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系統識別號 U0002-2406200815513100
中文論文名稱 台北市國中教師工作壓力與教學效能關係之研究
英文論文名稱 A Study of the Relationship Between Job Stress and Effective Teaching for Junior High School Teachers in Taipei City.
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 吳至懿
研究生英文姓名 Chih-Yi Wu
學號 794120062
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-09
論文頁數 178頁
口試委員 指導教授-蓋浙生
委員-游進年
委員-陳錫珍
中文關鍵字 國中教師  工作壓力  教學效能 
英文關鍵字 Junior High School Teachers  Job Stress  Effective Teaching 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在探討台北市國中教師工作壓力與教學效能之間的關係。首先探討工作壓力的理論及相關研究,並探討教學效能意涵及相關研究,其次,分析台北市國中教師工作壓力與教學效能的現況、差異情形、相關情形及工作壓力對教學效能的預測力,並綜合文獻探討與調查研究結果,提出具體建議,供教育行政主管機關、學校、國中教師及後續研究者參考。
本研究所採用的方法主要為問卷調查法,根據相關文獻編擬問卷初稿,經專家效度考驗後進行預試,依據預試結果編製「台北市國中教師工作壓力與教學效能關係之研究問卷」。研究對象以台北市70所公立國民中學教師為主,依學校規模大小施以分層隨機抽樣調查,總計404份。回收問卷為382份,有效問卷為371份,回收率為94.5%,可用率為91.8%。資料處理部份以SPSS for Windows 12.0中文套裝軟體為主,採用t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸等方法進行統計。本研究之重要發現為:
一、台北市國中教師知覺中等程度工作壓力,以「工作負荷」壓力 最大。
二、台北市國中教師知覺中高程度教學效能,以「系統呈現教材」 效能最高。
三、不同年齡、服務年資、擔任職務台北市國中教師知覺工作壓力有顯著差異。
四、不同教育程度、婚姻狀況、擔任職務台北市國中教師知覺教學效能有顯著差異。
五、台北市國中教師整體工作壓力與整體教學效能無顯著相關,在部份向度呈現低度正相關或負相關。
六、台北市國中教師工作壓力之「工作負荷」與「班級經營」兩個向度對教學教能具有解釋力。

根據上述研究結果,本研究提出以下建議:
一、對教育行政主管機關之建議
(一)簡化行政業務流程,整合各項教育評鑑
(二)規劃教育專業在職進修課程,建立知識管理制度及教學分享平台
(三)修改輔導與管教學生相關法令,減輕導師輔導與管教學之工作壓力
二、對學校之建議
(一)公平適當分配校內工作,提供有效行政支援
(二)建立良性協商溝通管道
三、對國中教師之建議
(一)建立教學資源共享機制
(二)參與在職進修或研習,提昇個人班級經營能力
(三)訓練未婚教師學習有效時間管理
四、對後續研究者之建議
(一)在研究對象方面:擴大研究範圍。
(二)在研究方法方面:加入質性研究。
(三)在研究內容方面:加入工作壓力因應策略。
英文摘要 This study aimed to explore the relationship between job stress and effective teaching for junior high school teachers in Taipei city. Questionnaire assessing junior high school teachers’ job stress and effective teaching were completed by 371 teachers form junior public high schools in Taipei City. Findings of the study were as follows:
1.Junior high school teachers in Taipei City perceived a mediumlevel job stress.
2.Junior high school teachers in Taipei City perceived a middle-high level effective teaching.
3.There were significant differences in junior high school teachers' job stress based on age, years old profession,and position.
4.There were significant differences in junior high school teachers’effective teaching based on level of education, martial status and position.
5.Junior high school teachers in Taipei City perception of job stress wasn't related obviously to the effective teaching. Besides, the job stress wasn't related obviously to effective teaching, and shows low degree relationship (positive or negative) in parts of dimensions.
6.There are explanations to exist in the dimensions of job workload and classroom management for junior high school teachers in Taipei City.
According to the findings of the study, it concluded with several suggestions for providing government administrative organizations, junior high schools, junior high school teachers and the researchers in the future to be reference.
論文目次 目次i
表次iii
圖次v

第一章 緒論1
第一節 研究動機與目的1
第二節 待答問題與名詞釋義4
第三節 研究方法與步驟5
第四節 研究範圍與限制8

第二章 文獻探討11
第一節 工作壓力理論與相關研究之探討11
第二節 教學效能意涵與相關研究之探討34
第三節 國中教師工作與教學現況之探討47
第四節 教師工作壓力與教學效能相關研究之探討54

