本研究主要目的在比較國小教師施行電子教科書融入合作學習教學與傳統講述教學對國小學生音樂學習態度與學習成效之影響。本研究採準實驗研究設計，每週進行兩節教學活動，為期六週實驗教學研究。研究對象為臺北市某國小六年級兩個班級學生共40人。實驗組進行電子教科書融入合作學習之音樂教學課程，對照組實施傳統講述之音樂教學課程。研究工具為音樂學習態度問卷及音樂學習成效測驗，數據以描述性統計分析、獨立樣本t檢定及成對樣本t檢定進行統計分析。研究結果如下：
一、在音樂學習態度方面︰分析結果實驗組顯著優於對照組，證實電子教科書融入合作學習，能提升音樂學習態度。
二、在音樂學習成效方面︰分析結果為兩組後測成績均顯著優於前測，而實驗組顯著優於對照組，尤其是中成就組和低成就組達顯著差異，證實運用電子教科書融入合作學習，能提升音樂學習成效。
三、電子教科書融入合作學習的教學優於傳統講述教學。
依據本研究結果提出具體建議，以提供教學設計、音樂教學及未來相關研究之參考。

This study aims to compare the effects of two instructional methods on on 6th graders’learning attitude and achievement for primary school teachers. One is integrating electronic textbook into cooperative learning; one is using a traditional lecture method. The study adopts the quasi-experimental design, which is undergoing a 6-week period. Subjects are 40 students from 2 classes of 6th graders at a primary school in Taipei. Data are collected through learning attitude questionnarie and learning achievement assessment. Data are analyzed by descriptive statistical analysis﹐independent-sample t-test﹐and two-sample t-test. Results are：
1.For music learning attitude﹐the experimental group was significantly superior to the control.
2.For music achievement﹐post-test results were better than pre-test inboth groups.The experimental group was apparently superior to the control﹐particularly existed between medium achievement group and low achievement group.It proved that the integration of cooperative learning to e-textbooks would promote music achievement.
3.The integration of cooperative learning to e-textbooks is superior to that of traditional instruction model.
Concludsions and suggestions for future study and practice are offered based on the findings.

目　次
中文摘要..............................................ⅰ
英文摘要...... .......................................ⅱ
目次..................................................ⅲ
表次..................................................ⅴ
圖次..................................................ⅶ
第一章　緒論...........................................1
第一節　研究背景與動機.................................1
第二節　研究目的與待答問題.............................5
第三節　名詞釋義.......................................6
第四節　研究範圍與限制.................................8
第二章　文獻探討......................................10
第一節　電子教科書的內涵與教學........................10
第二節　合作學習教學.......... ............... .......19
第三節　音樂學習態度與音樂學習成效....................27
第四節　電子教科書與合作學習運用在教學之相關研究......33
第三章  研究方法......................................39
第一節　研究架構......................................39
第二節	研究設計......................................42
第三節	研究場域及對象................................44
第四節	研究工具......................................46
第五節	研究流程......................................52
第六節	教學設計......................................55
第七節	資料處理與分析................................72
第四章  研究結果與討論................................73
第一節  音樂學習態度分析..............................73
第二節	音樂學習成效分析..............................84
第五章  結論與建議....................................92
第一節  結論..........................................92
第二節  建議..........................................98
參考文獻.............................................100
一、中文部分.........................................100
二、英文部分. .......................................106
附錄一  音樂學習成效前測試題修正表...................108
附錄二  音樂學習成效後測試題修正表...................111
附錄三  音樂學習成效測驗前測.........................114 
附錄四  音樂學習成效測驗後測.........................119
附錄五  音樂學習態度表面效度問卷.....................124
附錄六  音樂學習態度正式問卷.........................128    

表　次
表2-1-1  各國電子教科書的發展現況與趨勢...................12
表2-1-2  多媒體訊息處理之過程的三種假設...................15
表2-2-1  學者們對合作學習之定義...........................19
表2-2-2  合作學習教學與傳統教學法之比較表.........     ...23
表2-3-1  音樂學習態度之相關文獻研究表.....................29
表2-3-2  國內外專家學者對音樂行為反應歸納表...............31
表2-4-1  國內合作學習融入不同學科之相關研究表.............36
表3-2-1  研究設計.........................................42
表3-2-2  施測程序表.......................................43
表3-3-1  班級樣本人數與男女生比例統計表...................45
表3-4-1  音樂學習態度問卷題號與向度對照表.................49
表3-6-1  教學設計簡案.....................................66
表4-1-1  實驗組與對照組同儕關係各題目分析摘要表...........74
表4-1-2  實驗組與對照組學習興趣各題目分析摘要表...........74
表4-1-3  實驗組與對照組學習動機各題目分析摘要表...........75
表4-1-4  實驗組與對照組學習習慣各題目分析摘要表...........76
表4-1-5  實驗組與對照組音樂學習態度成績資料摘要表.........77
表4-1-6  實驗組與對照組同儕關係各題目獨立樣本t檢定........78
表4-1-7  實驗組與對照組學習興趣各題目獨立樣本t檢定........78
表4-1-8  實驗組與對照組學習動機各題目獨立樣本t檢定........79
表4-1-9  實驗組與對照組學習習慣各題目獨立樣本t檢定........80
表4-1-10 實驗組與對照組音樂學習態度成績獨立樣本t檢定......81
表4-2-1  實驗組音樂學習成效前測與後測成績摘要表...........84
表4-2-2  對照組音樂學習成效前測與後測成績摘要表...........84
表4-2-3  學習成就分組人數分布表...........................85
表4-2-4  實驗組與對照組音樂學習成效測驗前測獨立樣本t檢定..86
表4-2-5  實驗組與對照組音樂學習成效測驗後測獨立樣本t檢定..86
表4-2-6  實驗組與對照組音樂學習成效測驗分組後測獨立樣本t檢定........................................................87
表4-2-7  實驗組音樂學習成效前測與後測成對樣本t檢定........88
表4-2-8  實驗組音樂學習成效分組前測與後測成對樣本t檢定....88
表4-2-9  對照組音樂學習成效前測與後測成對樣本t檢定........89
表4-2-10 對照組音樂學習成效分組前測與後測成對樣本t檢定....89

圖　次

圖3-1-1 研究架構圖........................................39
圖3-3-1 實驗組教室座位安排................................44
圖3-3-2 對照組教室座位安排................................45
圖3-4-1 翰林出版社藝術與人文六上電子教科書課本目錄版面....47
圖3-4-2 翰林出版社藝術與人文六上電子教科書教學資源目錄版面48
圖3-5-1 研究流程圖........................................52
圖3-6-1 實驗教學流程圖....................................58
圖3-6-2 實驗教學步驟圖....................................59
圖3-6-3 實驗組教學活動圖..................................60
圖3-6-4 對照組教學活動圖..................................62
圖4-1-1 音樂學習態度問卷之整體量表與各向度分析............81
圖4-2-1 音樂學習成效測驗之整體量表與各組分析..............90

壹、中文部分
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