本研究旨在瞭解新北市D國民小學教師應用電子資源融入教學活動之現況，比較不同背景變項之教師應用電子資源融入教學活動之差異情形，並探討教師應用電子資源融入教學活動之滿意度。
    本研究使用問卷調查法和訪談法，以新北市D國民小學教師74人為研究對象，並以「國小教師應用電子資源融入教學活動之滿意度問卷」為研究工具，進行問卷調查。根據訪談結果以及問卷調查所得資料，以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析，所得結果如下： 
1.新北市D國小教師應用電子資源融入國語文和數學領域教學活動所佔比例最高，其中以女性教師居多，並且以擔任導師職務為主，年齡大多在41-50歲，教學年資以10年以上所佔比例最多，占90.2%。
2.不同性別、職務、年齡、學歷、教學領域、教學年資之國小教師在「教學需求」及「成就需求」上並無顯著差異，而國小教師在應用電子資源融入教學活動中，在「教學需求」及「成就需求」上有一致性的傾向，即性別、職務、年齡、學歷、教學領域、教學年資的差異並不會影響國小教師應用電子資源融入教學活動之使用動機。
3.國小教師應用電子資源融入教學活動之滿意度構面，其中以「師生教學互動」構面最高；其次為「教師教學便利性」、「教用電子書設計」構面；最低的為「網路資源」。各個構面的滿意度上具有一致的傾向，國小教師應用電子資源融入教學活動具有高滿意度。

This study aims to understand the current situation of teachers' using of electronic resources into teaching activities in D elementary school in the New Taipei City. Compare the differences between teachers' using of electronic resources and teaching activities in different background variables. And to explore the satisfaction of teachers' using of electronic resources into teaching activities. 

This study used questionnaire survey and interview method. There were 74 teachers selected as the samples. The data were analyzed by descriptive statistics, t test, One-way ANOVA. The findings are as flowing:
     
1.The proportion of using electronic resources into the Chinese and Mathematics field is the highest. 
2.There is no obvious difference in the "teaching needs" and "achievement needs" among the elementary teachers of different genders, positions, ages, education, domain and teaching years. 
3.The highest satisfaction of using electronic resources is " teacher-student interaction."

第一章  緒論	1
第一節 研究動機	1
第二節 研究目的	2
第三節 研究問題	2
第四節 研究範圍與限制	3
第五節 名詞解釋	3
第二章  文獻探討	5
第一節 電子資源的定義與特色	5
第二節 電子書的理論與教學應用	7
第三節 數位典藏的理論與教學應用	13
第四節 YouTube網站與教學應用	17
第五節 社群網站臉書與教學應用	19
第三章  研究方法	21
第一節 研究架構	21
第二節 研究流程	22
第三節 研究工具	23
第四節 研究對象	29
第五節 資料處理	29
第四章 結果與討論	31
第一節 研究樣本屬性	31
第二節 不同背景變項應用電子資源融入教學活動差異分析	36
第三節應用電子資源融入教學活動之滿意度分析	41
第四節 使用動機與教學滿意度之相關分析	46
第五節 訪談資料分析	48
第五章 結論與建議	51
第一節 結論	51
第二節 建議	52
第三節 後續研究建議	52
參考文獻	54
附錄一	58

圖3-1 研究架構圖	21
圖3-2 研究流程圖	22
圖4-1性別分析	32
圖4-2職務分析	33
圖4-3年齡分析	34
圖4-4學歷分析	34
圖4-5教學領域分析	35
圖4-6教學年資分析	36



表2-1國內研究應用電子資源融入教學活動一覽表	6
表3-1教師基本屬性問項表	23
表3-2使用動機研究構面與參考文獻對照表	24
表3-3 教學滿意度研究構面與參考文獻對照表	25
表3-4 教師訪談受訪者一覽表	27
表4-1 人口統計變項次數分配表（n=61）	31
表4-2-1 應用電子資源融入教學活動各構面得分摘要（n=61）	37
表4-2-2 不同性別在應用電子資源融入教學活動之差異性	37
表4-2-3 不同職務在應用電子資源融入教學活動各因素之差異性	38
表4-2-4 不同年齡在應用電子資源融入教學活動各因素之差異性	38
表4-2-5 不同學歷在應用電子資源融入教學活動各因素之差異性	39
表4-2-6 不同教學領域在應用電子資源融入教學活動各因素之差異性	39
表4-2-7 不同教學年資在應用電子資源融入教學活動各因素之差異性	40
表4-3-1教學滿意度各構面得分摘要（n=61）	41
表4-3-2 不同性別對教學滿意度的差異性（n=61）	42
表4-3-3 不同職務對教學滿意度各因素之差異性（n=61）	42
表4-3-4 不同年齡對教學滿意度各因素之差異性（n=61）	43
表4-3-5 不同學歷對教學滿意度各因素之差異性（n=61）	44
表4-3-6 不同教學領域對教學滿意度各因素之差異性	44
表4-3-7不同教學年資對教學滿意度各因素之差異性（n=61）	45
表4-3-7-1不同教學年資對教學滿意度各因素之ANOVA	45
表4-4-1 使用動機與教學滿意度之相關分析	46
表4-4-1-1 使用動機與教學滿意度之相關	47
表4-5 訪談受試者一覽表	48
表4-5-1 教用電子書的教學便利性滿意度分析	49
表4-5-2 教用電子書的教學互動滿意度分析	49
表4-5-3 網路資源滿意度分析	50

一、中文部分
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