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系統識別號 U0002-2306201109101800
中文論文名稱 我國大學書院制度課程設計之研究-以二所大學為例
英文論文名稱 A Study on the Curriculum Design of the Collegiate System in Universities– By Two Universities for Examples
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 99
學期 2
出版年 100
研究生中文姓名 張雅雯
研究生英文姓名 Ya-Wen Chang
學號 698720272
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2011-06-02
論文頁數 262頁
口試委員 指導教授-薛雅慈
委員-陳伯璋
委員-楊瑩
中文關鍵字 書院  課程設計  通識教育 
英文關鍵字 Collegiate System  Curriculum Design  General Education 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究之研究目的在於探討我國大學書院制度課程設計,與通識教育及博雅教育結合之發展理念、方式與內容。
  為深入瞭解書院課程設計,本研究採取質性研究法,以文件分析、訪談之方式獲得資料;研究對象方面,則以目前發展較有成果之二所大學為研究個案,並分別針對書院課程設計之相關人員與書院學生進行文件資料與訪談資料之蒐集。根據文件與訪談資料之詮釋與分析的結果,本研究歸納結論如下:
一、二所大學書院課程皆在平衡大學生通識素養之不足;
二、二所大學書院課程設計在於建構大學生的軟實力
三、二所大學書院課程皆重視大學生學習自發與自主
四、二所大學書院課程富涵潛在課程之意義
五、課程理念方面,紫丁香大學H學院以培養學生社會關懷素養為主,紅木棉大學PY書院則為增加學生知識的深度及廣度。
六、課程架構方面,紫丁香大學H學院以「特色課程」為內容,紅木棉大學PY書院則規劃「知識性課程」及「實踐性課程」。
七、學分安排與修課規則方面,紫丁香大學H學院與校訂之通識課程結合,紅木棉大學PY書院則為完全獨立的書院課程。
八、結業規則方面,紫丁香大學H學院仍為規劃當中,紅木棉大學PY書院則有「結業」與「畢業」之分。

英文摘要 The purpose of this study is to explore the curriculum design of the collegiate system in universities in Taiwan. And the curriculum design of the collegiate system is combined with general education and liberal arts education, and to understand the development of ideas, methods, and content.
To better understand the curriculum design of the collegiate system, this study adopted qualitative research methods, and with the means to obtain information by document analysis and interviews. To interview the related personnel of curriculum design and students of collegiate system for gathering more information. According to documents and interviews of interpretation and analysis of the results, the study summarized the following conclusions:
1. The curriculum design of two case studies are to balance the inadequate of liberal literacy for graduates.
2. The curriculum design of two case studies are to construct the soft power of graduates.
3. The curriculum design of two case studies value the graduates’ independent study.
4. The curriculum design of two case studies implicate hidden curriculum.
5. In curriculum ideas, the H college mainly cultivate the social-care accomplishments; the PY college mainly increase students' the depth and breadth of knowledge.
6. In curriculum framework, the H college mainly develops the feature programs; the PY college mainly develops the “knowledge-based course” and “practical course”.
7. About credit points and studied, the H college links up with general courses of universities; the PY college is completely independent courses.
8. About the graduate rules, the H college is in plan; the PY college has two kinds:”complete courses” and “finish school”.
論文目次 第一章 緖論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 7
第三節 名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 書院的意義與實施內涵 13
第二節 以書院為通識教育設計的理念基礎 26
第三節 主要國家書院制度 40
壹、英國大學書院制度 40
貳、美國大學書院制度 49
參、中國大陸大學書院制度-以北京大學元培學院為代表 61
肆、香港大學的書院制度-以香港中文大學的新亞書院為代表 68
伍、小結 84
第四節 我國大學書院制度現況概述 86
第五節 我國大學書院制度與主要國家書院之對照 95
第六節 書院制度相關文獻回顧 100
第三章 研究設計與實施 109
第一節 研究架構與流程 109
第二節 研究對象 113
第三節 研究方法 113
第四節 研究工具 117
第五節 資料處理 118
第六節 研究倫理 120
第四章 二所大學書院制度及課程設計之分析 121
第一節 紫丁香大學書院制度與課程設計之分析 121
第二節 紅木棉大學書院制度與課程設計之分析 144
第三節 二所大學書院制度與課程設計整體歸納 181
第四節 二所大學書院課程設計之比較 189
第五章 結論與建議 197
第一節 結論 197
第二節 建議 201
第三節 研究省思 206
參考文獻 211
中文參考文獻 211
英文參考文獻 225
附錄1 訪談同意書 227
附錄2 訪談大綱(紫丁香大學H學院) 229
附錄3 訪談大綱(紅木棉大學PY書院) 230
附錄4 訪談大綱(書院學生) 231
附錄5 紫丁香大學H學院成果報告-議題小組 232
附錄6 紫丁香大學H學院成果報告-生活社群 242
附錄7 紅木棉大學PY書院提案表 245
附錄8 紅木棉大學PY書院個人學習計畫 247
附錄9 紅木棉大學PY書院-展翅營 248
附錄10 紅木棉大學PY書院方案性自主學習 252
附錄11 紫丁香大學H學院空間照片 253
附錄12 紅木棉大學PY書院空間照片 259

