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系統識別號 U0002-2301201116330500
中文論文名稱 臺北市國中校長轉型領導與教師學習社群關係之研究
英文論文名稱 A Study of the Relationship between Principals' Transformational Leadership and Teachers' Learning Community of the Junior High Schools in Taipei City
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 99
學期 1
出版年 100
研究生中文姓名 游佩郁
研究生英文姓名 Pei-Yu Yu
學號 796720018
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2011-01-13
論文頁數 133頁
口試委員 指導教授-陳錫珍
委員-閻自安
委員-薛雅慈
委員-陳錫珍
中文關鍵字 校長轉型領導  教師學習社群 
英文關鍵字 Principals' Transformational Leadership  Teachers' Learning Community 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在探討臺北市國民中學校長轉型領導與教師學習社群之關係,採用問卷調查法為主要的研究方法,以自編之「臺北市國民中學校長轉型領導與教師學習社群關係之研究調查問卷」為研究工具,研究對象為臺北市國民中學教師,有效樣本共607份。所得資料採用SPSS17.0 for Windows統計套裝軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及多元逐步迴歸等統計方法分析。
根據研究結果,歸納出以下結論:
一、臺北市國中教師知覺校長轉型領導行為情形良好,其中以「激勵鼓舞」知覺程度最高,「啟發才智」知覺程度最低。
二、臺北市國中教師知覺教師學習社群特徵情形良好,其中以「合作學習」知覺程度最高,「目標願景」知覺程度最低。
三、臺北市國中教師對校長轉型領導的知覺情形會因學校歷史的不同有顯著差異;而在性別、學歷、工作年資、擔任職務、學校規模上則無顯著差異。
四、臺北市國中教師對教師學習社群的知覺情形會因性別的不同有顯著差異;而在學歷、工作年資、擔任職務、學校規模、學校歷史上則無顯著差異。
五、臺北市國中校長轉型領導與教師學習社群有顯著正相關。
六、臺北市國中校長轉型領導能有效預測教師學習社群。
最後根據研究結果與結論,提出具體建議,以供教育行政主管機關、國民中學行政主管及後續研究之參考。
英文摘要 The purpose of this study was to investigate the relationship between principals’ transformational leadership and teachers' learning community of the junior high schools in Taipei City. This study was conducted through questionnaires. The samples consisted of 607 junior high school teachers in Taipei City.
The results of this study are as follow:
1. Junior high school teachers perceived a high level of principals’ transformational leadership.
2. Junior high school teachers perceived a high level of teachers' learning community.
3. There were significant differences in junior high school teachers’ perceptions of principals’ transformational leadership based on school history.
4. There were significant differences in junior high school teachers’ perceptions of teachers' learning community based on gender.
5. Junior high school principals’ transformational leadership was significantly related to teachers' learning community.
6. Junior high school principals’ transformational leadership was a strong predictor of teachers' learning community.
Finally, suggestions based on the above research findings were presented for educational administration authorities, school administration managers, and the further advanced studies.
論文目次 第一章 緒論……………………………………………………… 1
第一節 研究動機………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………… 3
第三節 名詞釋義………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制………………………………………… 6
第二章 文獻探討………………………………………………… 9
第一節 轉型領導之意涵與相關理論…………………………… 9
第二節 學習社群之意涵與相關理論…………………………… 23
第三節 轉型領導與學習社群之相關研究……………………… 37
第三章 研究設計與實施………………………………………… 59
第一節 研究架構………………………………………………… 59
第二節 研究對象………………………………………………… 61
第三節 研究工具………………………………………………… 63
第四節 實施程序………………………………………………… 75
第五節 資料處理………………………………………………… 76
第四章 研究結果與討論…………………………………………… 79
第一節 國中校長轉型領導的現況分析………………………… 79
第二節 教師學習社群的現況分析……………………………… 81
第三節 不同背景變項教師對校長轉型領導知覺差異之分析… 83
第四節 不同背景變項教師對教師學習社群知覺差異之分析… 89
第五節 校長轉型領導與教師學習社群的相關及預測力分析… 95
第六節 綜合討論………………………………………………… 99

