本研究旨在探討多元文化人格、網路交友動機與人際關係滿意度之關係。以大學生基本資料表、網路交友動機量表、多元文化人格量表與人際關係滿意度量表為研究工具，以臺灣北區的私立大學之361名大學生為研究對象，進行問卷調查研究，並以描述統計、獨立樣本t 檢定、獨立樣本單因子變異數分析、Pearson 積差相關分析、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析，研究結果如下：

一、有從事網路交友行為的大學生比例為「大多數」。
二、大學生網路交友行為在「性別」以「男性」為大多數；在「年級」以「四年級」為最多數；在「感情狀況」以「單身」為大多數；在「多元文化經驗」以「半年至一年」狀態為最多數。
三、「網路交友動機」在「性別」、「年級」、「感情狀況」、「國外留學與生活經驗」、「有無網路交友經驗」、「有無曾經跟網友會面」達到顯著差異。
四、大學生「多元文化人格」在「感情狀況」、「國外留學與生活經驗」達到顯著差異。
五、大學生「人際關係滿意度」在「感情狀況」達到顯著差異。
六、網路交友動機與多元文化人格及人際關係滿意度有顯著負相關。
七、多元文化人格與人際關係滿意度有顯著正相關。
八、大學生多元文化人格變項之「情緒穩定性」、「彈性」對於人際關係滿意度具有顯著預測力。

最後，根據研究結果與討論，對心理輔導者、學生及未來研究提出建議與方向。

The purpose of this research was to examine the relationship between the differences in Multicultural Personality, Online Relationship Motivations and Interpersonal Relationships Satisfaction among university students. Using convenience sampling, questionnaire surveys including “Online Relationship Motivations Questionnaire＂, “Multicultural Personality Questionnaire＂, “Interpersonal Relationship Satisfaction Questionnaire＂and “basic personal background information” were conducted among 361 students selected from universities in northern Taiwan. The research analyzed all the information by descriptive statistics, Independent-Sample T Test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and multiple regression. The study reached the following results:
1.Online Relationship behavior among university students was " majority".
2.College students engaged in Online Relationship behavior, in "gender", "male" was higher than "female"; in "grade", "fourth grade" was the highest.; in "Relationship Status", "Single" was the highest.; in" multicultural personality experience "," Half a year to one year " was the highest.
3.Online Relationship Motivations of college students achieved significant differences due to the differences of "gender", "grade", "multicultural experience" "online dating experience"  and "meet internet friend in real life"
4.Multicultural Personality of college students achieved significant differences due to the differences in "Relationship Status" and "multicultural personality experience".
5.Interpersonal Relationships Satisfaction of college students achieved significant differences due to the differences in "Relationship Status".
6.Online Relationship Motivations was negatively correlated with Multicultural Personality and Interpersonal Relationship Satisfaction.
7.Multicultural Personality was positively correlated with Interpersonal Relationship Satisfaction.
8.Two of the Multicultural Personality including “emotional stability” and “flexibility” between college students have higher predictive power on Interpersonal Relationships Satisfaction.
Finally, according to the results of this study, suggestions for psychological practitioners, university students and future researches also become a reference for professional counselors and research in the future.

目錄
謝誌 I
摘要 II
英文摘要 III
表目錄 VII
圖目錄 IX
第一章　緒論 1
第一節　研究背景與動機 1
第二節　研究目的	5
第三節　研究問題	6
第四節  研究範圍	7
第五節　名詞釋義	8
第二章　文獻探討	10
第一節　大學生網際網路交友及其相關研究 10
第二節　網際網路交友動機及其相關研究 13
第三節　多元文化人格及其相關研究 16
第四節  人際關係滿意度及其相關研究	21
第三章　研究方法	26
第一節　研究架構	26
第二節　研究假設	27
第三節　研究對象	28
第四節　研究工具	28
第五節  研究程序	31
第六節  資料處理與分析 33
第四章　研究結果	34
第一節　樣本結構分析 34
第二節　大學生網路交友行為之現況分析 37
第三節　大學生網路交友動機、多元文化人格與人際關係滿意度之現況	43
第四節　大學生個人背景變項對多元文化人格、網路交友動機及人際關係滿意度之差異分析	52
第五節　網路交友動機高低組別與多元文化人格及人際關係滿意度之差異分析 70
第六節　大學生多元文化人格和網路交友動機相關分析 76
第七節　大學生網路交友動機和人際關係滿意度相關分析 79
第八節　大學生多元文化人格和人際關係滿意度相關分析 81
第九節　大學生多元文化人格、網路交友動機對人際關係滿意度迴歸分析	83

