本研究旨在瞭解在家教育者的資訊行為，包含資訊需求、資訊來源與管道、在家教育者尋求資訊時遭遇的困難情況，以及在家教育者對資訊服務提供者的需求及期望。因此本研究以在家教育者最為集中的臺北縣市區域的在家教育家庭為對象，透過深度訪談與參與觀察法進行研究，瞭解在家教育家庭之資訊行為及在尋求資訊中遭遇的困難。依據觀察與深度訪談結果，本研究結論與建議如下：
1.	選擇在家教育原因複雜，通常不僅止於單一因素，且直接影響其資訊需求。
2.	在家教育家庭需要大量且多元的教育資源與資訊管道。
3.	在家教育家庭希望獲得教育相關單位的協助。
4.	應設定在家教育資源平台，讓家長更容易得到及使用資源。
5.	可成立提供給在家教育者的學科專家諮詢。
6.	資訊服務提供者可提供互動或主題性的教學活動。

This thesis aimed to explore homeschoolers’ information behavior, including their information needs, information sources, information channels, the difficulties encountered and homeschoolers’ expectations of information service providers. The participants in this study were 11 homeschool families who live in Taipei City and County where the most concentrated area of homeschoolers. The methods to carry out this study were using participant observation and interview. According to the results of the study, the conclusions are as follows:
1.	The parents chose to educate their children at home for different reasons; very often, they made the decision based on more than one type of reasons, which influence their information needs directly.
2.	Homeschoolers need substantial and a variety of educational resources from different information sources.
3.	Homeschoolers show great interests to be able to access education related institutions for assistance.
4.	Designing an information exchange platform for homeschoolers would simplify the process of accessing and using the resources.
5.	From the service point of view, information providers could setup subject specialist reference service for homeschoolers.
6.	Information providers are advised to design library services that are interactive in nature for homeschoolers.

表次	III
圖次	III
第一章 緒論	1
第一節 研究動機	1
第二節 研究問題與目的	3
第三節 名詞解釋	4
第四節 研究限制	4
第二章 文獻回顧	5
第一節 在家教育	5
第二節 資訊行為	17
第三節 在家教育和資訊服務提供者	24
第三章 研究設計與實施	35
第一節 研究方法	35
第二節 研究對象	37
第三節 資料蒐集與分析	45
第四章 研究結果	53
第一節 在家教育家庭之資訊需求	53
第三節 在家教育家庭之資訊來源與管道	65
第四節 資訊取得困難情況	86
第五節 在家教育家庭的期望	91
第六節 小結	96
第七節 綜合討論	101
第五章 結論與建議	109
第一節 研究發現	109
第二節 建議	111
參考文獻	113

表次
表 1 在家教育非宗教原因	8
表 2 在家教育者的特徵	10
表 3 NCES在家教育者的特徵	11
表 4 臺灣在家教育法規名稱	15
表 5 Schwartz和Washington數據	28
表 6 訪談家庭基本資料	41
表 7 在家教育原因	44
表 8 前置研究訪談大綱	47
表 9 正式訪談大綱	48

圖次
圖 1 臺北市在家教育申請流程	16
圖 2 Savolainen日常生活資訊行為模式	22
圖 3 Spink和Cole之情境中的日常生活模式	23
圖 4 在家教育課程或書籍來源	28
圖 5 在家教育者資訊需求	97
圖 6 在家教育家庭資訊來源與管道	99
圖 7 在家教育者資希望提供資源的機構與內容	101
圖 8 三大派別之在家教育團體成員圖	103
圖 9 在家教育家庭選擇課程或教材之資訊行為及決策模式	106

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