表次
表2-3-1 北京大學通識課程學分分配及開設課程表 ................................ 66
表2-3-2 新亞書院通識教育課程內容與學分規劃表 ................................ 78
表2-3-3 新亞書院非形式教育活動課程表................................................ 81
表2-3-4 中西方主要國家書院制度一覽表................................................ 85
表2-4-1 紫荊書院通識教育課程內容 ....................................................... 92
表2-4-2 臺灣發展書院制度之大學一覽表................................................ 93
表2-6-1 「中國古代書院制度」相關文獻(與本研究焦點較無相關之文獻) ................................................................................................... 100
表2-6-2 「中國古代書院制度」相關文獻(與本研究較相關之文獻) 101
表2-6-3 現代大學書院制度相關文獻 ..................................................... 105
表3-2-1 研究對象一覽表 ..................................................................... 113
表3-3-1 本研究蒐集之文件類型與內容 ................................................. 115
表3-3-2 個案訪談對象一覽表 ................................................................. 116
表3-3-3 焦點團體訪談對象一覽表 ......................................................... 108
表3-5-1 官方文件與編碼 ......................................................................... 119
表3-5-2 正式訪談時間與研究參與者編碼.............................................. 119
表4-1-1 紫丁香大學H學院的「宿學五共」理念 ................................. 123
表4-1-2 H學院特色課程一覽表(以99學年度為例) ........................ 128
表4-2-1 PY書院的博雅教育課程規劃面向 ........................................... 153
表4-2-2 PY書院99學年度第二學期開課內容與修課規定(知識面正式課程-教) ...................................................................................... 157
表4-2-3 PY書院99學年度第二學期開課內容與修課規定(知識面非正式
課程-學)................................................................................... 161
表4-2-4 「六藝」活動之內涵 ................................................................. 170
表4-3-1 二所書院課程與二十一世紀教育目標對照表 .......................... 188
表4-4-1 H學院與PY書院課程目標比較表 ........................................... 190
表4-4-2 H學院與PY書院課程架構比較表 ........................................... 193
表4-4-3 PY書院課程與活動出席積點方式 ........................................... 194
表4-4-4 H學院與PY書院學分制度與修課規則比較表 ....................... 195
表4-4-5 H學院與PY書院結業規則比較表 ........................................... 195

圖次
圖2-2-1 二十一世紀的教育目標 .................................................... 39
圖2-4-1 政治大學辦學理念與通識願景 ........................................ 87
圖2-4-2 政大書院全人八大元素 .................................................... 88
圖3-1-1 研究架構圖 ................................................................... 110
圖3-1-2 研究流程圖 ..................................................................... 112
圖4-1-1 H學院特色架構圖 .......................................................... 124
圖4-1-2 H學院規模架構圖 .......................................................... 125
圖4-1-3 H學院組織架構圖 .......................................................... 126
圖4-2-1 PY書院學習歷程圖 ........................................................ 179
圖4-4-1 H學院課程架構圖 .......................................................... 191
圖4-4-2 PY書院課程架構圖 ........................................................ 192
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