淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
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系統識別號 U0002-2301201312474800
中文論文名稱 圖書資訊學數位學習歷程與反應之探析─以淡江大學讀者服務課程為例
英文論文名稱 The Analysis of E-Learning Process and Response in Library and Information Science - The Case of Tamkang Uiversity Reader Service Course
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 資訊與圖書館學系碩士班
系所名稱(英) Department of Information and Library Science
學年度 101
學期 1
出版年 102
研究生中文姓名 鄭雍蓁
研究生英文姓名 Yung-Chen Cheng
學號 699000039
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2013-01-15
論文頁數 109頁
口試委員 指導教授-宋雪芳
委員-林信成
委員-林麗娟
中文關鍵字 數位學習  讀者服務  圖書資訊學 
英文關鍵字 E-learning  Reader Service  Library and Information Science 
學科別分類 學科別人文學圖書資訊學
中文摘要 本研究透過文獻瞭解國內外高等教育數位學習、圖書資訊學數位學習的發展狀況,以及數位學習課程規劃與學習成效影響因素,再進一步探析圖書資訊學數位學習課程運用於一般碩士班之可行性。首先以深度訪談法進行學習者學習歷程與反應之研究,探析淡江大學讀者服務課程設計之課程規劃、學習內容、教學互動、設備與教學支援,以及學習者之學習狀況與滿意度等等。再根據訪談結果提出建議,期能提供國內圖書資訊學一般碩士班數位學習課程規劃之參考。本研究依據訪談結果,提出以下結論與建議:
一、 一般碩士班數位學習課程應著重於非同步授課、面授授課,而碩士在職專班則可多加運用同步授課
二、 強化討論評量配分佔比
三、 加強教材內容豐富性與多元的學習活動,以提升學習效益
四、 改善教學平台提供學習者個人學習進度通知之功能
五、 簡化進入同步課程程序,加強學習環境網路頻寬與穩定度
英文摘要 Through the study of extant literatures, the current research aims to grasp the current status of e-learning courses in post-graduate programs, local and abroad, the use e-learning in the context of Library and Information Science, and factors that affect the planning and effectiveness of e-learning courses. Further, the current research aims to analyze the applicability of e-learning courses within the context of Master’s Program in Library and Information Science.
In-depth interview is employed in analyzing the responses of respondents enrolled in the Reader Service Class with regards to course planning, course contents, learning equipment and support, as well as respondents’ learning situations and level of satisfaction. Based on the findings, the current research attempts to provide constructive suggestions, with the goal of assisting the development and refinement of e-learning courses used in local library and information science programs. The findings are as follows:
1. For Students enrolled in Master’s Program in Library and Information Science, course emphasis should be placed on face-to-face lectures and asynchronous e-lectures. For students enrolled in Executive Master’s Program, synchronous e-lectures are better suited for their learning needs.
2. Grading system and scale should be thoroughly discussed.
3. To improve learning effectiveness, course contents and diversity should be considered and carefully planned.
To effectively maximize learning efficiency, synchronous e-lectures should have a simplified and highly accessible interface, as well as a stable hardware system with adequate internet bandwidth.
論文目次 目 次
目 次 i
圖目錄 iii
表目錄 iv
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍與限制 5
第五節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 高等教育數位學習發展 7
第二節 圖書資訊學數位學習發展 14
第三節 數位學習課程 18
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究方法 29
第二節 研究場域與對象 30
第三節 研究實施流程 34
第四章 研究結果分析 37
第一節 學習經驗與選課考量訪談研究分析 37
第二節 課程規劃訪談研究分析 41
第三節 學習內容設計訪談研究分析 48
第四節 人際互動訪談研究分析 62
第五節 設備與教學支援訪談研究分析 71
第六節 整體評估訪談研究分析 79
第七節 綜合討論 87
第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 96
第三節 進一步研究建議 98
參考文獻 100
附錄一 訪談同意書 106
附錄二:「圖書資訊學數位學習歷程與反應之探析─以淡江大學讀者服務課程為例」訪談大綱 107

圖目錄
圖2-1 數位學習教學設計要素圖 21
圖2-2網路虛擬學習成效影響因素圖 26
圖3-1 淡江大學遠距教學平台 33
圖3-2 非同步課程內容 33
圖3-3 同步課程實況 34
圖3-1 研究流程圖 35
圖4-1 啟動思想 48
圖4-2 案例說明 50
圖4-3 影片教材 51
圖4-4 網路資源教材 52
圖4-5 網路資源教材 55
圖4-6 虛擬參考服務實作作業 56
圖4-7 議題討論 58
圖4-8 延伸閱讀 60
圖4-9 淡江大學遠距課程教學平台 72
圖4-10 同步課程學生分享實況 73
圖4-11 線上辦公室 77

表目錄
表2-1國內數位學習發展重要規章與計畫 13
表2-2圖書資訊學遠距教學調查研究 15
表2-3 數位學習課程設計流程圖 20
表2-4學習成效定義 24
表2-5影響數位學習之學習成效因素 25
表3-1 受訪者背景資料 31
表3-2 學習進度表 32
表4-1選課考量因素 38
表4-2選課考量因素 40
表4-3學生期望的授課方式時數分配 42
表4-4學習評量配分 46
表4-5最受歡迎的教材 53
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