本研究之研究目的在瞭解國小高年級學童使用網路電玩遊戲的情形，並探究學童使用網路電玩遊戲的使用動機，與國小學童使用網路電玩遊戲行為影響學業成就、人際關係與健康狀況的情形。
    本研究採問卷調查法，以九十九學年度新北市市立之公立國民小學五、六年級學童為抽樣對象，從九大學區隨機各抽出兩所國小，再由該校抽出五年級及六年級各一班，共計36班，進行問卷施測，共得有效樣本為920份。本研究統計考驗的顯著水準定為α=.05，並將蒐集所得資料以敘述性統計、卡方考驗、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析來進行資料之統計分析。
    本研究所得的結果歸納如下：
一、國小高年級學童使用網路電玩遊戲的比率為94.3%。初次使用網路電玩遊戲的年紀中，在小學三~四年級便開始使用的比例最高。平均每週使用網路電玩遊戲的次數以1~2次的比例最高。平均每次使用網路電玩遊戲之時間以 30分~1小時比例最高。最喜愛的網路電玩遊戲的種類為角色扮演。最常使用網路電玩遊戲的地點是在家裡。
二、以性別因素來分析學童網路使用行為之差異情況中，男生在使用的比例略高於女生，男生在初次使用網路電玩遊戲的年紀低於女生，且男生在使用頻率與使用時間長度皆高於女生。以喜好網路電玩遊戲的類型來說，男生較偏愛「角色扮演」、「射擊類」，女生較偏愛「益智類」、「運動類」、「競速類」與「策略模擬」。以使用動機來說，男生在六個動機面向中皆高於女生。
三、在國小高年級學童網路使用行為中，每週使用次數九次以上的學童在學業成就的表現皆低於其他不同使用次數之學童。每次使用4小時以上之學童在學業成就表現低於使用時間在30分鐘以內、30分~1小時、1~2小時之學童。喜好網路電玩遊戲類型為「角色扮演」的學童在學業成就的表現高於喜好「射擊類」的學童。
四、高年級學童網路使用網路電玩遊戲行為中，平均每次使用時間在3~4小時與4小時以上的學童，在「與師長關係」的表現中低於每次使用在30分鐘以內的學童。以喜好的網路電玩遊戲類型來說，在人際關係中「與師長關係」得分較佳的類型為「益智類」、「運動類」、「競速類」、「其他類」，得分較低的類型為「角色扮演」、「冒險類」、「動作類」。
五、在國小高年級學童網路使用行為中，使用網路電玩遊戲之學童視力良好的比例高於未使用網路電玩遊戲之學童。在其他網路使用行為上，學童的視力狀況、BMI值皆無明顯差異。

The purpose of this study aimed to understand the situation of senior graders in elementary school playing online games, investigate the playing motive of the students who play online games, and discuss how the behavior of playing online games influenced the school work, interpersonal relationship, and physical condition of the elementary school students. 
    Questionnaire investigation was used, and the fifth and sixth graders of public elementary schools in New Taipei City in 2010 were the sampling subjects. Two elementary schools were selected randomly from each school zone (nine school zones in total), and a fifth grade class and a sixth grade class were selected randomly from each selected elementary school; thus, 36 classes were selected in total. And then, questionnaire investigation was carried out and 920 valid questionnaires were obtained. The significance level of the statistical test of this study was set as – α = .05, and the collected data were analyzed statistically using descriptive statistics, chi-square test, independent sample t test, and one-way ANOVA.The study results were generalized as follows:

