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系統識別號 U0002-2406201321100900
中文論文名稱 陸生來臺政策-就學動機、政策涉入程度對就學意願之研究
英文論文名稱 A Correlational Study between the Extent of Terrestrial Students Coming to Taiwan Policy and Study Motives on Overall Enrollment Rates Abstract
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 中國大陸研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of China Studies
學年度 101
學期 2
出版年 102
研究生中文姓名 劉慧珍
研究生英文姓名 Hui-Chen Liu
電子信箱 M612612@yahoo.com.tw
學號 700270043
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2013-05-24
論文頁數 127頁
口試委員 指導教授-潘錫堂
委員-劉大貝
委員-梁崇民
中文關鍵字 陸生政策  來臺就讀動機  政策涉入程度  來臺就學意願 
英文關鍵字 Terrestrial Students Coming to Taiwan Policy  Study Motive  the extent of Terrestrial Students Coming to Taiwan Policy  Mainland Students’ Overall Enrollment Rates in Taiwanese Colleges and Universities 
學科別分類 學科別社會科學區域研究
中文摘要 臺灣高等教育逐漸走向國際化,政府於2010年通過陸生三法修正案,採認大陸學歷,開放大陸學生於2011年起可來臺就學。本研究旨在探討臺灣通過開放大陸學生來臺就學等相關法令後,大陸學生對來臺就讀之意願研究,主要探討大陸學生的來臺就讀動機、陸生政策涉入程度及來臺就學意願等研究變項之關係,以陸生來臺就讀動機作為自變項,探討其對陸生政策涉入程度與來臺就學意願的相關性。研究採用量化研究之問卷調查方式,以臺灣北部地區一般大學校院大學之大陸來臺學生做為研究對象進行調查,共發出250份問卷,並依受試者認知,採李斯特五點量表計分,再藉由SPSS 與 Amos18軟體進行描述性統計、T-test 檢定、單因子變異數分析、路徑分析及結構化方程式等統計方法進行資料分析,來驗證本研究假設。研究結果發現:不同背景變項之來臺就讀動機、政策涉入程度及來臺就學意願存在部分顯著差異;陸生之來臺就讀動機、政策涉入程度及來臺就學意願等變項,皆有顯著的相關及影響。
英文摘要 As Taiwanese higher education gradually moves toward internationalization, the government in 2010 passing the Terrestrial Three Amendment Bills accepts the Certificates from Mainland schools. Thus, Mainland students have attended Taiwanese colleges and universities since 2011. The purpose of the study is to investigate the Mainland students’ overall enrollment rates in Taiwanese colleges and universities as related to study motives and the extent of Terrestrial Students Coming to Taiwan policy, especially after passing the laws that allow Mainland students attending Taiwanese colleges and universities. To be specific, the study focuses on using study motive as an independent variable, and examining the relationship between the extent of Terrestrial Students Coming to Taiwan Policy and Mainland students’ overall enrollment rates in Taiwanese colleges and universities. The research design adopts a quantitative research method. The data collection method includes a survey on study motives of the 250 Mainland students currently studying at the colleges and universities in the northern part of Taiwan. The survey aims to seek the responses from the subjects based on a likert-type scale. The data analysis methods include generating descriptive statistics of the survey data by using the softwares SPSS and Amos 18. T-test and ANOVA are also used to further examine the relationships of variables in order to confirm or disconfirm the hypotheses of the study. The findings indicate that there exist partial differences among Mainland students’ different study motives, the extent of Terrestrial Students Coming to Taiwan Policy, and overall enrollment rates. Moreover, there are significant correlational relationships among Mainland students’ different study motives, the extent of Terrestrial Students Coming to Taiwan Policy, and overall enrollment rates.
