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系統識別號 U0002-2307200715212300
中文論文名稱 網路課程教材之設計與發展─以「數位音訊處理」課程為例
英文論文名稱 Design and Development of Web-based Courseware for Digital Audio Processing Course
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 95
學期 2
出版年 96
研究生中文姓名 趙倩筠
研究生英文姓名 Chien-Yun Chao
學號 693100066
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2007-06-25
論文頁數 91頁
口試委員 指導教授-李世忠
委員-王健華
委員-朱孝龍
中文關鍵字 網路教學  課程教材發展  心理動作技能領域  數位音訊處理 
英文關鍵字 Web-based learning  Courseware development  Psychomotor domain learning  Digital audio processing 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 科技的迅速發展帶來學習環境的革新,數位科技也讓學習成為高科技與學習策略設計的整合。在數位學習課程教材發展中,影音製作編輯過程十分重要,且其步驟性操作流程性質屬於心理動作技能學習領域,經過文獻探討與專家訪談發現,傳統課堂實體教學中有以下問題:缺乏適當的範例、缺乏課堂練習時間、過多的教學內容及缺乏順序的學習。本研究以「數位音訊處理」課程為例,規劃「數位音訊處理」網路課程之內容,並且運用系統化教學設計之理念,分析、設計、發展和評鑑「數位音訊處理」網路課程教材,希冀藉由網路教學之特性與優勢改善上述之教學問題。
本研究之文獻探討分為「網路教學」、「網路課程教材設計」、與「數位音訊處理課程」三部份,藉由網路課程教材之策略、方法、與媒體呈現之文獻綜整來設計本研究之課程,並透過內容分析統整國內外相關課程,彙集「數位音訊處理」課程之適切內容,以設計教材之課程內容與學習活動。再者,本研究依循系統化教學設計模式,藉以分析、設計、發展、與形成性評鑑,利用數位學習教材製作軟體為工具來進行教材發展,並將教材置入於WebCT教學平台。最後,透過專家訪談及學習者訪談進行形成性評鑑,以提供課程教材之品質修正與改進,盼望研究成果能提供淡江大學教育科技學系之網路課程運用,並成為相關教材發展之參考。
英文摘要 The rapid development of technology enhances the innovation of learning environment, and it also promotes e-learning become a tool to integrate and support higher technology and learning strategies design. According to the needs analyses and expert reviews, major problems with this kind of class instruction are: lack of appropriate visual examples, lack of in class practice, overloaded contents and disordered learning sequence. As the audio processing courseware belongs to the psychomotor domain and the audio and video editing are very important to develop the e-learning courseware. The purpose of this study focuses on the design and development of web-based courseware for Digital Audio Processing. Following the instructional design model, this study analyses, designs, develops and evaluates the web-based courseware of Digital Audio Processing Course to solve the instructional problem.
Literature review of this study focused on “web-based learning”, “web-based courseware development”, and ”digital audio processing”. The curriculum of this courseware was developed with the analyses of major university Digital Audio processing courses. The design of the web-based courseware is based on the integration of learning strategies, method, instructional media and new technology tools. Appropriate learning activities and courseware design are implemented through WebCT platform. Formative evaluation data are collected from expert review and student evaluation to improve the courseware and learning environment.
論文目次 第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 名詞解釋 6
第五節 本研究預期貢獻 8


第二章 文獻探討 9
第一節 網路教學 9
一、網路教學之定義 9
二、網路教學之特性與限制 11
三、網路教學之媒體呈現方式 13
第二節 網路課程教材設計 15
一、網路課程教材之定義 15
二、網路課程教材之策略與方法 15
三、網路課程教材之發展模式 18
四、網路課程教材之評鑑 19
第三節 數位音訊處理課程 23
一、 數位音訊處理課程之內涵 23
二、 心理動作技能領域之教學策略 24
第四節 結論 28


第三章 研究設計 30
第一節 研究架構與流程 30
一、研究架構 30
二、研究流程 31
三、研究時程規劃 32
第二節 研究設計 33
一、分析階段 33
二、設計階段 43
三、發展階段 46
四、評鑑階段 50

第四章 研究成果 52
第一節 教材開發成果 52
一、數位音訊處理網路課程架構 52
二、數位音訊處理網路課程內容 55
第二節 評鑑結果 70
一、數位音訊內容專家評鑑結果 70
二、教學設計專家評鑑結果 72
三、學習者評鑑結果 74
四、評鑑結果綜整 76

