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系統識別號 U0002-2207200822494900
中文論文名稱 我國師資培育政策執行評估之研究
英文論文名稱 The Evaluation of Teachers’ Education Policy Implementation in Taiwan
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 公共行政學系公共政策碩士在職專班
系所名稱(英) Department of Public Administration
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 游惠君
研究生英文姓名 Hui-Chun Yu
學號 795640050
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-23
論文頁數 196頁
口試委員 指導教授-陳恒鈞
委員-高熏芳
委員-羅清俊
中文關鍵字 師資培育政策  儲備教師  政策執行評估  對應性  普及度  貫徹度 
英文關鍵字 Teachers’ Education Policy  Reserved Teacher  Policy Evaluation  integration  scope  capacity 
學科別分類 學科別社會科學行政與地政
中文摘要 本研究係以我國師資培育政策為個案,從政策執行評估的角度觀之,探討我國師資培育執行機構落實各階段師資培育政策程度及我國各階段師資培育政策的執行成效。此外,並根據研究結果提出建議,以期提供相關單位未來作為師資培育政策之參考。
在個案部分,本文經參閱與本個案相關之政府出版品、計畫報告,以重要事件發生為區分點,將國內師資培育政策分為政府解除戒嚴時期、師資培育法推行時期、教育改革開放時期、師資培育法修正時期及教師檢定考實施時期五個階段,並分別敘述與比較各階段中各師資培育政策歷經多元師資培育管道、確立專門學分認定、確定領域課程設計、具體實施實習制度、落實輔導學生措施及實施評鑑制度作用的轉折。
理論部分則從政策執行評估理論相關文獻中,歸納政策執行評估的意義、功能、重要性與類別,並探討影響政策執行評估的因素,說明本研究所採取的政策對應性、普及度及貫徹度三項指標。
由本文除進行個案研究分析外,並運用質性研究訪談分析法進行驗證理論。以政策對應性、普及度及貫徹度三項指標探討師資培育政策執行成效,並提出研究發現與建議。
英文摘要 The study evaluates the Teacher Education policy, implemented in Taiwan and discusses the effects that policies have applied in different phases. Moreover, the study points out several suggestions for the future research, according to the findings.
The main references of this study are published by the government, and are presented in five sections based the five key events: (1) the period after the abolition of martial law; (2) the period that Teacher Education Policy had been implemented; (3) the period of educational policy evolution; (4) the period that reediting of Teacher Education Law and (5) the period that Teacher Certification had been implemented. Besides, this study also applies the method of comparison, from the perspectives of multiple approaches to educate teachers, cognizance of expert course, design of area course, the administration of intern system concretely, the measurements to assist student and evaluation system.
The main theory in this study is policy evaluation, concerning its conception, function, importance and type. Furthermore, it also discusses the influential factors of policy evaluation, to explain three indexes: integration, scope, capacity.
The study also conducts a qualitative research by analyzing the data obtained from the depth interviews. The evaluation of the effect of Teacher Education Policy is based on the three indexes: integration, scope and capacity. Finally, the study provides some findings and suggestions for the future study are provided.


論文目次 第 一 章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與限制 2
第三節 概念名詞界定 3
第四節 研究途徑與方法 5
第五節 研究流程 7
第六節 文獻回顧 8
第 二 章 師資培育政策個案 28
第一節 師資培育政策概述 28
第二節 師資培育政策變遷 33
第三節 影響師資培育政策之因素 70
第 三 章 政策執行評估理論 73
第一節 政策執行與政策評估 73
第二節 政策執行評估探討 83
第三節 政策執行評估指標 95
第四節 影響師資培育政策執行評估因素 98
第 四 章 研究設計 100
第一節 研究架構 100
第二節 專家效度檢定 101
第三節 訪談實施 105
第四節 資料整理 110
第 五 章 師資培育政策訪談分析 113
第一節 對應性 113
第二節 貫徹度 118
第三節 普及度 124
第四節 影響因素之歸納 131
第 六 章 結論 133
第一節 研究發現 133
第二節 研究建議 136
參考書目 140
附錄一:師資培育法 150
附錄二:第一代師資培育法 155
附錄三:第二代師資培育法 157
附錄四:內容效度專家說明函 161
附錄五:訪談邀請函 165
附錄六:訪談回饋函 166
附錄七:訪談稿 167
附錄八:影響師資培育政策執行因素及個案Tree Nodes 193


表目次

表一 師資培育相關論文 8
表二 政策執行評估相關論文 18
表三 一九四九~一九九五年師範教育發展沿革 31
表四 政府解除戒嚴時期之師資培育政策參與者 39
表五 政府解除戒嚴時期利害關係人衝突點及最後決定 41
表六 政府解除戒嚴前後時期之師資培育政策 41
表七 中等學校教師教育學程科目表 47
表八 師資培育法推行時期之師資培育政策參與者 48
表九 師資培育法推行時期之利害關係人衝突點及最後決定 49
表十 解嚴後與師資培育法推行時期之師資培育政策 49
表十一 教育改革開放時期之師資培育政策參與者 54
表十二 教育改革開放時期之利害關係人衝突點及最後決定 55
表十三 師資培育法推行與教育改革開放時期之師資培育政策 55
表十四 第一代師資培育法與第二代師資培育法比較 58
表十五 師資培育法修正時期之師資培育政策參與者 59
表十六 師資培育法修正時期之利害關係人衝突點及最後決定 60
表十七 教育改革開放時期與師資培育法修正時期之師資培育政策 60
表十八 師資培育法新舊教育實習制度與取得教師資格方式 62
表十九 考試類科與應試科目 63
表二十 九十三~九十六學年度各類師資培育人數統計 65
表二十一 九十五年度大學校院師資培育機構實地評鑑結果 66
表二十二 各時期師資培育政策特色 71
表二十三 政策執行評估的意義 85
表二十四 訪談大綱專家效度檢定名單 102
表二十五 專家效度檢定前、後師資培育機構主任訪談大綱 103
表二十六 專家效度檢定前、後師資培育機構教師訪談大綱 103
表二十七 專家效度檢定前、後中學校長、主任訪談大綱 104
表二十八 訪談對象對照表 106
表二十九 訪談對象基本資料 106
表三十 師資培育政策相關重要概念分類表 111
表三十一 政策預期目標與政策執行結果比較 136

圖目次

圖一 研究流程圖 7
圖二 研究架構圖 101


參考文獻 壹、 中文部分
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