論文目次 目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與研究目的 1
壹、研究動機 1
貳、研究目的 5
第二節 基本概念之界定 7
壹、大陸 7
貳、陸生 7
叁、操作型定義 8
第三節 研究途徑與研究方法 10
壹、研究途徑 10
貳、研究方法 10
第四節 研究架構之建立 11
第五節 研究範圍與研究限制 12
壹、研究範圍 12
貳、研究限制 12
第二章 文獻探討 13
第一節 臺灣與大陸高等教育制度 13
壹、臺灣高等教育制度 13
貳、中國大陸高等教育制度 14
叁、臺灣高等教育發展之困境 16
第二節 陸生來臺相關政策 19
壹、 當前對陸生之做法 19
貳、 陸生來臺之政策初步規畫 20
叁、 陸生三法通過後之相關政策規畫 25
第三節 就學動機相關理論 27
壹、動機的定義 27
貳、就學動機的定義 29
叁、就學動機的相關理論 31
第四節 涉入理論 39
壹、涉入的定義 39
貳、涉入的分類 40
叁、影響涉入的因素 42
第三章 研究方法 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究假說 47
第三節 研究對象與抽樣方法 48
第四節 問卷設計 49
壹、陸生背景變項量表 49
貳、來臺就學動機量表 50
叁、政策涉入程度量表 54
肆、就學意願量表 58
第五節 資料分析方法 60
第四章 結果與討論 67
第一節 樣本基本資料分析 67
壹、敘述統計 67
貳、來臺就學動機量表信度分析 69
參、政策涉入程度量表信度分析 69
肆、就學意願量表信度分析 70
第二節 來臺就學動機分析 71
第三節 政策涉入程度分析 82
第四節 來臺就學意願分析 91
第五節 結構方程模式分析 99
第伍章 結論與建議 107
第一節 結論 107
一、陸生背景基本資料分析 108
二、陸生來臺就學動機、政策涉入程度與來臺就學意願三構面之分析 108
三、不同背景變項對來臺就學動機的差異性分析 108
四、不同背景變項對陸生政策涉入程度的差異性分析 109
五、不同背景變項對來臺就學意願的差異性分析 109
六、陸生來臺就學動機、政策涉入程度與來臺就學意願之路徑分析 110
第二節 建議 111
第三節 未來研究建議 113
參考文獻 115
附錄一 陸生來臺就學動機、政策涉入程度與就學意願預試量表 121
附錄二 陸生來臺就學動機、政策涉入程度與就學意願正試量表 125

圖目錄
圖 1 1西元2001-2011年臺灣出生人口數 3
圖 1 2研究架構圖 11
圖 3 1 研究架構圖 46
圖 3 2 SEM 完整模式 63
圖 4 1人口統計變項次數分配圖(N=220) 68
圖 4 2陸生來臺就學動機分析摘要圖(N=220) 71
圖 4 3不同性別陸生來臺就學動機差異圖(N=220) 72
圖 4 4不同年級陸生來臺就學動機差異圖(N=220) 74
圖 4 5不同就讀學院陸生來臺就學動機差異分析表圖(N=220) 76
圖 4 6不同來臺經驗陸生來臺就學動機差異圖(N=220) 77
圖 4 7不同家庭月收入陸生來臺就學動機差異圖(N=220) 79
圖 4 8政策涉入程度分析摘要圖(N=220) 82
圖 4 9不同性別陸生政策涉入程度差異圖(N=220) 83
圖 4 10不同年級陸生政策涉入程度差異圖(N=220) 85
圖 4 11不同就讀學院陸生政策涉入程度差異圖(N=220) 86
圖 4 12不同來臺經驗陸生政策涉入程度差異圖(N=220) 87
圖 4 13不同家庭月收入陸生政策涉入程度差異圖(N=220) 89
圖 4 14來臺就學意願分析摘要圖(N=220) 91
圖 4 15不同性別陸生來臺就學意願差異圖(N=220) 92
圖 4 16不同年級陸生來臺就學意願差異圖(N=220) 93
圖 4 17不同就讀學院陸生來臺就學意願差異圖(N=220) 94
圖 4 18不同來臺經驗陸生來臺就學意願差異圖(N=220) 95
圖 4 19不同家庭月收入陸生來臺就學意願差異圖(N=220) 96
圖 4 20來臺就學動機、政策涉入程度與就學意願之間的因果關係的假設模型之假設模型圖 100
圖 4 21來臺就學動機、政策涉入程度與就學意願之間的因果關係模型圖 101

表目錄
表2 1學者對「動機」的定義 27
表2 2學者對「就學動機」的定義 30
表2 3學者對「涉入」的定義 39
表3 1 本研究變項及問卷問項 46
表3 2 陸生來臺就學動機量表之項目分析表 51
表3 3 來臺就學動機量表因素分析摘要表 52
表3 4 來臺就學動機量表之信度分析結果 53
表3 5 政策涉入程度量表之項目分析表 54
表3 6 政策涉入程度量表因素分析摘要表 56
表3 7 政策涉入程度量表之信度分析結果 57
表3 8 就學意願量表之項目分析表 58