1. The rate of senior graders in elementary school playing online games was 94.3%. For the age level that plays online games for the first time, the ratio of third and fourth graders in elementary school was the highest. For average frequency of playing online games per week, the ratio of “one to two times” was the highest. For average hours of playing online games per time, the ratio of“0.5 hour to one hour” was the highest. The most favorite online game type was role play. And, the location that plays online game most of the time was “home”.
2. Analyzing the difference of students’ surfing internet behavior from the perspective of gender, the rate of boy students surfing internet was slightly higher than girl students, boy students’ age level that plays online games for the first time was lower than girl students, and the frequency and hours that the boy students play online games were more and longer than girl students. For the favorite types of online games, boy students prefer “role play” and “shooting”, while girl students prefer “smart game”, “sports”, “racing”, and “strategic simulation”. With respect to playing motive, the boy students’ scores in six motive areas were all higher than girl students.
3. For elementary school senior graders’ internet surfing behavior, the school performance of students who surf internet for “more than nine times a week” was lower than students who surf less. The school performance of students who surf internet for “more than four hours” every time was worse than students who surf internet for “less than 30 minutes”, “30 minutes to one hour”, and “one to two hours” every time. The school performance of students who like “role play” online game was better than the students who like “shooting” online game.
4. For elementary school senior graders’ online game playing behavior, the performance of “the relationship with teachers and parents” of students who play online games for “three to four hours” and “more than four hours” on average was lower than the students who play online games for “less than 30 minutes”. For the favorite online game type, the types that had higher scores in “the relationship with teachers and parents” included “smart game”, “sports”, “shooting”, and “others”, and the types that had lower scores included “role play”, “adventure”, and “action” in the area of interpersonal relationship. 
5. For elementary school senior graders’ internet surfing behavior, the ratio of good vision for students who play online games was higher than the students who do not play online games. For other internet surfing behavior, there was no significant difference in the students’ vision conditions and BMI values.

目　　次
第一章	緒論……………………………………………………………..1
第一節	研究背景與動機............................................................................... 2
第二節	研究目的…………………………………………………………….8
第三節	待答問題  ………………………………………………………	… 9
第四節	名詞釋義 ....……….………..……...……………………..…………9
第二章	文獻探討……………………………………………………….13                                     
第一節	網路電玩遊戲之探討…………………………………...……………13
第二節	學童使用網路電玩遊戲行為狀況之探討....……..…………….……17
第三節	網路電玩遊戲對國小學童影響層面之探討…………..…..………...27
第三章	研究方法..........…………………………………………...........45
第一節	研究架構與流程..……………………………..………............……45 
第二節	研究對象..............…………………………………...…......….........48
第三節	研究工具………..……………………………...…......…......…	…..52
第四節	資料處理………..……………………………...…......…......…	…..72
第五節	研究期程………..……………………………...…......…......…	…..73
第四章	研究結果與討論………………………………….……..…….75
第一節	國小高年級學童網路電玩遊戲使用行為、使用動機、學業成就、人際關係與健康狀況之現況分析..................................................75
第二節	不同背景變項的國小高年級學童在網路電玩遊戲使用行為之差異分析..................…………………………..…………………………89
第三節	不同網路電玩遊戲使用行為的國小高年級學童在學業成就、人際關係與健康狀況之差異分析......................................................105
第五章	結論與建議…....……………………………………………....149
第一節	結論..................………………………………………………........149
第二節	建議.....…………...…....……………………………..………	…...152
參考文獻
    壹、中文部分……..…………………………………………….…………….157
    貳、外文部分…………………..…………………………….……	…………165
附   錄
附錄一《國小高年級學童使用網路遊戲行為與人際關係之問卷調查》初稿...166
附錄二《國小高年級學童使用網路遊戲行為~與人際關係之問卷調查》～專家效度......................................................................................................173
附錄三《國小高年級學童使用網路遊戲行為與人際關係之問卷調查》正式版………………………………………………………………………………185
 