第五章 結論與建議………………………………………………… 111
第一節 結論……………………………………………………… 111
第二節 建議……………………………………………………… 113
參考文獻………………………………………………………………117
中文部分………………………………………………………… 117
西文部分………………………………………………………… 123
附 錄………………………………………………………………127
附錄一 預試問卷……………………………………………………127
附錄二 正式問卷……………………………………………………131

表 次
表2- 1 國內外學者領導定義彙整表…………………………… 9
表2- 2 領導理論演進表…………………………………………11
表2- 3 國內外學者轉型領導定義彙整表………………………13
表2- 4 轉型領導構面彙整表……………………………………22
表2- 5 學習社群主要內涵整理表……………………………36
表2- 6 國內外學者對轉型領導相關研究彙整表………………38
表2- 7 國內外學習社群之相關研究彙整表……………………48
表2- 8 校長領導與教師學習社群關係之研究彙整表…………54
表3- 1 本研究正式問卷樣本分配表……………………………62
表3- 2 本研究之樣本基本資料分佈彙整表……………………63
表3- 3 校長轉型領導問卷初稿內容架構表……………………64
表3- 4 教師學習社群問卷初稿內容架構表……………………66
表3- 5 校長轉型領導預試問卷之項目分析摘要表……………69
表3- 6 教師學習社群預試問卷之項目分析摘要表……………70
表3- 7 校長轉型領導預試問卷因素分析的KMO與Bartlett球形檢定表 71
表3- 8 校長轉型領導預試問卷因素分析摘要表……………71
表3- 9 教師學習社群預試問卷因素分析的KMO與Bartlett球形檢定表 72
表3-10 教師學習社群預試問卷因素分析摘要表………………73
表3-11 校長轉型領導預試問卷信度分析摘要表……………74
表3-12 教師學習社群預試問卷信度分析摘要表………………74
表4- 1 國中校長轉型領導量表各題得分情形表………………79
表4- 2 國中校長轉型領導行為現況分析摘要表………………81
表4- 3 教師學習社群量表各題得分情形表……………………82
表4- 4 教師學習社群現況分析摘要表………………………83
表4- 5 不同性別教師對校長轉型領導知覺之獨立樣本t檢定…83
表4- 6 不同最高學歷教師對校長轉型領導知覺之變異數分析表84
表4- 7 不同服務年資教師對校長轉型領導知覺之變異數分析表85
表4- 8 不同職務教師對校長轉型領導知覺之變異數分析表86
表4- 9 不同學校規模教師對校長轉型領導知覺之變異數分析表87
表4-10 不同學校歷史教師對校長轉型領導知覺之變異數分析表88
表4-11 不同背景變項之國中教師對校長轉型領導的知覺情形彙整89
表4-12 不同性別教師對教師學習社群知覺之獨立樣本t檢定……89
表4-13 不同最高學歷教師對教師學習社群知覺之變異數分析表…90
表4-14 不同服務年資教師對教師學習社群知覺之變異數分析表…91
表4-15 不同職務教師對教師學習社群知覺之變異數分析表………92
表4-16 不同學校規模教師對教師學習社群知覺之變異數分析表…93
表4-17 不同學校歷史教師對教師學習社群知覺之變異數分析表…94
表4-18 不同背景變項之國中教師對教師學習社群的知覺情形彙整表94
表4-19 校長轉型領導與教師學習社群整體與各構面相關分析摘要表95
表4-20 校長轉型領導預測目標願景之逐步迴歸分析摘要表……96
表4-21 校長轉型領導預測合作學習之逐步迴歸分析摘要表……97
表4-22 校長轉型領導預測資源分享與支持之逐步迴歸分析摘要表97
表4-23 校長轉型領導預測整體教師學習社群之逐步迴歸分析摘要表98
表4-24 校長轉型領導對教師學習社群之多元迴歸分析結果彙整表98



圖 次
圖3-1 研究架構圖…………………………………………… 59
圖3-2 實施程序流程圖……………………………………… 76
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