表3 9 KMO指標判斷準則 60
表4 1人口統計變項次數分配表(N=220) 67
表4 2來臺就學動機量表之信度分析結果(N=220) 69
表4 3 政策涉入程度量表之信度分析結果(N=220) 70
表4 4 就學意願量表之信度分析結果(N=220) 70
表4 5 陸生來臺就學動機分析摘要表(N=220) 71
表4 6 不同性別陸生來臺就學動機之差異分析表(N=220) 72
表4 7 不同年級陸生來臺就學動機之差異分析表(N=220) 73
表4 8 不同就讀學院陸生來臺就學動機之差異分析表(N=220) 75
表4 9 不同來臺經驗陸生來臺就學動機之差異分析表(N=220) 76
表4 10不同家庭月收入陸生來臺就學動機之差異分析表(N=220) 78
表4 11 政策涉入程度分析摘要表(N=220) 82
表4 12 不同性別陸生政策涉入程度之差異分析表(N=220) 83

表4 13 不同年級陸生政策涉入程度之差異分析表(N=220) 84
表4 14 不同就讀學院陸生政策涉入程度之差異分析表(N=220) 85
表4 15不同來臺經驗陸生政策涉入程度之差異分析表(N=220) 87
表4 16不同家庭月收入陸生政策涉入程度之差異分析表(N=220) 88
表4 17 來臺就學意願分析摘要表(N=220) 91
表4 18不同性別陸生來臺就學意願之差異分析表(N=220) 92
表4 19不同年級陸生來臺就學意願之差異分析表(N=220) 93
表4 20不同就讀學院陸生來臺就學意願之差異分析表(N=220) 94
表4 21不同來臺經驗陸生來臺就學意願之差異分析表(N=220) 95
表4 22不同家庭月收入陸生來臺就學意願之差異分析表(N=220) 96
表4 23各量表偏態與峰度分析表(N=220) 99
表4 24來臺就學動機、政策涉入程度與就學意願之模型配適度指標 102
表4 25整體模型的各參數估計摘要表 104
表4 26 整體模型的各測量誤差的估計摘要表 104
表 5 1 研究假設實證結果表 107
參考文獻 參考文獻
中文部分
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林己文,國中學生自我概念、學習動機與學習表現之研究—以苗栗縣公立國民中學學生為例,玄奘大學碩士論文,2010年5月。
郭淑禎,從建構取向教學的教室環境營造提昇學童科學學習動機之行動研究,國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文,2003年6月。
程炳林,自我調整學習的模式驗證及其教學效果之研究,國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文,1994年6月。
陳治堯,陸生來臺就讀大學院校之拉力因素分析,國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文,2011年10月。
廖志昇,研究生學習動機與學習滿意度關係之研究-以師院在職進修碩士班為例,國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2004年6月。
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韓宜娟,陸生來臺就學動機與生活適應,國立臺灣師範大學教育學系碩士論文,2011年6月。
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四、報紙
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五、網路資料
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內政部,取自於http://www.moi.gov.tw/stat/。
李建興,大陸學歷採認規劃及配套措施,取自於http://www.npf.org.tw/post/3/6742。
李建興,臺灣地區與大陸地區人民關係條例、大學法及專科學校法修正方向,取自於http://www.npf.org.tw/post/3/5219。
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維基百科,中華民國的專科學校,取自於http://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%93%E7%A7%91%E5%AD%A6%E6%A0%A1。
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英文部分
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