第五章　研究結論討論與建議 85
第一節　研究結論討論 85
第二節　研究建議	87
參考文獻	91
附錄一 本研究問卷 98　

 
表目錄
表4-1-1 問卷回收情形 34
表4-1-2 基本資料次數分配摘要表 36
表4-2-1 大學生網路交友行為之分析情況 38
表4-2-2 個人背景資料對網路交友行為分布情形摘要表 39
表4-2-3 個人背景資料對曾經與網友會面分布情形摘要 41
表4-3-1冒險動機同意程度之平均數與標準差 44
表4-3-2 逃離現實生活同意程度之平均數與標準差 44
表4-3-3 浪漫愛情動機同意程度之平均數與標準差 45
表4-3-4 大學生網路交友動機向度之平均數與標準差分析 45
表4-3-5 文化同理心變項同意程度之平均數與標準差 47
表4-3-6 開放性思想變項同意程度之平均數與標準差 48
表4-3-7 情緒穩定性變項同意程度之平均數與標準差 48
表4-3-8 社交主動性變項同意程度之平均數與標準差 49
表4-3-9 靈活性變項同意程度之平均數與標準差	49
表4-3-10 大學生多元文化人格各向度之平均數與標準差分析 50
表4-3-11 人際關係滿意度之平均數、標準差 51
表4-4-1不同性別在網路交友動機之差異分析摘要表 52
表4-4-2 不同性別在多元文化人格之差異分析摘要表 53
表4-4-3 不同性別人際關係滿意度之差異分析摘要表 53
表4-4-4 不同年級在網路交友動機之差異分析 54
表4-4-5 不同年級在多元文化人格之差異分析 55 
表4-4-6 不同年級在人際關係滿意度之差異分析	56
表4-4-7 不同感情狀況在網路交友動機之差異分析 57
表4-4-8 不同感情狀況在多元文化人格之差異分析 58
表4-4-9 不同感情狀況在人際關係滿意度之差異分析 59
表4-4-10 不同國外留學與生活經驗在網路交友動機之差異分析 59
表4-4-11 不同國外留學與生活經驗在多元文化人格之差異分析 61
表4-4-12 不同國外留學與生活經驗在人際關係滿意度之差異分析 62
表4-4-13 網路交友經驗在網路交友動機之差異分析 63
表4-4-14 網路交友經驗在多元文化人格之差異分析 64
表4-4-15 網路交友經驗在人際關係滿意度之差異分析 64
表4-4-16 曾經跟網友會面網路交友動機之差異分析 65
表4-4-17 曾經跟網友會面在多元文化人格之差異分析 65
表4-4-18 曾經跟網友會面在人際關係滿意度之差異分析 66
表4-5-1 網路交友動機高低組別在多元文化人格及人際關係滿意度上之差異分析 70
表4-5-2 冒險動機高低組別在多元文化人格及人際關係滿意度上之差異分析 71
表4-5-3 逃離現實動機高低組別在多元文化人格及人際關係滿意度差異分析 72
表4-5-4 浪漫愛情動機高低組別在多元文化人格及人際關係滿意度差異分析 73
表4-6-1 大學生多元文化人格與網路交友動機之相關情形	77
表4-7-1 大學生網路交友動機與人際關係滿意度之相關情形 79
表4-8-1 大學生多元文化人格與人際關係滿意度之相關情形 81
表4-9-1 大學生多元文化人格、網路交友動機對人際關係滿意度迴歸分析	83
 
圖目錄
圖 3-1-1 研究架構圖 26
圖 3-4-1 研究程序圖 31

參考文獻
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