第五章 結論與建議 79
第一節 結論 79
第二節 建議 82


參考文獻 85
中文部分 85
英文部分 87

附錄 89
附錄一 學科內容專家訪談大綱 89
附錄二 教學設計專家訪談大綱 90
附錄三 學習者訪談大綱 91

表 次

表2-1-1 知識類型與建議之媒體呈現 14
表2-2-1 教學策略之比較 16
表2-2-2 本研究之教學事件與事件內涵 16
表2-2-3 網路教學之互動、類型與方法 17
表2-2-4 形成性與總結性評鑑特性 20
表2-2-5 形成性評鑑之方法 21
表2-2-6 教育部數位教材認證評鑑表 21
表2-3-1 硬體與軟體教學之技能階層目標(SIMPSON) 25
表2-3-2 硬體與軟體教學之技能階層目標(GAGNE AND BRIGGES) 26
表2-5-1 本研究教學策略架構表 28
表2-5-2 本研究課程單元主題規劃 29
表3-1-1 研究時程規劃表 32
表3-2-1 本研究之課程現況與需求 33
表3-2-2 數位音訊處理相關課程內容統整表 35
表3-2-3 現有教材評鑑表 38
表3-2-4 數位音訊處理之網路課程內容設計 43
表3-2-5 網路課程教材策略─單元二 44
表3-2-6 網路課程教材策略─單元五 44
表3-2-7 網路課程教材策略─單元六 45
表3-2-8 網路課程教材策略─單元九 45
表3-2-9 本研究形成性評鑑之規劃 50
表4-1-1 課程教材內涵 54
表4-1-2「錄音室硬體介紹與操作」單元課程設計 55
表4-1-3「錄音室硬體介紹與操作」單元活動流程 56
表4-1-4「音訊處理軟體製作─SOUND FORGE」單元課程設計 59
表4-1-5「音訊處理軟體製作─SOUND FORGE」單元活動流程 59
表4-1-6 「音訊混音軟體製作─AUDITION」單元課程設計 62
表4-1-7 「音訊混音軟體製作─AUDITION」單元活動流程 63
表4-1-8 「MIDI電腦音樂編輯─CAKEWALK」單元課程設計 66
表4-1-9 「MIDI電腦音樂編輯─CAKEWALK」單元活動流程 67
表4-2-1 內容專家評鑑結果─課程教材整體部分 70
表4-2-2 內容專家評鑑結果─單元二 71
表4-2-3 內容專家評鑑結果─單元五 71
表4-2-4 內容專家評鑑結果─單元六 71
表4-2-5 內容專家評鑑結果─單元九 72
表4-2-6 教學設計專家評鑑結果─課程教材整體部分 73
表4-2-7 教學設計專家評鑑結果─單元二 73
表4-2-8 教學設計專家評鑑結果─單元五 74
表4-2-9 教學設計專家評鑑結果─單元六 74
表4-2-10 教學設計專家評鑑結果─單元九 74
表4-2-11 學習者評鑑結果─單元二 75
表4-2-12 學習者評鑑結果─單元五 75
表4-2-13 學習者評鑑結果─單元六 76
表4-2-14 學習者評鑑結果─單元九 76

圖 次

圖3-1-1 研究架構圖 30
圖3-1-2 研究流程圖 31
圖3-2-1 DIGITAL LIFESTYLES─課程教材之使用介紹 37
圖3-2-2 DIGITAL LIFESTYLES─音訊轉檔單元介紹 37
圖3-2-3 DIGITAL LIFESTYLES─課後遊戲測驗 38
圖3-2-4 WEBCT─課程內容目錄 47
圖3-2-5 WEBCT─投影片之課程教材呈現 47
圖3-2-6 WEBCT─工具功能架構圖 48
圖3-2-7 WEBCT─數位音訊處理單元六教材範例 49
圖4-1-1 平台登入步驟 52
圖4-1-2 課程列表 53
圖4-1-3 單元列表 53
圖4-1-4 課程教材呈現介面 54
圖4-1-5 單元二─課程歡迎畫面 56
圖4-1-6 單元二─擴大機介紹 57
圖4-1-7 單元二─牛刀小試 57
圖4-1-8 單元二─課後線上測驗 58
圖4-1-9 單元五─課程歡迎畫面 60
圖4-1-10 單元五─合音功能介紹 61
圖4-1-11 單元五─討論區心得分享 61
圖4-1-12 單元五─作業上傳畫面 63
圖4-1-13 單元六─課程歡迎畫面 64
圖4-1-14 單元六─效果功能介紹 64
圖4-1-15 單元六─影片配樂介紹 64
圖4-1-16 單元六─素材下載區 65
圖4-1-17 單元九─課程歡迎畫面 68
圖4-1-18 單元九─樂譜視窗功能介紹 68
圖4-1-19 單元九─鼓組功能介紹 69
圖4-1-20 單元九─牛刀小試:音軌功能複習 69
參考文獻 中文部分
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英文部分
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