第三章 研究設計與實施59
第一節 研究架構59
第二節 研究對象61
第三節 研究工具62
第四節 實施程序72
第五節 資料處理73

第四章 研究結果分析與討論75
第一節 台北市國中教師工作壓力現況之分析與討論75
第二節 台北市國中教師教學效能現況之分析與討論93
第三節 台北市國中教師工作壓力與教學效能相關情形之分析與討論109

第五章 結論與建議117
第一節 研究發現117
第二節 結論123
第三節 建議125

參考文獻
壹、中文部分129
貳、英文部分136

附錄
附錄一 台北市國中教師工作壓力與教學效能問卷(專家效度用)139
附錄二 台北市國中教師工作壓力與教學效能問卷(專家修正意見統計表)155
附錄三 專家修正意見之處理情形彙整159
附錄四 台北市國中教師工作壓力與教學效能問卷(預試問卷)163
附錄五 預試施測學校一覽表169
附錄六 正式問卷施測學校一覽表171
附錄七 台北市國中教師工作壓力與教學效能問卷(正式問卷)173

表次
表2-1 國內外學者對工作壓力定義之探討15
表2-2 國內外學者對教師工作壓力定義之探討17
表2-3 國內學者對教師工作壓力來源之相關研究24
表2-4 教師工作壓力來源之評量向度彙整表26
表2-5 國內外學者對教學效能定義之探討35
表2-6 國內學者對教學效能之評量向度彙整表37
表2-7 國中教師每週授課節數表51
表2-8 國中教師兼任行政職務授課節數表51
表2-9 國中教師教學現況之國際比較表52
表2-10 教師工作壓力與教學效能相關實證研究彙整表54
表3-1 正式問卷樣本及有效樣本選取方式表62
表3-2 「國中教師工作壓力預試問卷」量表決斷值判別題目刪除表67
表3-3 「國中教師教學效能預試問卷」量表決斷值判別題目刪除表69
表3-4 國中教師工作壓力問卷(預試問卷)與各向度之Cronbach α係數彙總表71
表3-5 國中教師教學效能問卷(預試問卷)與各向度之Cronbach α係數彙總表71
表3-6 正式問卷有效樣本基本資料表72
表4-1 台北市國中教師工作壓力六個向度與總量表之現況分析表76
表4-2 台北市國中教師工作壓力量表各題目得分之平均數及標準差表77
表4-3 不同性別的台北市國中教師工作壓力之獨立樣本t檢定81
表4-4 不同年齡的台北市國中教師工作壓力之變異數分析摘要表82
表4-5 不同婚姻狀況的台北市國中教師工作壓力之獨立樣本t檢定83
表4-6 不同服務年資的台北市國中教師工作壓力之變異數分析摘要表85
表4-7 不同教育程度的台北市國中教師工作壓力之變異數分析摘要表86
表4-8 不同擔任職務的台北市國中教師工作壓力之變異數分析摘要表87
表4-9 不同學校規模的台北市國中教師工作壓力之變異數分析摘要表89
表4-10 台北市國中教師教學效能六個向度與總量表之現況分析表94
表4-11 台北市國中教師教學效能量表各題目得分之平均數及標準差表95
表4-12 不同性別的台北市國中教師教學效能之獨立樣本t檢定99
表4-13 不同年齡的台北市國中教師教學效能之變異數分析摘要表99
表4-14 不同婚姻狀況的台北市國中教師教學效能之獨立樣本t檢定101
表4-15 不同服務年資的台北市國中教師教學效能之變異數分析摘要表102
表4-16 不同教育程度的台北市國中教師教學效能之變異數分析摘要表103
表4-17 不同擔任職務的台北市國中教師教學效能之變異數分析摘要表105
表4-18 不同學校規模的台北市國中教師教學效能之變異數分析摘要表106
表4-19 台北市國中教師工作壓力與教學效能相關分析表110
表4-20 台北市國中教師工作壓力各向度與教學效能之逐步多元迴歸分析表112

圖次
圖1-1 研究步驟圖8
圖2-1 壓力的刺激型取向13
圖2-2 壓力的反應型取向14
圖2-3 壓力的互動型取向14
圖2-4 Kyriacou與Sutcliffe之教師工作壓力模式19
圖2-5 Moracco與Mcfadden 之教師工作壓力模式21
圖2-6 Tellenback、Brenner與Lofgren之教師工作壓力模式23
圖3-1 本研究架構圖59
參考文獻 壹、中文部分
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