表　　次
表2-2-1 學童使用網路電玩遊戲之動機分析表…..………..………..………………….24
表2-3-1 國小學童使用網路遊戲對學習狀況的影響……………….…………………..32
表2-3-2 國小學童使用網路遊戲對健康狀況的影響……………….…………………..37
表2-3-3 國小學童使用網路電玩遊戲對人際關係的影響…………...…………………42
表3-2-1 正式問卷取樣樣本之分布情形…….……….……….…………………...…... .49
表 3-2-2 正式問卷取樣對象個人背景資料一覽表.......…….…………..………..….... .50
表 3-3-1《國小高年級學童使用網路遊戲行為與人際關係問卷》使用動機因素分析表
......………………..……......………………..………...…...........………………………....54
表 3-3-2《國小高年級學童使用網路遊戲行為與人際關係問卷》人際關係因素分析表
......………………..……......………………..………...…...........…………………………56
表 3-3-3 專家效度諮詢名單.......…….............................................…..………...…........59
表 3-3-4 《國小高年級學童使用網路遊戲行為與人際關係問卷》：專家內容效度分
         析~網路電玩遊戲使用動機分析表…………....….……...….........…………60
表 3-3-5 《國小高年級學童使用網路遊戲行為與人際關係問卷》：專家內容效度分         
         析~國小高年級學童人際關係分析表...............….…….............……………62
表 3-3-6 網路電玩遊戲使用動機項目分析表................................................................65
表 3-3-7 國小高年級學童人際關係項目分析表摘要表................................................67
表 3-3-8 「網路電玩遊戲使用動機」各向度信度分析表............................................70
表 3-3-9 「國小高年級學童人際關係」各向度信度分析表........................................71
表 3-5-1 研究計畫進度管制表........................................................................................73
表 4-1-1 性別資料摘要表................................................................................................76
表 4-1-2 是否使用使用網路電玩遊戲現況摘表..............................................................76
表 4-1-3 國小高年級學童初次使用網路電玩遊戲之年紀摘要表..................................77
表 4-1-4 每週使用網路電玩遊戲之次數摘要表..............................................................78
表 4-1-5 每次使用網路電玩遊戲之時間摘要表..............................................................79
表 4-1-6 喜好網路電玩遊戲類型之摘要表......................................................................80
表 4-1-7 使用網路電玩遊戲地點之摘要表......................................................................81
表 4-1-8 不玩網路電玩遊戲原因之摘要表......................................................................82
表 4-1-9 國小高年級學童使用網路電玩遊戲動機之分析摘要表..................................83
表 4-1-10國小高年級學童人際關係之分析摘要表..........................................................86
表4-1-11國小高年級學童學業成就之得分情形摘要表..................................................88
表 4-1-12國小高年級學童視力狀況與BMI現況摘要表...............................................88
表 4-2-1 不同性別的國小高年級學童在是否使用網路電玩遊戲之卡方差異分析摘要表….............................................…..….............................................................90
表 4-2-2 不同性別的國小高年級學童在不使用網路電玩遊戲原因之卡方差異分析摘要表.............................…..…..............................................................................91
表 4-2-3 不同性別的國小高年級學童在初次使用網路電玩遊戲年紀之卡方差異分析摘要表......................................…..….................................................................93
表 4-2-4 不同性別的國小高年級學童在每週使用網路電玩遊戲次數之卡方差異分析摘要表............................…..…...........................................................................95
表 4-2-5 不同性別的國小高年級學童在每次使用網路電玩遊戲時間之卡方差異分析摘要表................................…....…......................................................................97
表 4-2-6 不同性別的國小高年級學童在喜好網路電玩遊戲類型之卡方差異分析摘要表.........................................…..….......................................................................99
表 4-2-7 不同性別的國小高年級學童在使用網路電玩遊戲地點之卡方差異分析摘要表…........................................….......................................................................102
表 4-2-8 不同性別的國小高年級學童使用網路電玩遊戲動機之差異分析摘要表…103
表 4-3-1 是否使用網路電玩遊戲的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表
............................................................................................................................................105
表 4-3-2 不同初次使用網路電玩遊戲年紀的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表……..…/................................................…..…......................................106
表 4-3-3 不同每週使用網路電玩遊戲次數的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表…………................................................…..…......................................107
表 4-3-4 不同每週使用網路電玩遊戲次數的國小高年級學童在與學業成就之事後比較分析摘要表….....................................…..….................................................108
