style of “concern” of junior high school principal has the highest prediction about the organizational citizenship behavior of junior high school teachers.

    Depend on the results, it gives suggestions to educated ministers、junior high school principals、junior high school teachers and the following researchers.

目  次
第一章	緒論	 1
第一節	研究動機	 1
第二節	研究目的與待答問題	 3
第三節	重要名詞解釋	 4
第四節	研究方法	 7
第五節	研究範圍與限制	 7

第二章	文獻探討	 9
第一節	領導風格之理論與實證研究	 9
第二節	組織公民行為之理論與實證研究	32
第三節	領導風格與組織公民行為關係之研究	61

第三章	研究設計與實施	65
第一節	研究架構與步驟	65
第二節	研究假設	71
第三節	研究對象與抽樣方法	72
第四節	研究工具	77
第五節	資料處理與統計方法	83

第四章	研究結果與討論	85
第一節	國民中學教師對校長領導風格知覺之現況分析	85
第二節	國民中學教師組織公民行為之現況分析	86
第三節	不同背景變項於知覺校長領導風格之差異分析	87
第四節	不同背景變項於教師組織公民行為之差異分析	94
第五節	國民中學校長領導風格與教師組織公民行為之相關分析	104
第六節	校長領導風格對教師組織公民行為之預測力分析	107

第五章	結論與建議	113
第一節	結論	113
第二節	建議	117

參考文獻		122
一、中文部分	122
二、英文部分	127

附    錄		132
一、國民中學校長領導風格對教師組織公民行為影響之研究-預試問卷	132
二、國民中學校長領導風格對教師組織公民行為影響之研究-正式問卷	135

           表  次
表2-1 Lewin等三種領導風格比較	10
表2-2 各項情境理論的綜合比較	22
表2-3 魅力型領導者的主要特徵	24
表2-4 組織公民行為歷年研究構面一覽表	41
表2-5 組織公民行為的國外相關實證研究彙整表	49
表2-6 組織公民行為的國內相關實證研究彙整表	55
表3-1 不同規模學校樣本數統計表	73
表3-2 正式問卷研究對象的基本資料分析表	76
表3-3 領導風格因素分析摘要表	78
表3-4 領導風格問卷信度分析結果	79
表3-5 組織公民行為因素分析摘要表	81
表3-6 組織公民行為問卷信度分析結果	82
表4-1 國民中學校長領導風格之現況摘要	85
表4-2 國民中學教師組織公民行為之現況摘要	86
表4-3 不同性別的教師在校長領導風格之平均數、標準差、t考驗	87
表4-4 不同年齡的教師在校長領導風格之變異數分析摘要表	88
表4-5 不同服務年資的教師在校長領導風格之變異數分析摘要表	89
表4-6 不同學歷的教師在校長領導風格之變異數分析摘要表	90
表4-7 教師所擔任的職務不同於校長領導風格之變異數分析摘要表	91
表4-8 教師任教的學校規模不同於校長領導風格之變異數分析摘要表	92
表4-9 不同性別的教師在組織公民行為表現之平均數、標準差、t考驗	95
表4-10 不同年齡的教師在組織公民行為表現之變異數分析摘要表	96
表4-11 不同服務年資的教師在組織公民行為表現之變異數分析摘要表	98
表4-12 不同學歷的教師在組織公民行為表現之變異數分析摘要表	99

表4-13教師所擔任的職務不同於組織公民行為表現之變異數分析摘要表	101
表4-14教師任教的學校規模不同於組織公民行為表現之變異數分析摘要表	102
表4-15國民中學校長領導風格與教師組織公民行為之積差相關	105
表4-16國民中學校長領導風格對「整體教師組織公民行為」之逐步迴歸摘要表	107
表4-17國民中學校長領導風格對「耐煩負重」之逐步迴歸摘要表	108
表4-18 國民中學校長領導風格對「利他行為」之逐步迴歸摘要表	108
表4-19 國民中學校長領導風格對「恪守本分」之逐步迴歸摘要表	109
表4-20 國民中學校長領導風格對「公民美德」之逐步迴歸摘要表	110
表4-21 國民中學校長領導風格對「好意」之逐步迴歸摘要表	110
 
        圖   次
圖2-1 領導行為連續構面	11
圖2-2 俄亥俄州立大學領導行為座標	12
圖2-3 管理方格	15
圖2-4 影響領導風格的情境因素	16
圖2-5 Fiedler之領導權變模式	17
圖2-6 Hersey與Blanchard的情境領導模式	19
圖2-7 「途徑-目標領導模式」中各項要素之關係	21
圖2-8 Van Dyne等人建構的組織公民行為模型	46
圖3-1研究架構圖	65
圖3-2研究流程圖	70

一、	中文部分

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二、英文部分

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