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系統識別號 U0002-2307202010283500
中文論文名稱 班級經營課程對師資生影響之研究
英文論文名稱 A Study on The Impact of Classroom Management Course on Pre-service Teachers
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 課程與教學研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Curriculum and Instruction
學年度 108
學期 2
出版年 109
研究生中文姓名 葉耘竹
研究生英文姓名 Yun-Ju Ye
學號 705750106
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2020-06-29
論文頁數 108頁
口試委員 指導教授-張月霞
委員-朱惠芳
委員-林君憶
中文關鍵字 班級經營  師資生  師資培育 
英文關鍵字 Classroom Management  Pre-service teachers  Teacher Education 
學科別分類
中文摘要   班級經營能力是所有教師不可或缺的能力,而即將成為教師的師資培育生是否能在進入教育現場前,對班級經營有基本的認識,有賴於班級經營課程的引導。
  本研究以北部某大學師資培育中心33位師資培育生為對象。採用班級經營問卷作為量化資料,藉由蒐集之資料進行文件分析,輔以訪談,作為質性資料,進行三角驗證。研究目的有二:1.欲探知班級經營課程,對師資培育生的班級經營能力培養的影響。2.探究班級經營課程之於師資培育生培養教師專業能力的重要性及必要性。期望能藉此給予師資培育端及研究者們些許有實質性意義的建議。
研究結果如下:
  一、班級經營課程對師資生班級經營類型偏向影響,於不同教學經驗的師資生並無顯著差異。
  二、班級經營課程對師資生班級經營類型偏向影響不大,但能影響師資生檢視調整自己的班級經營類型的細節。
  三、班級經營課程所學能符應政策面及實務面之需求。
  四、師資生能透過班級經營課程,發現自身不足,因此班級經營課程具有作為學習指引的功能。
英文摘要   The ability of classroom management is indispensable to all the teachers. Before entering the educational field, those who train to be teachers in the future depend on the guidance of the classroom management course to acquire the knowledge of the basis of classroom management.
  This study targeted 33 pre-service teachers from a teacher training center in a northern university. This research applies the result of classroom-management questionnaire as a quantization data. Aside from analyzing the data, the researcher also holds interviews as a qualitative data, all of which leads to triangulation.
  There are two purposes for this study:(1) To explore the influence of class management courses on the Pre-service teachers management students' class management ability.(2)To explore the importance and necessity of classroom management courses for Pre-service teachers to cultivate professional abilities. It is hoped that this research will give centers for teacher education and researchers some substantive suggestions.
  The research findings are as follows :
  1.In terms of classroom management modules, there is no statistically significant difference between those who received the training and those who did not.
  2.The classroom management course has little effect on the management bias of pre-service teachers, but it can affect the details of pre-service teachers' review and adjustment on their classroom management types.
  3.The ability that pre-service teachers get from the classroom management courses can meet the needs of policy-oriented and practice-oriented.
  4.Pre-service teachers can find their own deficiencies through the classroom management course, so the classroom management course has a function as a learning guide.
論文目次 目次
謝誌 I
摘要 II
表次 VI
圖次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的及待答問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 班級經營理論與實務 7
第二節 師資培育政策現況 21
第三節 師資培育中班級經營的相關研究 33
第三章 研究方法 38
第一節 研究設計 38
第二節 研究場域及研究對象 41
第三節 研究工具 43
第四節 資料蒐集及分析 51
第四章 研究結果與討論 58
第一節 班級經營課程對師資生班級經營類型的影響 58
第二節 班級經營課程對師資生影響與政策及實務之對應 75
第三節 班級經營課程省思文件分析之其他發現 85
第五章 結論與建議 93
第一節 發現與結論 94
第二節 建議 96
參考文獻 98
附錄 102

表次
表2- 1 班級經營定義 7
表2- 2 班級經營內涵 9
表2- 3 班級經營功能 11
表2- 4 班級經營策略之模式、目的與有效方法 13
表2- 5 班級經營策略與班級經營效能的研究 15
表2- 6 教師特質與班級經營策略及效能相關研究 19
表2- 7 教師圖像及其核心內涵 22
表2- 8 中等學校教師師資職前教育課程教育專業課程科目及學分對照表 25
表2- 9 各師資類科師資職前教育課程總學分數及各類課程學分數原則 27
表2- 10 教師專業標準與課程對照 30
表2- 11 師資培育中班級經營的相關研究 34
表3- 1 量化資料對應待答問題 43
表3- 2 班級經營的觀點與經營模式 45
表3- 3 質性資料對應待答問題 47
表3- 4 省思文件列表 48
表3- 5 訪談時序 49
表3- 6 訪談問題綱要 49
表3- 7 資料寫作時間序 51
表3- 8 教育哲學觀計分示例 52
表3- 9 共變數分析項目 53
表3- 10 科系分類說明 53
表3- 11 質性資料編碼 57
表4- 1 班級經營問卷之相依樣本t檢定 59
表4- 2 類型A前測與後測之描述性統計總表 61
表4- 3 類型A教學經驗分組後測之共變數分析 62
表4- 4 類型A性別分組後測之共變數分析 62
表4- 5 類型A年齡分組後測之共變數分析 62
表4- 6 類型A學歷分組後測之共變數分析 62
表4- 7 類型A科系分組後測之共變數分析 63
表4- 8 類型A教學年資分組後測之共變數分析 63
表4- 9 類型B前測與後測之描述性統計總表 64
表4- 10 類型B教學經驗分組後測之共變數分析 65
表4- 11 類型B性別分組後測之共變數分析 65
表4- 12 類型B年齡分組後測之共變數分析 65
表4- 13 類型B學歷分組後測之共變數分析 65
表4- 14 類型B科系分組後測之共變數分析 66
表4- 15 類型B年資分組後測之共變數分析 66
表4- 16 類型C前測與後測之描述性統計總表 67
表4- 17 類型C教學經驗分組後測之共變數分析 68
表4- 18 類型C性別分組後測之共變數分析 68
表4- 19 類型C年齡分組後測之共變數分析 68
表4- 20 類型C學歷分組後測之共變數分析 68
表4- 21 類型C科系分組後測之共變數分析 69
表4- 22 類型C年資分組後測之共變數分析 69
表4- 23 教師專業表現指標 77
表4- 24 對應各項標準之學習成果 79

圖次
圖2- 1 班級經營內涵 11
圖2- 2 新時代良師圖像 22
圖3- 1 研究架構圖 38
圖3- 2 研究流程圖 40
圖3- 3 班級經營問卷 44
圖3- 4 後測問卷示例 46
圖3- 5 班級經營七大面向勾選問卷 47
圖3- 6 三角驗證圖 51
圖4- 1 班級經營容易遇到的狀況 81

參考文獻 參考文獻
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論文使用權限
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