表 4-3-5 不同每次使用網路電玩遊戲時間的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表…............................................................…..…......................................109
表 4-3-6 不同每次使用網路電玩遊戲時間的國小高年級學童在與學業成就之事後比較分析摘要表…................................................…..…......................................110
表 4-3-7 不同喜好網路電玩遊戲類型的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表…......................................…..….....................................................................111
表 4-3-8 不同喜好網路電玩遊戲類型的國小高年級學童在與學業成就之事後比較分
析摘要表….......................................................…..….......................................112
表 4-3-9 不同使用網路電玩遊戲地點的國小高年級學童在學業成就之差異分析摘要表…......................................…..…....................................................................113
表 4-3-10是否使用網路電玩遊戲的國小高年級學童在視力狀況之卡方差異分析摘要表…......................................................…..…....................................................115
表 4-3-11是否使用網路電玩遊戲的國小高年級學童在BMI值之卡方差異分析摘要表.
….........................................................…..…......................................................................116
表 4-3-12 不同初次使用網路電玩遊戲年紀的國小高年級學童在視力狀況之卡方差異
分析摘要表........................................…..…...................................................117
表 4-3-13 不同初次使用網路電玩遊戲年紀的國小高年級學童在BMI之卡方差異分析
摘要表.…........................................................…..…….....................................118
表 4-3-14 不同每週使用網路電玩遊戲次數國小高年級學童在視力狀況之卡方差異分析摘要表.….....................................................…..…......................................120
表 4-3-15 不同每週使用網路電玩遊戲次數國小高年級學童在BMI之卡方差異分析摘要表.…................................................…..…...................................................121
表 4-3-16 不同每次使用網路電玩遊戲時間國小高年級學童在視力狀況之卡方差異分析摘要表.….....................................................…..…......................................123
表 4-3-17 不同每次使用網路電玩遊戲時間國小高年級學童在BMI值之卡方差異分析摘要表.…............................................................…..…...................................125
表 4-3-18 不同喜好網路電玩遊戲類型的國小高年級學童在視力狀況之卡方差異分析摘要表.….............................................…………..…......................................127
表 4-3-19 不同喜好網路電玩遊戲類型的國小高年級學童在BMI值之卡方差異分析摘要表.….............................................................…..…......................................130
表 4-3-20 不同使用網路電玩遊戲地點的國小高年級學童在視力狀況之卡方差異分析摘要表.….........................................…..…......................................................133
表 4-3-21 不同使用網路電玩遊戲地點的國小高年級學童在BMI值之卡方差異分析摘要表...…................................................…..…................................................135
表 4-3-22 是否使用網路電玩遊戲的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表
…......................................................................................…..….........................................137
表 4-3-23 不同初次使用網路電玩遊戲年紀的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表.................................................................…..…...................................138
表 4-3-24 不同每週使用網路電玩遊戲次數的國小高年級學童在人際關係之差異分析
摘要表….......................................................…..….........................................139
表 4-3-25不同每次使用網路電玩遊戲時間的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表….......................................................…..….........................................140
表 4-3-26不同網路電玩遊戲使用時間的國小高年級學童在與師長關係之事後比較分析摘要表.......................................................…..….........................................141
表 4-3-27不同喜好網路電玩遊戲類型的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表…...............................................................…..….........................................142
表 4-3-28不同喜好網路電玩遊戲類型的國小高年級學童在與師長關係之事後比較分析摘要表……..….........................................…..….........................................143
表 4-3-29不同使用網路電玩遊戲地點的國小高年級學童在人際關係之差異分析摘要表…...............................................................…..….........................................145

 
圖　　次
圖3-1-1 研究架構圖……………………………………………………………………46
圖3-1-2 研究流程圖 …………………………………………………………………..47

參考文獻
中文部分

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